生活中的地理有哪些？

1. 生活中的地理有哪些？

生活中时时有地理，处处有地理，地理知识就在我们生活的周围，学习和掌握对生活有用的地理知识，不仅可以拓宽知识面，开拓视野，而且能有效应对生活中的各种困难，解决生活中的实际问题，增强生活的自理能力，最大程度地满足生存的需要，适应复杂多变的环境。现仅以人们的衣食住行为例加以说明。

1.服饰与地理的关系

服饰的原材料源于不同的地理环境。我国亚热带的浙江杭嘉湖地区、广东的珠江三角洲是我国蚕丝的生产基地，人们穿戴的各种丝稠就来源于桑蚕。我国西北内陆的太阳辐射强的新疆地区是我国长绒棉的最重要产区，人们钟爱的羊毛衫与皮制衣物，原料主要源于我国西部牧区盛产的羊毛和各种皮革。第二，服饰样式与地域特征密切相关，在我国东北的鄂伦春、达翰尔、鄂温克等到民族的服饰与西南少数民族的服饰就是因为气温的不同，在质地、款式等到方面出现了很大的差异；众所周知世界屋脊、日温差比较大的青藏高原，藏民们时常穿一个露胳显臂的“不对称”大袍，也就是穿皮袍仅套一袖，适应青藏高原多变的气候；又如在炎热干旱的阿拉伯地区，人们钟情于身着白色宽大松驰的长袍。第三，服饰变化与气候变化紧相关。在春、夏、秋、冬四季分明的地区，就有按照季节变化换穿单、夹、棉、皮的习俗，目前，人们一般都要购置几套与季节相适应的衣服，比如夏季男士的短袖、衬衫、T恤与女士们的连衣裙，春秋季节的休闲装，冬季的滑雪衫、皮夹克和羊毛衫等。然而在四季如春的云南昆明一带，则形成了人们“四季服装同穿戴”的另一番人文景观。

2.膳食结构与地理的关系

由于我国南方水热组合优于北方，南方以水田作业为主，生产水稻，北方以旱地作业为主，主产小麦，形成了“南米北面”的格局，因而人们的膳食的结构迥然有异。在我国享有盛誉的“八大菜谱”烹调技艺各显神通，一直有“南甜北咸，东辣西酸”之说。我国地处暧温带，夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥，气温的年较差大，在过去少量的蔬菜难以遇越冬季，供不应求，人们为了避免蔬菜的浪费，便用食盐进行腌制，日后在享用，形成了北方以咸为主的口味，而南方夏季雨热同季，冬季低温少雨，蔬菜一年几发，甚是丰厚，加之盛产甘蔗，自然形成以甜食为主。当然，话又说来，并不是北方人不好甜食，只是过去甜食难得，只好以“咸”代“甜了吧。

3.民居与地理的关系

纵观我国传统民居住房的样式，修房造屋材料的选购，大多受当地自然地理条件影响深刻。寒冷地区的民居墙体厚实，屋内建成有壁炉或火坑，窗户比较小，在冬天积雪多的地方，屋顶大多高耸；湿热地区性的民居墙体相对单薄，门窗开得较小，并有完备的排水系统；世代生活在草原上的牧民们，为了适应游牧这种特殊生活方式的需要，往往建造一种搭卸十分方便的民居—蒙古包；黄土高原的居民利用黄土直立性好的特点开凿窑洞来居住；西南炎热的少数民族地区以竹楼为主。在当今商品房的开发热潮中，开发商也在时时考虑很多地理因素，诸如商品房的地理位置是否在黄金地段，人流车流是多是少，商机如何，周边配套设施：学校、医院、商场、交通便捷与否等的空间组合是否优越，周围空气环境质量综合状况如何，居住小区内部的绿化环境和休闲娱乐的设计，房屋的朝向是否符合老百姓的传统意愿，采光度是高是低，通风是否优良，楼高是否合理，楼间距是否符合建筑标准等等地理因素都有是开发商首要考虑的问题。

4.出行与地理的关系

人们的出行与地理密切有关。俗话说：出门看天气，出差或旅游之前，都要了解中央电视台发布的天气预报，这就要于人们能识别天气符号，熟悉冷锋、暖锋、高气压、低气压、气旋、反气旋和锋面气旋等天气系统，合理选择出行的时间、交通方式和旅游线路以及随身携事物品的多少，做到既经济，又最少的时间，顺利办完事，达到途中观赏的景观最多的理想效果。比如在旅游时，根据地域特点，合理选择交通运输方式：在高山峡谷中，乘皮筏子漂流；在莽莽无边，一望无际的沙海里，要选取“沙漠之舟”—骆驼；在风吹草低风见牛养的草原上，选择弛骋如飞的骏马；在我国南方的江南水乡，选择船舶在江河上穿梭往来。

