课外书名著有哪些？

1. 课外书名著有哪些？

1、诗经选/余冠英选注

作为中学生，不读《诗经》似乎说不过去，因其难懂，就读注译俱佳的选本吧。

2、论语译注/杨伯峻译注

内容丰富，语言形象精炼。如果入乎其内，你能弄清儒学的渊源，如出乎其外，定能登高望远。杨伯峻的译注可是既通俗易懂又有极高的学术价值。

3、孟子译注/杨伯峻译注

引喻譬类透露出的是智者的机趣和学者的严密，论说时的浩然之气显示的是儒家亚圣的自信和潇洒。

4、庄子选译/ 陆永品译注

庄子用艺术形象来阐明哲学道理，表现出摆脱精神束缚的热烈渴望，而且在文学上代表了先秦散文的最高成就，行文行所欲行，止所当止，汪洋恣肆。

5、唐诗三百首/(清)蘅塘退士编选．

熟读唐诗三百首，不会吟来也会吟。

6、杜甫诗选注/萧涤非选注

选家的眼光决定了这是一部很有价值的选本，让你领略诗圣的风采。不必畏难，这只是一本193页的小书。

7、 宋词选/胡云翼选注．

唐诗之后是宋词，本书是建国以来流通最广、影响最大的宋词选本，通过它，可以“窥见宋词丰富多彩的全貌”。

8、古文观止/（清）吴楚村、吴调侯选编

成书以来，流传甚广，影响甚巨。其语言艺术可以说是中国古代散文的代表，选文多平易短小精悍，是很好的文言文入门读物。

2. 课外名著题

1、贝多芬    
2、《名人传》（或《贝多芬传》）
3、贝多芬
4、不妥协、不屈服，与命运抗争   或： 坚忍顽强，直面人生

3. 关于名著阅读

 提取码: vx7r
 
阅读名著有三点好处：
1.阅读名著既可以丰富情感，又可以拓展思维；
2.阅读名著既可以循迹历史，又可以畅想未来；
3.阅读名著既可以提高修养，又可以弥补不足；

4. 中学生课外必读名著

 中学生课外必读名著
                    　　名著就是指具有较高艺术价值和知名度，且包含永恒主题和经典的人物形象，能够经过时间考验经久不衰，被广泛认识以及流传的文字作品。下面就是我整理的'中学生课外必读名著，一起来看一下吧。
    
