《唤醒内在天才的秘密》——你有没有成为扼杀孩子天赋的父母（一）

1. 《唤醒内在天才的秘密》——你有没有成为扼杀孩子天赋的父母（一）

《唤醒内在天才的秘密》， 是知名素质教育专家李胜杰和知名亲子教育专家林青贤联袂力作， 书的主要内容， 是教父母通过开发孩子潜意识冰山下的力量， 来引爆孩子内在的天赋潜能。
  
  
 作者通过生动的故事和深入浅出的道理， 向我们铺陈开原生家庭对孩子的影响、父母如何在潜意识里接纳并相信孩子， 如何激发孩子的天才力量和实现梦想的能量， 让为人母的我读来， 或点头称是，或陷入思考， 或惊出一身冷汗。
  
  “父母”这个职业， 责任重大， 也是世界上唯一一个不用考核、无证就可以上岗的职业。我们原来总说， 每个孩子出生后就像一张白纸， 而在日后的成长教养中， 这张纸上才逐渐有了丰富多彩的颜色。
  
 而本书中说，“每个孩子从诞生之日起， 就已经有了自己的独特优势。”父母们， 可以用自己以为对孩子好的方式教养孩子，而这种教养方式有可能会扼杀孩子的天赋， 也有可能唤醒孩子的潜意识， 实现孩子的梦想。
  
 一、原生家庭对孩子的影响
  
 我们的父母是我们的原生家庭， 而我们又是我们孩子的原生家庭。
  
 常听到人说：三代才能出一个贵族。这是不是可以理解为原生家庭可以影响三代人呢？
  
 充满爱的家庭， 孩子有充分的安全感， 懂得爱和感恩， 在与外界的交往中也不会怯懦， 这让我想起黄多多， 黄磊与妻子之间的甜蜜互动， 为孩子们创造的温暖安心的家庭氛围， 相信他们的孩子也一定会把这份爱和温暖传承下去。
  
 而父母之间冷淡， 并有家庭暴力的孩子， 往往性格内向孤僻， 长大后也不知道如何与周围的人相处。
  
 并不是所有的单亲家庭中的孩子就是问题孩子， 这还是要看单亲家庭的家长是怎样对待形成单亲这件事的， 有的父母， 离异后互相怨怼， 指责， 会对孩子未来的婚姻观产生不好的影响， 而有的父母， 不会把大人之间的感情纠葛强加在孩子身上， 正确的引导， 孩子并不会受到父母离异带来的不良影响， 如李亚鹏的女儿李嫣。
  
 最好的原生家庭， 当然是亲子关系和谐， 家庭环境美满的家庭， 它会伴随孩子一生， 甚至影响孩子的下一代。
  
 二， 父母对孩子的接纳和相信
  
 每个孩子出生后， 父母都会对孩子有所期望——孩子将来会成为什么样的人。这就是所谓的对孩子的身份认定。
  
 而孩子在成长过程中， 一旦出现与父母期望中孩子要成为的人不一致， 父母就会由于“理想我”和“现实我”的差异而产生焦虑， 从而要求孩子改变， 变成父母期望要成为的孩子， 这样的后果就是孩子自身对自己的身份认定与父母对他的身份认定产生碰撞， 甚至有可能使孩子否定自我的身份认定。比如， 孩子非常喜欢小动物， 喜欢观察他们的活动和生活习性， 而父母则认为这是玩物丧志， 不务正业， 而来否定孩子的爱好， 久而久之， 孩子也会否定自己的爱好是否是对的。很难说这对父母会不会就此和未来的一位生物学家擦肩而过呢！
  
 因此， 不怀着功利心， 发自内心的接纳孩子的爱好，在潜意识里接纳并相信孩子是独一无二的， 是具有独特天赋的，  这是发掘孩子天赋的一个关键。
  
 三、你有没犯过扼杀孩子天赋的七重罪
  
 书中提到， 不正确的家庭教育方式会产生扼杀孩子天赋的七重罪， 包括：
  
 1.扼杀孩子的梦想
  
 孩子想未来成为大作家， 你告诉孩子， 作家那不是一个光鲜亮丽的好职业， 还是当一名医生或教师更来的实惠。
  
 2.扼杀孩子的生命力
  
 在中国当今的教育体制下， 这宗罪估计是大多数家长都不可避免的。为了考出好成绩， 在完成学校作业后， 给孩子报各种班， 美其名曰“全面发展”， 沉重的压力下， 孩子失去了学习的兴趣， 同时也失去了童年的快乐和生命力。
  