2. 地理有什么魅力，可以让那么多人喜欢。

试论地理美当我们徜佯在地理大观园的时候，无不为其美丽所折服!
一、人地关系的和谐美
地理把人地相关性作为自己的研究对象，为我们揭示出：人类是自然的一部分，人类与自然是不可分割的整体，人与自然平等、共生、共存，人和自然的关系是和谐的关系。强调人地关系的和谐发展。通过对地理人地相关性的学习，使我们能够理解到人与自然间的正确关系，理解尊重自然，才能和谐共处的理念，从而体味出一种和谐美。
二、地理事物和现象的多样美
地理以区域环境为研究对象，具有广阔的空间性，上及天，下达地，蓝天、白云、大海、森林、草原、日月星辰、花鸟鱼虫、沙漠、冰川、城市、乡村……山水之间，阴阳相配， 冥冥之中刚柔相济。宇宙的神秘与诡谲，万物的多样与和谐。面对一幅幅绚丽的世界图景，无不为大自然的和谐美丽而震憾!“智者乐山，仁者乐水”，“灵性出万象，风骨自高洁”，穷极于山水间，尽享世界的和谐与美丽。
三、地理伦理道德美
古人有“天人合一”的观念，其中就含有启蒙的人地关系的合理内涵，而儒家主张“礼乐合一”、“美善相乐”又把“仁”当作审美理想的核心，强调人类社会中人与人间的和谐，含有更多的人伦成分和浓厚的封建、政治色彩，因而缺乏对环境、对生命的广泛关注。道家主张“游于自然之道”、“返朴归真”、“清静无为”，试图在人与自然间建立起混沌的和谐。因其处世消极最终被排斥到主流社会之外。
地理学则要求我们在处理好社会关系的同时，还应处理好人与自然的一系列关系，对自然讲伦理道德，特别是要处理好人与其他生命的关系。因而，在一定的层面上也包含着丰富的环境伦理和生命理性。强调在人与人、人与其他生命之间建立起平等、公平的秩序，因而具有一定的伦理道德美。有人预言：生态文化必将成为未来社会的主流文化，一场群众性的环保运动正在世界各地兴起。
四、地理智慧美
地理智慧主要指：人与自然相处的智慧和人类自身生存的智慧。学习地理，重要的是可以给人们装上一个“地理头脑”，教会人们用地理的思想和方法来看待世界，更科学地选择、安排生活和生产，指导人类理性地生产和消费。在对物质资源的消费方面，呼吁人类改变旧的思维方式和生产、生活方式，放弃高消耗、高增长、高污染的粗放型生产方式和高消费、高浪费的生活方式。
地理智慧要求人们在消费时，尽可能多地提高自然资源的利用率，尽量减少对废物的排放，以保持人地复合系统结构和功能的良好状态。在人的自身生产方面，主张人口的增长要与社会经济发展适应，与生态环境保护和自然资源的开发利用相协调。传统发展模式是以片面追求经济的增长为特征的，常常以牺牲环境为代价换取经济的增长，把发展经济和保护环境资源对立起来。地理对人地复合系统开放性和战略性的研究，为我们建立了正确的人口观、环境观、资源观等，从而树立一种观察、处理当代事物的整体观和系统观，教给人类与自然相处的智慧和生存的智慧。
五、地理人文精神美
地理“把地球作为人的世界来研究”(J．O．M．克罗克《地理学的范畴》)，主张给人以及其他生命更多的人文关照。人文素质的核心是人文精神，而人文精神的重点在情感和价值观。地理能赋予我们更高的人文精神。在价值观方面地理能帮助我们形成正确的世界观、人生观、人口观、种族观、环境观和资源观。在情感方面，通过地理国情教育能增强我们的国家意识，培养崇高的爱国主义精神。