  　　 《中学生必读书目》粗略版 
  　　 初中部分 
  　　⑴《西游记》吴承恩著; （2）《水浒传》施耐庵著；
  　　⑶《朝花夕拾》鲁迅著； ⑷《骆驼祥子》老舍著；
  　　⑸《繁星·春水》冰心著 ⑹《鲁滨孙这漂流记》(英)笛福著；
  　　⑺《格列佛游记》（英）斯威夫特著；
  　　⑻《童年》（俄）高尔基著；
  　　⑼《钢铁是怎样练成的》（俄）奥斯特洛夫斯基著；
  　　⑽《名人传》（法）罗曼·罗兰著。
  　　 高中部分 
  　　⑴《论语通译》徐志刚著； ⑵《三国演义》罗贯中著；
  　　⑶《红楼梦》曹雪芹著； ⑷《呐喊》鲁迅著；
  　　⑸《女神》郭沫若著； ⑹《子夜》茅盾著；
  　　⑺《家》巴金； ⑻《雷雨》曹禺著；
  　　⑼《围城》钱钟书著； ⑽《哈姆莱特》（英）莎士比亚著；
  　　⑾《堂·吉诃德》（西班牙）塞万提斯著；
  　　⑿《歌德谈话录》（德）艾克曼著；
  　　⒀《巴黎圣母院》（法）雨果著；
  　　⒁《欧也妮·葛朗台》（法）巴尔扎克著；
  　　⒂《复活》（俄）列夫托尔斯泰著；
  　　⒃《普希金诗选》（俄）普希金著；
  　　⒄《泰戈尔诗选》（印）泰戈尔著；
  　　⒅《谈美书简》朱光潜著；
  　　⒆《老人与海》（英）海明威著；
  　　⒇《匹克威克外传》（英）狄更斯著。
  　　《中学生必读书目》详细版
  　　 初高中共读部分：(10种) 
  　　①《西游记》(明)吴承恩著;
  　　②《水浒传》（明）施耐庵、罗贯中著；
  　　③《三国演义》（明）罗贯中著；
  　　④《红楼梦》（清）曹雪芹、高鄂著；
  　　⑤《唐诗三百首》（清）衡塘退士选编；
  　　⑥《宋词选》胡云翼选注；
  　　⑦《阿Q正传》鲁迅著；
  　　⑧《古代散文选》人民教育出版社编；
  　　⑨《科学的历程》吴国盛著；
  　　⑩《数理化通俗演义》梁衡著。
  　　初中必读部份：（15种）
  　　 初一年级： 
  　　①《红岩》罗广斌、扬益言著；
  　　②《安徒生童话全集》（丹麦）安徒生著，叶君健译；
  　　③《童年》（俄）高尔基著，刘辽逸译；
  　　④《格兰特船长的儿女》（法国）凡尔纳著，范希衡译；
  　　⑤《爱的教育》（意大利）亚米契斯著,田雅青译。
  　　 初二年级： 
  　　①《青春之歌》杨沫著；
  　　②《骆驼祥子》老舍著；
  　　③《钢铁是这样炼成的》（前苏联）奥斯特洛夫斯基著，梅益译；
  　　④《福尔摩斯探案集》（英国）柯南道尔著，丁钟华等译；
  　　⑤《居里夫人传》（法国）埃里·居里著，友明彻译。
  　　 初三年级： 
  　　①《家》巴金著；
  　　②《牛虻》（爱尔兰）伏尼契著，李俍民译；
  　　③《高老头》（法国）巴尔扎克著，傅雷译；
  　　④《莎士比亚戏剧故事》（英国）兰姆姐弟改写，萧乾译；
  　　⑤《中国科学院院士自述（青少年版）》上海教育出版社编。
  　　 高中必读部分：（15种） 
  　　 高一年级： 
  　　①《矛盾论》、《实践论》毛泽东著；
  　　②《围城》钱钟书著；
  　　③《希腊的神话和传说》（德国）斯威布著,楚图南译；
  　　④《谈美》朱光潜著；
  　　⑤《科学发现纵横谈》王锌坤著
  　　 高二年级： 
  　　①《子夜》茅盾著；
  　　②《悲惨世界》（法国）雨果著，李丹、方于译；
  　　③《简爱》（英国）夏洛蒂·勃朗特著，祝庆英译；
  　　④《圣经故事》刘小江编写；
  　　⑤《傅雷家书》傅敏编写。
  　　 高三年级： 
  　　①《共产党宣言》（德国）马克思、恩格斯著，中共中央马克思、恩格斯、列宁、斯大林著作编译局译；
  　　②《从战争到五四运动》胡绳著；
  　　③《老人与海》（美国）海明威著，海观译；
  　　④《培根随笔选》（英国）培根著，何新译；
  　　⑤《只有一个地球：对一个小小行星的关怀和维护》（美国）巴巴·沃得、雷内·杜勃斯主编[1]  。
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5. 初中生课外阅读名著

初中生百部课外阅读书目推荐
推荐书目：
本书目说明：①1-40为文学作品,41-70为人生修养,71-85为名人传记,86-100为科技读物. 
1 《论语译注》 金良年编 
2 《三国演义》 罗贯中 
3 《西游记》 吴承恩 
4 《水浒传》 施耐庵 
5 《红楼梦》 曹雪芹 
6 《鲁迅作品精选》 鲁迅 
7 《子夜》 茅盾 
8 《家》 巴金 
9 《骆驼祥子》 老舍
10 《围城》 钱钟书 
11 《男生贾里全传》 秦文君 
12 《花季·雨季》 郁秀 
13 《射雕英雄传》 金庸 
14 《汪洋中的一条船》 郑丰喜 
15 《挪威的森林》 （日）村上春树 
16 《钢铁是怎样炼成的》 （前苏）奥斯特洛夫斯基 
17 《哈利·波特与魔法石》 （英）J•K•罗琳 
18 《唐吉诃德》 (西班牙)塞万提斯 刘京胜 
19 《简爱》 （英）夏绿蒂•勃朗特
20 《巴黎圣母院》 （法）雨果 
21 《红与黑》 （法）司汤达 
22 《复活》 （俄）托尔斯泰 
23 《欧也妮·葛朗台》 （法）巴尔扎克
24 《匹克威克外传》 （英）狄更斯
25 《老人与海》 （美）海明威 吴劳译 
26 《麦田里的守望者》 （美）塞林格 
27 《莫泊桑短篇小说选》 
28 《契诃夫短篇小说选》 
29 《马克吐温中短篇小说选》 
30 《欧·亨利短篇小说选》 
31 《唐诗选》 
32 《宋词选》 
33 《元曲三百首译析》 
34 《泰戈尔诗选》 冰心等译
35 《普希金诗选》 
36 《繁星·春水》 冰心 
37 《莎士比亚悲剧四种》 
38 《中国古代四大名剧》 
39 《中华散文百年精华》 丛培香等编 人民文学出版社 1999年版 
40 《外国名家散文经典》 于文心编 长江文艺出版社2003年版 
41 《美学散步》 宗白华 
42 《美德读本》 （美）威廉•H•麦加菲编 
43 《中外影视经典》
44 《中外美术经典》 
45 《世界三大宗教》
46 《希腊的神话和传说》 (德)斯威布著 
47 《音乐的故事》 （德）保罗•贝克 
48 《人类征服的故事》 （美）房龙 
49 《东方哲学的故事》 （锡兰）L•A•贝克 
50 《文明的溪流》 （美）H•G•威尔士 
51 《产生奇迹的行动哲学》 （日本）德田虎雄