 3.扼杀孩子的身份价值
  
 孩子的身份价值， 靠的是父母对自己的行为评价， 很多父母走了两种极端， 要么因为孩子做错事情或一时失利时， 用否定的话语责骂孩子， 使孩子对自己失去信心， 看不起自己， 甚至自暴自弃；要么过分溺爱孩子， 害怕孩子受到伤害， 不让孩子做任何尝试。
  
 想起曾经看过的一则消息， 有一个天才儿童13岁就被保送进大学， 但他由于生活不能自理， 被退学。原因就是， 天才儿童的妈妈， 为了让孩子全身心投入学习， 其他所有的事都为孩子包办， 甚至到学期末考试前， 没有妈妈的提醒他都不知道去参加考试。这样的“伤仲永”事件， 就是父母扼杀孩子身份价值的典型案例。
  
 4.扼杀孩子的自信力
  
 书中说：一个人非常重要的品质就是自信。唤醒孩子内在天才的重大秘密， 就是唤醒孩子的自信力。
  
 你有没有过拿自家孩子总和“别人家孩子”比的经历？
  
 你有没有对孩子做什么事都不放心， 总给孩子一些指点， 指点完了还会做出一些评价， 甚至是负面的评价？
  
 我有。读到这一部分，  心里一紧， 赶紧问女儿， 我有没有过以上行为？十一岁的女儿有点委屈的说， 怎么没有， 总是以为我是个啥也不懂的小孩子， 人家也已经长大了啊。
  
 可我， 有时还是忍不住的会叨叨， 以后， 是该注意方式方法了。
  
 5.扼杀孩子的创造力和想象力
  
 孩子把洁白的墙壁当成了画纸来涂鸦， 你发现后胖揍了他一顿。
  
 孩子三岁的时候把香蕉说成月牙， 把月牙说成小船， 你非要纠正给他正确答案。
  
 原本孩子丰富的创造力和想象力， 就这样被你扼杀了。
  
 学龄前儿童的创造力和想象力最丰富， 如果父母能学会默认， 支持孩子的行为和思考方式， 说不定， 你还会发掘出孩子的某个天赋呢！
  
 6.扼杀孩子的冒险精神
  
 老话说， 初生牛犊不怕虎， 又说， 无知者无畏。
  
 孩子们喜欢探索未知世界， 而在父母眼中这则是危险地带。
  
 你有没有在孩子搭积木时， 时刻提醒他“小心， 会倒”， 而孩子只是想看看积木搭到一定高度会出现什么情况。
  
 你有没有在孩子兴致勃勃爬山时， 不时的提醒他小心这， 当心那， 别逞强， 你用你以为的“爱”为孩子铺平了爬山的路， 以后孩子也就会失去冒险精神而变得怯懦， 平庸了。
  
 7.扼杀孩子的可能性
  
 每个孩子与生俱来有无数种可能性， 但在成长的过程中， 父母多用学习成绩来衡量孩子的未来时， 就扼杀了孩子更多的可能性。（续）

2. 三招让孩子成为“天才宝贝”！

 #胡杏儿三胎生子#关爱孩子成长！
      一．  让孩子多接触外面的世界  
    孩子小的时候在身体条件允许，天气好的时候多带他出去走一走，玩一玩，多接触大自然，丰富他的视野，开拓他的眼界，让他从身边的人、事、物开始认识，慢慢构建自己的认知世界。当然有的父母可能会说，我也经常带他出去玩啊，但是孩子也没见多聪明，讲到这里父母应该要反思下，你带孩子出去的时候是给孩子认真的讲解外面的一草一木，一人一事呢？还是推着孩子走马观花，自己不停地刷手机呢？这里所说的接触是需要父母作为媒介帮助孩子认识世界的，父母要把平常的事物通过温柔的话语讲给孩子听，当孩子听多了见多了在大脑中形成了客观映像，也就记住了，后期就会明白很多的事物。
   二．  让孩子多阅读书籍增长知识  
    亲子阅读是提升孩子认知能力简单而又易行的方式，也是最不需要父母花钱的投资，良好的亲子阅读可以帮助孩子在早期建立起基础的知识体系，特别是幼儿时期孩子的记忆力较好，学习知识没有明显的差异性，父母可以根据孩子的喜好选择适合的书籍引导阅读。当然不要寄希望于孩子可以自己读，大多数时候都是父母给孩子阅读和讲解，孩子通过父母温馨的讲述可以记忆很多大人认为对孩子比较有难度的知识点。不要过分强求孩子知识的掌握，父母只需要负责给他阅读增加他的输入，至于记得多少不用在意，因为在将来的某一天你会发现你的孩子可以说出你曾经给他读过的某一个故事，那你的阅读输入就成功了。这里强调一点，孩子幼儿时期的阅读随性就好，主要目的是让孩子养成阅读的习惯，而不是增加对阅读的厌恶。
     