在世界地理的学习中，利用综合、分析和比较的方法去解释空间效应，展现全球不同地域的自然地理结构和特征，展现与之相关的不同民族的文化、文明、价值观和生活方式。特别是在此差异基础上形成不同的文化景观。在欣赏丰富多彩的文化景观时，帮助我们形成对他人他物和异质性、多样性的宽容心。地理能强化我们的全球意识，教会我们用全球视野的角度去认识和把握世界现实，并将本国、本地区、本乡、本土置于国际大背景下加以思考和分析，从而学会尊重与理解、竞争和合作、关心和交往。理解并增进与其他国家、其他民族及其他文化间的交往交流，用以培养和平共处并具有世界大家庭、不同肤色、不同种族、不同语言文明为一体的人。
地理教育目的的重点是实现“从能力到责任感的转变”。强调关心他人、关心集体、关心人类面临的共同的问题，注重社会责任感的培养，不仅重视对他人、对民族、对国家的责任感，也重视对世界、对人类的责任感。地理使我们成为一个负责任的人。
六、地理规律美
地理的规律可分为地理事物分布规律、地理事物的演变规律等。地理的规律美表现为秩序美、节奏美、数学美等。想象是分析，也是综合(波德莱尔：《想像力》)。分析和综合是地理重要的思维方法。联想是知觉和想象的基础(朱光潜：《美感与联想》)。地理规律的认识，离不开高度的想象，在想象中体味到地理的规律美。面对精美的地图，在欣赏一件艺术品的同时，张开自由想像力的翅膀，与之展开极富情趣的对话。跨越时空，纵横驰骋，于是一个富有色彩、声音、轮廓、香气和生命的世界便活跃于眼前。
在认识太阳系中九大行星的运动规律时，使人联想到一张巨大的光盘，它们同向、共面、近圆，仿佛在演奏着一曲壮美的宇宙乐章。在认识非洲气候分布规律时，我们联想到了对称。在认识城市中心学说时，不禁使人联想到蜂房构造。在学习农业区位论中的杜能环时，会使人想到水中的涟漪。在认识海水盐度的纬度分布规律时，使我们联想到如“M”形的山峰。高度的想象，总是与热情同在。“一个冷淡、浅薄的、尖刻的人是不常具有坚强雄厚的想像力的”(郁达夫：《想象的功用》)。
学习地理需要热情，在热情中产生丰富的想象，在不断地创造、联想、解释中，在对地理事物的分析、比较、归纳、演绎中，必将感受到地理规律美的无穷魅力。通过对地理规律美的认识，能赋予我们更多理性，使我们从中不断向自然界学习、模仿和借鉴，以此创造美的环境、美的生活。从一个小的盆景，一座假山，一座山水城市，大到建设一个宽敞、富裕、干净、安全的地球，都体现了人类对大自然的学习和模仿。
“采菊东篱下，悠然见南山”，目前我国正在建设小康社会，在庭院经济的发展、小流域的治理、农业生态模式的建立、小城镇和工业小区建设等方面，都需要进行科学决策，而地理在各种决策中会提供广泛的人文咨询、人文设计和人文论证。并用美的地理规律去创造和谐而美丽的世界。
七、地理科学知识体系的球状结构美
褚大健先生对复杂的科学知识体系进行梳理，独具慧眼，发现了科学知识体系具有的球状结构。认为：地球的内部结构从外向内，由地壳、地幔和地核组成，与此相似，科学知识从内到外，由知识内核、知识幔层和知识外壳组成。知识外壳由事实性知识组成，重点说明“是什么”。知识幔层由定律性知识组成，侧重说明“怎么样”，知识内核由原理性知识组成，侧重说明“为什么”。地理科学知识体系也是如此，对地理科学知识体系的探讨，我们会感到地理科学知识体系的球状结构美。
席勒说过：“若要把感性的人变成理性的人，惟一的途径是先使人成为审美的人”。地理的审美能赋予我们对地理更多的学习热情，更重要的是通过地理审美能陶冶我们的情操，并用地理美去创造和谐而美丽的世界。