6. 要写文学名著的课外书籍

　　老人与海读后感　　一个简单的故事，一个平凡的老人，一条普通的大马林鱼，在茫茫大海上发生了看似平凡而又不平凡的经历。
　　小说描写的是一个老人，在连续八十四天没有打到一条鱼后，一次，他幸运地捕获到了一条大马林鱼。老人发现这是一条超过自己渔船数倍的大马林鱼，大马林鱼拖着老人和小船漂流了整整两天两夜。老人在这两天两夜中经历了从未经受的艰难考验，终于把大鱼刺死。后来又因大马林鱼伤口上的鱼腥味引来了几群鲨鱼抢食，最后鲨鱼们吃光了大马林鱼，老人拖回去的是一副光秃秃的骨架……
　　在生活中，我们碰到了困难，也许会去面对;也许会望而却步。比如说刘伟，他小时候双臂就已残废，但他并没有向挫折屈服，而是天天练习用脚写字、吃饭……经过他不懈的努力，他终于学会了用脚弹钢琴。鲁迅先生曾经说过：“伟大的胸怀，应该表现出这样的气概—用笑脸迎接悲惨的命运，用自信的勇气来应付自己的不幸。”是啊!当我们碰到厄运和不幸时，与其埋怨命运，还不如鼓起勇气和精神，以坚强的态度与厄运抗争。老人不也是这样的吗?老人没有被任何困难压倒，他尽自己最大的努力与生活中的磨难做不屈不挠的斗争。
　　人生的道路是曲折坎坷的，遇到失败是再平常不过的事，我们应该时时刻刻拥有一颗坚强、不屈服的心来面对失败，成功就一定会向我们走来。
　　百年孤独读后感
　　我无法像他们一样，那么深切的去歌颂《百年孤独》。任何一本书，在我这里，就是一面镜子，照见自己的同时，也照见了我们习惯漠视不见的事实。我在想，那些人他们悲戚的命运。他们曾经那么努力执着、那么夺目，却有一个那么荒诞和无聊的晚年。我由此又产生了害怕，怕我有生之年，来不及真真切切的保护我的父母，在物质上满足他们，在精神上支撑他们。
　　我也深深的了解到一个现实。一个人，在有了爱和理想的时候，就有了孤独。我们愈爱，便愈发孤独。
　　那么，今天这个日子，于我，虽然是一年中的唯一，但终归不会圆满。《百年孤独》的布恩迪亚家族的每一个人，他们的人生全部由童年决定，某一幕某一瞬间，就已经影响到了他们这丰富而漫长的一生。走到最后，能忆起来的，也不过是那一瞬间的景象，只不过那一刻，已不带任何情感，就好像，那一刻一直跟在他身边，而他，才是一直迷失的人。
　　我希望我能不像他们一样，在生命的进程中，执着于最初的不圆满，一直迷失下去。
　　打开那颗心，拥抱这世间的好，做个注定不圆满，却满足幸福的人。
　　这就是生日的感言吧。不祝自己生日快乐，却祝自己豁达知足。
　《养花》
　　“在我工作的时候总是歇一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆。然后回到屋里再写会儿，然后再出去。如此循环，让脑力和体力得到适当的调节……”对于文章里的这段话，我深受感触。现在我们小学生非常累，家长们希望我们长大后都能有所出息，于是让我们上那么多辅导班：语文、数学、音乐、美术、钢琴……好不容易做完辅导班的作业，又要做学校作业，等全部完成了，家长还是不放过我们，让我们做好几套习题，使得学习效率极低，甚至有的学生都厌学了，导致事倍功半的结果。我觉得，在我们学习累的时候要像老舍先生那样，养几盆花草，浇浇这棵，搬搬那盆。这样会使我们的身心和脑力得到非常好的恢复和调节，会大大提高我们的学习兴趣。
　　“不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗?”对于这点，我的体会就更深了。以前我不爱学习，看别的同学考九十多分，心里只有羡慕的份。我认为我是个笨蛋。到了考试的时候，拼命复习，蒙混过关，抱着一种得过且过的态度，成绩总不稳定。上五年级的时候，我知道世界上没有笨蛋，只有懒蛋。后来，我改掉了这个坏习惯，出国留学网在学习上多付出，稳扎稳打。只有这样，才能坚固学到的知识;也只有这样，才会使成绩得到明显的提高。现在，我的成绩已名列前茅了。不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
　　读了这篇文章，我受益匪浅，既懂得了道理，又领悟了好的学习方法。