      三．  让孩子的人生多些可能性  
    孩子在小的时候很多家长担心孩子输在起跑线上，就给他规划好了将来的人生路。其实这样对孩子而言并不公平，他都没有机会去接触不一样的事物，经历不一样的境遇，这也让孩子失去了人生的幸福感。其实只要父母遵从孩子内心的幸福感，合理提出意见，大家共同抉择才能让孩子体会到人生的乐趣，允许孩子拥有各种各样的问题，不要太早给他压力，毕竟自由的孩子最自觉，因为他知道自己应该做什么！

3. “天才”都具备这4种潜质, 如果你家的宝宝全中, 还不赶紧培养他

 前不久，网上爆出某天才少年，13岁就被中科大的少年班录取了，每每听到这样的消息，我们这些“凡夫俗子”只能惊叹。“天才”是个让人特别羡慕的词语，他们一般具有很高的智商，小小的年纪，就能做出让众人可望而不可即的事情。所有的妈妈都想生一个天才，但是不得不承认，天才只是极少数人。但是“天才”都有这4个潜质，你可以对照下自家的宝宝，看看他们有没有。
  记忆力超群
  记忆力好的孩子不一定聪明，但是聪明的孩子通常记忆力都不差。我就认识一个朋友，他的记忆力已经达到了众人“仰望”的程度，但凡是他看过的书，几乎都能复述，而且他特别擅长记忆人名，只要看一次，下次他能准确的指出来“谁是谁”。宝妈可以观察下自己的宝宝，到宝宝开始上幼儿园的时候，看看他背书困难不，如果你家的宝宝也是“过目不忘”，即便不是天才，好好培养，未来都不差。
  
  较高的专注力
   
  具备“天才”潜质的宝宝不一定能说会道，不一定性格外向，但是他却能专注一件事情。我们可以回想下历史上那些名人，如果他们是心猿意马、善变的人，那能做出来惊天动地的事情吗？如果你家的宝宝经常对一件事情很专注，比如他会沉浸在音乐的世界，会独立一人画画。那么恭喜你，你真该好好培养他。要知孩子的专注力不会超过20分钟的，能较长时间做一件事情的宝宝很厉害。 
   

4. 《孩子的品格》第五章--2.自控力之心理资源

自控力的重要性我们已经熟知了，那是不是每个人是否具备自控力都是未知的呢？答案是否定的，每个人都有自控力，不仅有自控力，还都储存在一个特定的心理容器里，调用的时候它就会因为使用而减少。
  
 这也就是我们在之前说道的例子呈现的结果，偶尔溜号不是因为孩子不具备自控力，而是因为他存储自控力的容器空间有限，致使他之前使用了一些自控力之后，产生了自控力不足，才会出现了溜号等现象。
  
 这也是我们老祖宗说的，心有余而力不足。那我们该如何应对这些力不足呢？在了解了自控力的重要性之后，我想更多的人更希望得到提升自控力的方法和技巧，或者说我们要如何增大自控力的容器体积呢？
  
 书中给出了两个方面，其实我们也可以理解为这一个自控力容器增容的二步走，第一步就是了解什么是自控力心理资源，第二步就是我们该如何管理自控力的心理资源呢？
  
  第一步，了解自控力心理资源。 既然要增容，我们就需要先了解这个容器到底是怎样的结构，所以书中给出了自控力心理资源一个很形象的比喻，书中用账户和资产的关系来解释心理资源的存在和价值，与我这里与大家分享的容器一样。
  
 虽然容器形象化，让我们更容易理解自控力的心理资源的概念，但对于自控力心理资源的价值体现，还是账户和资产的形容更贴切。作者用更容易理解的事例解释了相对抽象的概念，并给出了三个建议：
  
   其一，拥有的自控力现金不能盲目花费，需要有确定的目标；  
  
   其二，自控力的资金不能分散投资，不能总调用自控力现金结算，要把钱花在刀刃上；  
  
   其三，自控力的资金不是取之不竭的，需要定时定期的补充，以保证资金的充足。  
  
 通过上述的内容，我们可以更好的理解心理资源的价值，它就像暖瓶中的热水，冲泡奶粉的时候需要倒出来，但快没有的时候，我们还需要再填满一瓶，以备下次使用。
  
  第二步，我们该如何管理自控力心理资源呢。 我们通过第一步知道它是有储备量的，那么在管理它的时候无非就是节省和增加两个方向。书中为了方便我们使用，还帮我们找到管理心理资源的三个方面。
  