3. 地理常识，地理知识大全？

15、16世纪的地理大发现,特别是1519-1521年期间的麦哲伦航海给地球是球体提供了证据。1519年9月带领265名探险队员分乘五只船，从西班牙出发。1520年11月28日绕过南美洲南端进入当时称为“南海”的太平洋。1512年16日船队到达菲律宾群岛， 4月27日麦哲伦在与土著人的冲突中被杀。1522年9月8日船队仅存的一艘船“维多利亚号”和17名船员回到西班牙桑卢卡尔港。航行中历尽千辛万苦，有时一连几天看不到一块陆地。没有淡水和食物，他们把船上的老鼠都吃光了甚至用锯未充饥．有些人病死，探险队员不断减少。但最终，麦哲伦率领的这支船队,环绕地球航行一周成功,这为大地是球形提供了有力的证据。   
“月食”是指月食是一种特殊的天文现像，指当月球运行至地球的阴影部分时，在月球和地球之间的地区会因为太阳光被地球所遮闭，就看到月球缺了一块。也就是说，此时的太阳、地球、月球恰好 或几乎在同一条直线，因此从太阳照射到月球的光线，会被地球所掩盖。
某希腊数学家发现正午的时候，太阳能照到某小镇的一口井底，他由此知道那时候太阳就在枯井的正上方，后来他发现，在相同的时间，亚历山大城的建筑都有很短的一道影子，所以可见相同的时间太阳并不在亚利山大城的上方，由此他得出地球是圆的的结论，并且算出了地球的周长 世界各国面积排名国家国土面积 (万平方公里) 
1 俄罗斯 1,707.5 
2 加拿大 997.1 
3 中国 960.1 
4 美国 936.4 
5 巴西 854.7 
6 澳大利亚 774.1 
7 印度 328.8 
8 阿根廷 278.0 
9 哈萨克斯坦 271.7 
10 苏丹 250.6 
11 阿尔及利亚 238.2 
12 刚果(金) 234.5 
13 沙特阿拉伯 215.0 
14 墨西哥 195.8 
15 印度尼西亚 190.5 
16 利比亚 176.0 
17 伊朗 163.3 
18 蒙古 156.7 
19 秘鲁 128.5 
20 乍得 128.4 
21 尼日尔 126.7 
22 安哥拉 124.7 
23 马里 124.0 
24 南非 122.1 
25 哥伦比亚 113.9 
26 埃塞俄比亚 110.4 
27 玻利维亚 109.9 
28 毛里塔尼亚 102.6 
29 埃及 100.1 
30 坦桑尼亚 94.5 
31 尼日利亚 92.4 
32 委内瑞拉 91.2 
33 纳米比亚 82.4 
34 莫桑比克 80.2 
35 巴基斯坦 79.6 
36 土耳其 77.5 
37 智利 75.7 
38 赞比亚 75.3 
39 缅甸 67.7 
40 阿富汗 65.2 
41 索马里 63.8 
42 中非 62.3 
43 乌克兰 60.4 
44 马达加斯加 58.7 
45 博茨瓦纳 58.2 
46 肯尼亚 58.0 
47 法国 55.2 
48 也门 52.8 
49 泰国 51.3 
50 西班牙 50.6 
51 土库曼斯坦 48.8 
52 喀唛隆 47.5 
53 巴布亚新几内亚 46.3 
54 瑞典 45.0 
55 乌兹别克斯坦 44.7 
56 摩洛哥 44.7 
57 伊拉克 43.8 
58 巴拉圭 40.7 
59 津巴布韦 39.1 
60 日本 37.8 
61 德国 35.7 
62 刚果（布） 34.2 
63 芬兰 33.8 
64 越南 33.2 
65 马来西亚 33.0 
66 挪威 32.4 
67 波兰 32.3 
68 科特迪瓦 32.2 
69 意大利 30.1 
70 菲律宾 30.0 
71 厄瓜多尔 28.4 
72 布基纳法索 27.4 
73 新西兰 27.1 
74 加蓬 26.8 
75 几内亚 24.6 
76 英国 24.5 
77 乌干达 24.1 
78 加纳 23.9 
79 罗马尼亚 23.8 
80 老挝 23.7 
81 圭亚那 21.5 
82 阿曼 21.2 
83 白俄罗斯 20.8 
84 吉尔吉斯 19.9 
85 塞内加尔 19.7 
86 叙利亚 18.5 
87 柬埔寨 18.1 
88 乌拉圭 17.7 
89 突尼斯 16.4 
90 苏里南 16.3 
91 尼泊尔 14.7 
92 孟加拉 14.4 
93 塔吉克斯坦 14.3 
94 希腊 13.2 
95 尼加拉瓜 13.0 
96 朝鲜 12.1 
97 马拉维 11.8 
98 贝宁 11.3 
99 洪都拉斯 11.2 
100 利比里亚 11.1 
101 古巴 11.1 
102 保加利亚 11.1 
103 危地马拉 10.9 
104 冰岛 10.3 
105 南斯拉夫 10.2 
106 韩国 9.9 
107 匈牙利 9.3 
108 葡萄牙 9.2 
109 约旦 8.9 
110 阿塞拜疆 8.7 
111 阿联酋 8.4 
112 奥地利 8.4 
113 捷克共和国 7.9 
114 巴拿马 7.6 
115 塞拉里昂 7.2 
116 爱尔兰 7.0 
117 格鲁吉亚 6.9 
118 斯里兰卡 6.6 
119 拉脱维亚 6.5 
120 立陶宛 6.5 
121 多哥 5.7 
122 克罗地亚 5.7 
123 哥斯达黎加 5.1 
124 斯洛伐克 4.9 
125 多米尼加 4.9 
126 不丹 4.7 
127 爱沙尼亚 4.5 
128 丹麦 4.3 
129 荷兰 4.1 
130 瑞士 4.1 
131 几内亚比绍 3.6 
132 比利时-卢森堡 3.3 
133 亚美尼亚 3.0 
134 莱索托 3.0 
135 阿尔巴尼亚 2.9 
136 所罗门群岛 2.9 
137 布隆迪 2.8 
138 赤道几内亚 2.8 
139 海地 2.8 
140 卢旺达 2.6 
141 吉布提 2.3 
142 伯利兹 2.3 
143 以色列 2.1 
144 萨尔瓦多 2.1 
145 斯洛文尼亚 2.0 
146 新喀里多尼亚 1.9 
147 科威特 1.8 
148 斐济 1.8 
149 斯威士兰 1.7 
150 东帝汶 1.5 
151 巴哈马 1.4 
152 瓦努阿图 1.2 
153 卡塔尔 1.1 
154 冈比亚 1.1 
155 牙买加 1.1 
156 黎巴嫩 1.0 
157 塞浦路斯 0.9 
158 波多黎各 0.9 
159 文莱 0.6 
160 佛得角 0.4 
161 萨摩亚 0.3 
162 科摩罗 0.2 
163 毛里求斯 0.2 
164 新加坡 0.1 
165 塞舌尔 0.1 
166 关岛 0.1 
167 巴林 0.1 
168 汤加 0.1 
169安提瓜和巴布达 0.04 
170 巴巴多斯 0.04 
171 格林纳达 0.03 
172 马尔他 0.03