7. 中学生应该阅读的中外课外的名著有哪些？能不能帮我一一列出来？

现代的， 《平凡的世界》； 《穆斯林的葬礼》； 《少年天子》； 《都市风流》； 《年轮》。  
如果对历史感兴趣，可以看看， 《史记》； 《战国策》； 《资治通鉴》； 《三国志》； 《汉书》； 《后汉书》。  
外的名著，可以看看， 《简爱》； 《茶花女》； 《三剑客》； 《双城记》。 《蝴蝶梦》 《小妇人》《基督山伯爵》《呼啸山庄》

8. 如何指导学生课外名著阅读

新课标要求学生进行课外名著阅读。而课外名著数量浩大，种类繁杂，如何使学生进行有效地课外阅读呢？以下是我的几点做法，请各位同仁指正。 一、以身作则，设法激趣。阅读课前，我自己先找几本名著来读。阅读课上，我就对学生讲述自己阅读名著的经历或感受，更多的时候是讲故事。学生对情节曲折、悬疑的故事总是充满了期待，而我在故事情节紧要处往往打住不讲。学生心中充满了对故事未知情节的渴望，就自己去翻名著寻找答案。这样，学生读名著的积极性就被激发起来了。学生自己读完后，又常常向同学复述，由于各个学生理解的不同，甚至还为某个情节的设置、某个人物的行为争论得面红耳赤。这无疑加深了他的理解和印象，同时也获得了和同学分享名著感受的乐趣。 二、营造氛围，提供平台。我通过向学校申请，在班级讲台的里侧放置了一个书橱，设立了“图书角”。每名同学按照自愿的原则捐出2-3本名著。这样，全班就有了100多本名著。而这些名著也就成为学生开展课外阅读的资源。 三、侧重经典、指导“读”书。即适当指导读书方法。经常用的阅读方法有：(1)泛读 。即尽量将“图书角”的书籍粗读一遍，了解大概。（2）通读 。即通览一遍，意在读懂，读通，了解全貌，以求一个完整的印象，取得“鸟瞰全景”的效果。（3）速读。即陶渊明提倡的“好读书，不求甚解”。可以采用扫描法，一目十行，对文章迅速浏览一遍，只了解文章大意即可。这种方法可以加快阅读速度，扩大阅读量，适用于阅读同类的书籍或参考书等。（4）选读。就是读书时要有所选择。可以结合自己的情况，有针对性地选择书目，进行阅读，这样才能达到事半功倍的效果。以上删去]先是指导学生“读什么”。针对当今图书种类繁多，鱼龙混杂的现状，我要求学生先选书，即找什么样的书来读。只向学生推荐《红楼梦》、《西游记》、《童年》、《鲁宾孙漂流记》等新课标要求的经典名著。当看到学生在读什么玄幻小说、网络小说时，不直接批评他们，而是大谈特谈经典名著的好处，增强经典名著的神秘感和吸引力。学生总是善于模仿和充满好奇的，他们被老师的谈论所吸引，于是将更多的精力放在了名著阅读上。经过一段时间的实践，我班里的学生已几乎对当今流行的玄幻小说、鬼怪小说没什么兴趣了，更多地将精力放在名著阅读上。班内形成了一种热读名著、崇尚经典的风气。 再就是指导学生“怎样读”。读书方法很多。针对名著的特点和内容的不同，建议学生自行选择读书方法。按照个人的兴趣先“选读”，即选定内容；接着“泛读”，了解大概；随后“通读”，加深情节印象、感知人物形象；对自己非常感兴趣的书再继续“跳读”、“精读”等。 四、做好笔记、积累材料。当学生遇到自己非常感兴趣的名著时，要求学生必须做课外阅读笔记。[指导学生按照个人兴趣精读一两本书，并做阅读笔记。删掉]学生通过精读、做笔记，既加深了对名著的理解，又为自己写作积累了素材，提高的自己的文学修养，一举多得。对学生做的阅读笔记我不定时点评，对一些做得比较好的笔记在全班内展评，还常常在教室后面的“展示台”上展览学生的读书心得、读书感悟等，以激发学生课外阅读的兴趣。 就这样，我班的学生每学期课外阅读都在10本以上，大大丰富了学生的文化素养。开阔了他们的文学视野，同事也培养了他们对文学的兴趣。