   其一，使用远离法避免自控力的过渡消耗。  我们都知道对于情绪最好的处理方式，就是先离开那个场域，离开情绪爆发的场域，自然就消弱了情绪的力量。这个同样适用于自控力方面，当我们面对充满诱惑的选择时，我们可以退避三舍，以退为进的方式来冷处理。
  
   其二，可以制订合理计划，减少自控力消耗。  很多时候我们无法专注于一件事，是因为我们没有一个合理的计划，我们不能强制要求，也不能任由他们肆意规划，我们需要和孩子一起耐心的制订计划。首先，理性评估自己，根据评估合理分配时间和任务；其次，鼓励将重要的任务放在精力旺盛且状态最好的时间段；最后，指导孩子每次只专注一件事，不要被其他事物分心。
  
   其三，及时休整，做好身心蓄能。  良好的储蓄习惯可以是保证我们生活的稳定、富足一个重要手段，那对于自控力心理资源来说，这个现金账户同样也需要建立良好的储蓄习惯，以保证资金的充足。至于方法其实很简单，就是放松，对于孩子个体来说，最适合他自己的放松方式都可以选择。
  
 通过这两步的进行，其实我们大多就可以达到心理资源的增容了，但这个过程并不是一蹴而就，而是细水长流，慢慢的积累，长久的坚持换来的。习惯不是一天养成的，这个容器的增容也不是一瞬就可以完成的。
  
 但孩子的可塑性非常强，所以只要你及时的调整自己，用更适合孩子的正确方式指导和引领他们，他们就会一点点的改变，慢慢提升自己的自控力容器的大小。

5. 了解天赋，激发潜能，每个孩子都可以是“天才”

德国最受欢迎的脑神经科学家和教育改革的推动者葛拉德·胥特教授的《天才不是奇迹》一书提到，孩子的优势和才华的决定性因素不是基因，而是后天的引导与培养。家长们应该呵护好孩子与生俱来的天赋，而不是让他们按照世俗既定的模板生长，“合规”却没有特色。
  
  关于天赋 
  
 天赋是什么？怎么形成的？如果置之不理会怎么样？
  
 天赋最初，只是孩子身上的一种可能，一个一闪一闪的星火，注意到并给予重视和培养，它就能发展壮大，成为永久的闪光点；忽视了它，它也会随着时间的流逝慢慢泯灭。回想当初，我们的身上可能潜藏的天赋，如今已经说不清了，那些你天生就得心应手的事情，慢慢消失在记忆里，淹没在了时间的洪流里。
  
  天才=不让天赋被埋没 
  
 那些我们熟知的天才：爱因斯坦在物理方面天赋异禀，背功课却一窍不通；达利握着画笔就是一整天，心无旁骛；毕加索则完全拒绝学习算数……他们思考、研究、作画，始终如一的坚持着做“自己认为重要的事”，而不是被别人左右，做“别人期待他们做的事”。他们发现了自己的天赋，并义无反顾的为之努力，让星火燎原，让自己的天赋不被埋没。
                                          
  天赋≠好成绩 
  
 从那些举世闻名的天才回到我们普通的生活中，在某一领域取得卓越成就的人，往往在学生时代并不是全面发展的学霸，他们或多或少都是有特别擅长的科目，也有完全搞不懂的科目。所以成绩的好坏，并不能完全代表一个孩子是否有天赋。
  
 在学校里做一个成绩优异的好学生，只需要合适的学习方法，并且按部就班的达到学校的要求；而在社会或者职场里，没有一成不变的情况，我们往往需要以更全面、多样化的角度去思考和解决问题。
  
 而清楚自己天赋，找准发展领域的人，他们在自己擅长的领域所绽放的热情，是他们干成一番事业的源动力。他们目标清晰，所以走的每一步都异常坚定有力，达到他们想达到的高度和远方，只是时间问题。
  
  对待天赋，眼光要放长远 
  
 时代发展至今，我们应该清楚的认识到，只局限于当下去培养孩子，是远远不够的。孩子人生的关键时期，在十几年甚至二十几年之后，我们现在的一些认知和猜想可能大部分都已经过时，现在认为一定要掌握的东西，在未来可能是可有可无的。
  
 所以培养孩子，目光一定要放的长远，一个拥有自我意识、富有创造力、善于思考以及能具备很好的社会适应力的人，是可以永远跟上时代的列车的。
                                          
  每个孩子都拥有无限可能 
  
 每个孩子都一定有他独特的天赋，有他擅长的领域，只要得到正确的引导和培养，未来都可以有一番作为。每一个孩子都是独一无二的宝藏，都拥有无限可能，他们可以长成任何他们想成为的样子，在他们的天赋领域闪闪发光。