4. 地理因素是什么

地理要素是地图的地理内容，包括表示地球表面自然形态所包含的要素，如地貌、水系、植被和土壤等自然地理要素与人类在生产活动中改造自然界所形成的要素，如居民地、道路网、通讯设备、工农业设施、经济文化和行政标志等社会经济要素。
地理要素根据其性质，可以分为自然地理要素和社会经济要素两大类。
1、自然地理要素
自然地理要素是指涵盖制图区域的地理景观和自然条件，如地质、地球物理、地势、地貌、水文、江湖、海洋、气象、气候、土质、土壤、植被、动物、自然灾害现象等。自然地理要素相对稳定，变化较小，它的种类和数量的多少优劣，是衡量该区域开发前景的一个重要因素。
2、社会经济要素
社会经济要素（或称人文地理要素）是指由人类活动所形成的经济、文化，以及与之相关的各种社会现象，如居民地、交通网、行政境界线、人口、历史、文化、政治、军事、企事业单位、工农业产值、商务、贸易、通信、电力、环境污染、环境保护、疾病与防治、旅游设施等等。
社会经济要素的状况深刻地反映了该区域的发展水平和社会文明的程度。

扩展资料：
地理因素的特征：
1、空间位置特征
地理要素总是存在于地球表面的某个位置，并具有一定的空间形态和几何分布，这些特征称为地理要素的空间位置特征，通常把地球表面抽象成一定的坐标系，在其中表达地理要素的空间位置。地理要素的空间位置即是其位于坐标系中的位置。
由地球表面抽象出来的坐标系可以是地理坐标的经纬度、空间直角坐标系、平面直角坐标系或极坐标系等。空间位置特征有时候也称为地理要素的几何图形特征，包括地理要素的位置、形状、大小和空间分布状况等。
2、属性特征
描述地理要素本身性质的、非空间的、专题内容的资料和记录数据称为地理要素的属性特征。每个地理要素都具有自身的属性特征。
属性特征主要记录地理要素的数量、质量、名称、类型、特性、等级等。地理要素的属性通常分为定性属性和定量属性两种。定性属性包括名称、类型、特性等；定量属性包括数量、等级等。
3、空间关系特征
各种地理要素相互之问在地球表面存在各种关系，而不是孤立存在的，这种特征称为地理要素的空问关系特征。地理要素的空问关系主要包括拓扑关系、顺序关系和度量关系等。
4、时间特征
地理要素存在于地球表面有一定的时间效应，即地理要素在地理空间上的空问位置、属性和相互关系是跟时问密切相关的，这种特征称为地理要素的时间特征。
地理要素的空间位置和属性可能会随时间的变化而同时变化，如道路网系的修改扩建、土地利用的变化：地理要素的空间位置和属性也可能随着时间的变化而单独变化，如建筑物的空问位置不变而用途发生变化、学校的整体搬迁而属性没有变化。
参考资料来源：百度百科——地理要素

5. 初一地理上册知识点

地理七年级上册复习要点 

一、地球和地图 
1．地球的形状和大小 
①地球是一个球体。 
②葡萄牙航海家麦哲伦率领的船队首次实现了人类环绕地球一周的航行。 
③地球表面积5.1亿平方千米，最大周长4万千米，赤道半径6378千米，极半径6357千米，平均半径6371千米。 
2．纬线和经线 
①纬线：与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈。 水平着的，以赤道为分界线，分为北、南半球。（我国北半球，也在南半球）
纬线是不等长的，赤道是最大的纬线圈。 
②经线：连接南北两极，并且与纬线垂直相交的半圆。 
经线是等长的。 
3．纬度和经度 
①纬度的变化规律：由赤道（0°纬线）向南、北两极递增。最大的纬度是90度，在南极、北极。 
②赤道以北的纬度叫北纬，用“N”表示；赤道以南的纬度叫南纬，用“S”表示。 
③以赤道为界，将地球平均分为南、北两个半球，赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。 
④经度的变化规律：由本初子午线（0°经线）向西、向东递增到180 
⑤本初子午线以东的经度叫东经，用“E”表示；本初子午线以西的经度叫西经，用“W”表示。 
⑥东、西半球的分界线是：20°W、160°E组成的经线圈。 
20°W以西到160°E属于西半球（大于20°W或大于160°E） 
20°W以东到160°E属于东半球（小于20°W或小于160°E） 
4．地球的运动 
① 
地球运动 ：自转 /公转
绕什么转 ：地轴 /太阳
方向 ：自西向东 /自西向东 
周期 : 约24小时 /一年 
产生的自然现象 : 昼夜交替/形成四季 
②北半球与南半球的季节相反（春——秋；夏——冬） 
③地球表面五带的划分：北寒带（66.5°N--90°N）、北温带（23.5°N--66.5°N）、热带（23.5°N--23.5°S）、南温带（23.5°S--66.5°S）、南寒带（66.5°S--90°S） 
寒带：有极昼极夜现象 热带：有阳光直射现象 
温带：既无阳光直射现象，又无极昼极夜现象，四季变化明显 
④低纬：0°--30°；中纬：30°--60°；高纬：60°--90° 
⑤自西向东拨动地球仪，从北极上空看，地球仪按逆时针方向转；从南极上空看，地球仪按顺时针方向转。 
5．地图 
①地图的三要素：比例尺、方向、图例。 
②比例尺类型：线段比例尺、数字比例尺 
③比例尺大小的判断：分母愈小，分值愈大，是大比例尺；分母愈大，分值愈小，是小比例尺。 
④大比例尺，表示范围小，表示内容详（如东台市地图） 
小比例尺，表示范围大，表示内容略（如江苏省地图） 
⑤地面某个地点高出海平面的垂直距离称为海拔。将海拔高度相等的点连接成线就是等高线。用等高线可以表示地面的高低起伏。 

二、陆地和海洋 
1．世界海陆分布很不均匀，陆地主要集中在北半球，但北极周围却是一片海洋（北冰洋）；海洋主要集中在南北球，但南极周围却是一块陆地（南极洲） 
2．地球表面71%是海洋，29%是陆地。 
3．半岛是陆地伸进海洋的凸出部分；海峡是沟通两个海洋的狭窄水道。 
4．七大洲：亚洲 非洲 北美洲 南美洲 南极洲 欧洲 大洋洲 
四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋 
5．海陆变迁的原因：地壳的变动和海平面的升降是造成海陆变迁的主要原因，人类活动也会引起海陆的变化。 
6．德国科学家魏格纳提出了大陆漂移的假说。 
7．20世纪60年代，地球科学研究表明，大陆漂移是由板块运动引起的。 
8．六大板块示意图参看课本第37页。 
9．一般来说，板块内部地壳比较稳定；板块与板块交界的地带，地壳比较活跃，是世界火山、地震的集中分布地带。 

三、天气与气候（P42） 
1．天气有两个重要特点：天气反映一个地方短时间里的大气状况；同一时刻，不是地方的天气可能差别很大。 
2．风向及风力参见课本第45页图3.4。 
3．气温和气温的分布 
①一天中的最高气温出现在午后2时左右，最低气温出现在日出前后。 
②一年中，北半球气温，大陆上7月最高，1月最低。 
一年中，南半球气温，大陆上7月最低，1月最高。 
③从赤道向两极，气温逐渐降低。 
④据观测，大致海拔每升高100米，气温约下降0.6℃。 
⑤用等温线图表示气温的水平分布。 
4．降水和降水的分布 
①从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。降雨是降水的主要形式。②由赤道往两极，总的趋势是年降水量逐渐减少。 
③南北回归线附近，大陆东岸降水多，大陆西岸降水少。 
④在温带地区，大陆内部降水较少，沿海地区降水较多。 
⑤用等降水量线图表示降水量的分布情况。 
⑥世界“雨极”——乞拉朋齐；世界“干极”——阿塔卡马沙漠。 
⑦通常情况下，山地的迎风坡降水多，背风坡降水少。 
4．世界的气候 
①气候是一个地方多年的天气平均状况，一般变化不大。 
②世界气候分布图参见课本第58页。 
③赤道附近（热带雨林气候）；两极地区（寒带气候）；回归线附近的大陆东岸（亚热带季风和季风性湿润气候）；回归线附近的大陆西岸（热带沙漠气候）；中纬度内陆地区（温带大陆性气候）。 
④热带雨林气候特点：全年高温多雨；地中海气候特点：高温时期少雨，低温时期多雨。 
⑤影响气候的主要因素：纬度位置、海陆位置、地形，也是影响气温和降水的主要因素。 
⑥《地理图册》中的有关本节内容。 

四、居民与聚落 
1．人口与人种 
①人口增长的速度是由出生率与死亡率决定的。 
②自然增长率=出生率—死亡率。 
③人口密度表示人口疏密的程度。人口密度一般指平均每平方千米内居住的人口数。 
某区域的人口数（人） 
人口密度（人/平方千米）= 
该区域的面积（平方千米） 
④人口稠密地区：中低纬度近海的平原地区。 
人口稀疏地区：极端干旱的沙漠地区、气候过于潮湿的雨林地区、终年严寒的高纬度地区或地势高峻的高原、山区。 
⑤白种人主要分布地区：非洲北部、欧洲、大洋洲、北美洲、南美洲东岸、亚洲西部 
黄种人主要分布地区：亚洲东部、北美洲北部、南美洲西北部 
黑种人主要分布地区：非洲南部、大洋洲西北部 
⑥从16世纪中期开始，欧洲殖民者开始掳夺非洲黑人贩卖到美洲为奴隶，以弥补美洲劳动力的不足。 
2．世界的语言和宗教 
①汉语是世界上使用人数最多的语言，英语是世界上使用范围最广的语言。 
汉语：主要分布地区 : 中国 、东南亚等
英语：欧洲西部、北美洲、亚洲的南部等 
俄语： 俄罗斯 
法语：法国、非洲的中部和南部 
西班牙语： 西班牙、拉丁美洲的许多国家 
阿拉伯语： 亚洲西部、非洲北部 
○2基督教、佛教、伊斯兰教是世界三大宗教。 
主要分布地区 : 中国 、东南亚等
○3基督教是世界上信仰人数最多的宗教。 
○4伊斯兰教徒称为穆斯林。伊斯兰教在中国又称为回教或清真教。 
○5基督教——教堂；伊斯兰教——清真寺；佛教——寺庙。 
3．人类的居住地——聚落 
①聚落不仅是人们的居所，也是人们进行劳动生产和社会活动的场所。 
②一般来说，先有乡村聚落，后有城市聚落。 
③乡村聚落的居民主要从事耕作、放牧、捕鱼、伐木等生产活动。城市聚落的居民主要从事工业、服务业等工作。 
④目前，在一些河流中下游的平原地区，聚落分布比较密集；在高山、荒漠地区，少有或没有聚落。 
⑤在全年炎热多雨的热带，乡村聚落中常见双层木楼或竹楼（高脚屋或高架屋） 
在热带沙漠地区，当地的房屋具有墙厚、窗小的特点 

五、发展与合作 
1．目前世界上有200多个国家和地区，分布在除南极洲以外的各大洲。 
2．从陆地面积看，最大的是俄罗斯，中国位居世界第三位。 
从人口来看，最多的是中国，印度居世界第二。 
3．世界各国的政治制度主要有资本主义和社会主义两种。 
4．一些还没有获得独立的殖民地和属地，叫做“地区”。目前世界上有30多个地区。 
5．国界主要依据山脉、河湖、海洋、经纬线来划分。 
6．国界范围以内的领陆、领水和领空，总称领土。 
7．目前，世界上有20多个发达国家，主要分布在欧洲、北美洲和大洋洲。亚洲的日本也是发达国家 
8．目前，世界上有150多个发展中国家，大部分是二战后新独立的国家，主要分布在亚洲、非洲和拉丁美洲。 
9．在国际上，习惯把发展中国家和发达国家之间的政治、经济商谈称为“南北对话”；把发展中国家的互助合作称为“南南合作”。 
“南”——发展中国家主要分布在南半球及北半球的南部。 
“北”——发达国家主要分布在北半球，也有少数分布在南半球。 
10．目前，世界上最大的国际组织是联合国，正式成立于1945年，总部设在美国纽约，其基本宗旨是“促进国家发展，维护世界和平”。

6. 地理是干什么的

地理学是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。地理是一门关于生活在地球上的人与他所处地理环境之间关系的学科。一般来讲，地理所涉及的范围包括人类生活的各种环境，也就是自然环境与人文环境。
1、自然环境包括大气圈、水圈、岩石圈、生物圈、土壤圈等圈层,由此就产生了地理的各个分支,例如气候现象、水文现象以及水环境、地球上的自然资源、地貌、生物的分布以及生态现象，土壤的分布以及类型等等很多现象。
除了这些以外,自然地理现象还关注于由于样式、水文、植物、土壤相互作用的地表系统现象以及由于人类活动而产生的各种环境现象、气候现象。因此学者把这样的学科叫做自然地理。
2、除了自然地理，人类具有社会性所以还包括各种人类社会现象与地理环境的关系，例如农业的分布、工业的分布、聚落的分布等等现象,尤其注重人类的经济活动与环境的关系，但是关于这个方面的内容比较广阔。
涉及的范围很多而且和其他的不好区分,姑且称之为人文地理（包括经济地理）。人文地理有一个最突出的理念就是要实现人类的各种与环境的和谐统一，也就是可持续发展。

扩展资料：
地理分支学科有：
1、自然地理学：地貌学、动力地貌学、构造地貌学、气候地貌学、应用地貌学、植物地理学、动物地理学、冰川学、冻土学、古地理学、水文地理学、土壤地理学、化学地理学、综合自然地理学等。
2、人文地理学：经济地理学、农业地理学、工业地理学、商业地理学、交通运输地理学、旅游地理学、人口地理学、人种地理学、聚落地理学、乡村地理学、城市地理学、社会地理学、文化地理学、历史地理学、医学地理学、政治地理学、军事地理学、地图学、地名学、理论地理学、区域地理学、应用地理学、灾害地理学等。
参考资料：百度百科-地理

7. 怎样学好地理?

初中地理特别难，这是大多数同学和家长的感受，初中老师也认为初一地理太难，应该在初二再开设地理课。这个视频是熊老师讲解如何学好初中地理，希望能对同学们、家长们、同行们有所帮助。

8. 怎样学好高一地理？

我是地理专业的，根据我自己对地理学习的过程来看，要学好地理，最最重要的是要培养对地理的兴趣，没有兴趣对地理学习影响很大。然后就是要努力，不放弃。这种方法在我最好的朋友上面实现了，她和我是高中同学。起初她地理很差，但是我地理一直很好。她学习很用功，让我教她学，然后我就是大体上按照下面这种放法教的。实践证明这种方法很有效，她的地理最后学的和我差不多，有时候成绩比我的还要好。下面来介绍地理学习的方法：首先要把初中的地理基础知识打扎实，这样才能在后来的地理学习中达到很好的学习效果。要做好这一项，最好的办法就是死记硬背，这没有别的捷径。有了基础知识，然后就是提高能力。这些能力主要有看图能力，从题目中获取知识点的能力，和分类总结的能力。然后我来一项一项给你解释。1.看图能力：首先要有一本很好的地图册，比如说山东省地图出版社出版的《中学地理学习地图精编》、《中学地理图文详解》。前面那本比较便宜，适合中学生用。后面那本比较贵，适全大学地理专业的学生用。我高中用的是前面那一种。在高中的四年里（本人复习了一年）我翻破了两本这样的书。可以说只要你能翻破一本这样的书，你的地理读图能力就有很大的提高。为什么我把看图能力放到第一点来讲，就是因为这项能力对地理学习是最重要的。2.从题中获取知识点的能力：为什么有的题你看懂了，但是做不好呢，其中有一点，就是没有把题中给你的知识点完全的提取出来。这种能力需要你从长期的地理学习中来培养对地理词汇的敏感度，见到一个词你就能想像出它要考你什么。3.分类总结的能力：首先你要准备一改错本，稍微大点。然后把每页从中间分开，一边写你曾经做错的题，一边写你怎么改错的，还有和这题有关的知识点。最好每一页上记的是一类题，或者是和一个知识点有关的题。把这些写上之后并不意味着你的工作做完了，这只是一个开始，后面的就需要你每天去翻翻看看、背背。我相信，只要你能做到上面这三点，你的地理水平会有很大的提高。我也相信我的这种方法是正确的，因为我以后还可能是位地理老师。希望你能按照我的这种方法来做下去，最起码不要浪费我这一中午给你打这篇文章的时间。记住！坚持就是胜利！