家庭教育中如何正确对孩子进行奖惩

1. 家庭教育中如何正确对孩子进行奖惩

2. 家长如何为孩子建立正确的奖惩制度

中三班 田月明
家长知道奖励与惩戒在孩子的成长中都是不可缺少的教育手段，但如何把握尺度，怎样使奖惩起到应有的作用，还需要家长能正确地把握。奖励过多过少都是不可取的，总是随时给以奖励，会降低它的含金量，来得太容易，反而觉得没有动力。　　教育孩子时，很多人信守“好孩子是夸出来的”这一信条，一味地夸孩子，也会让孩子觉得失真，是不是又在哄骗我做事情，反让孩子有一种抵触心理；或是做完事情得不到夸奖就情绪低落，效果并不尽如人意。其实，如果对孩子一味地夸奖，这不仅不会收到好的效果，有时还会适得其反。
在这里有几条建议给家长提供参考：　1.
表扬要有艺术性
德国教育家卡尔。威特说过：“我们不能让孩子在受责备的环境中成长，但是也不能让他们整天泡在赞美里。”父母如果因为孩子完成一些力所能及或琐碎小事就大加赞赏，会令孩子产生消极情绪。孩子出于内在的兴趣或进取心而表现出好的行为时，家长若给予孩子过多的表扬，反而会削弱孩子的兴趣和上进心。
　　所以，关于褒奖孩子，要注意几个问题：　（1）对于幼儿，表扬要及时，可以使他的行为得到很好的强化。（2）父母对孩子的赞赏态度真诚，要从心底由衷地赞叹，而不是哄孩子高兴而随便说说，再者表扬应说具体，针对某一具体行为提出。（3）实事求是，不带夸张色彩。（4）奖励有多种形式，大体分精神与物质，亲吻、拥抱、鼓掌、口头表扬、奖品等等，要根据具体情况使用，物质奖励不要过多，否则孩子会养成做事讲条件的毛病。　　2.
惩戒孩子有讲究
惩罚过重容易引起孩子的对抗情绪，或者造成心理问题，轻了又不足以使孩子引以为戒。所以适当、适时、科学的惩罚才能对孩子起警戒作用，促使孩子改正错误，从而收到以罚助教、以罚代教的效果。惩罚是一门艺术，惩罚能否达到预期的效果，关键是看父母能否使用得当。
惩罚要在恰当的时间与恰当的场合，家长一旦发现孩子的行为有错，只要情况许可就应立即予以相应的惩罚，时间越短则效果越好。
如一孩子看到妈妈工作辛苦，想帮妈妈分担一下家务，帮妈妈做饭，由于经验不足，炒菜时手忙脚乱，把一瓶油全部打翻在地。家长对孩子的初衷应给予表扬和肯定，对于造成的后果给予委婉的指正，告诉应该注意的事项，相信孩子下次一定会做得更好。（2）家长与孩子要拟订一个处罚条例，让孩子比照自己的行为，减少犯错的几率，孩子一旦触犯，要按章办事。
把孩子常见错误列在上面，如果孩子已经改正的，可在条文上画上删除线。新犯的再增添上，对孩子可起到约束作用。（3）惩戒孩子之后，与孩子讲道理，忌拔出萝卜带出泥。

3. 惩罚和奖励在家庭教育中分别起到哪些作用？如何正确惩罚和奖励孩子？

到底家庭教育中要不要惩罚？为此，我在全国政协委员读书漫谈群进行了一次专题讨论。许多委员认为，奖励与惩罚是一对常用的、行之有效的方法。它用肯定或否定的评价，来巩固和发展孩子的优良行为或克服、改正不良行为。奖励是一种阳性强化，惩罚是一种阴性强化。适度的奖惩都有利于孩子的发展，进而促进孩子身心健康发展。



大部分委员都重视表扬和奖励的作用。扎西委员结合自己的教育实践提出一个结论：罚不如奖效果好！比如，他曾经罚没有认真完成生字作业的同学重新抄写几遍，结果总是不理想。后来他不罚抄写，而是对写得好的那些同学说，你们写得这么好，老师想奖励你们再抄一遍！这样一说，不一样的效果马上从学生的脸上露出来：写得好的学生更有兴致，那些没受到表扬的同学也更加认真。






这样坚持下来，全班同学都养成认真写作业的习惯，不再把学习看成苦差事。扎西委员总结说，“罚”是消极的名词，“奖”是积极的名词，我们要用积极的态度来教育孩子们！还有一些委员建议，在提倡表扬、奖励、赏识的同时，不应该忽视惩罚在教育中的积极作用。如任芳委员认为：教育不是简单说教，孩子对行为的结果直观感知是成长必不可少的部分。教育不能仅仅鼓励、正向激励，知道自己错误行为的不良后果，对孩子来说更有教育意义。奖惩并施、掌握好度，才能让教育有效果。



实践教育环节是我们现在教育中的薄弱部分，孩子们只想成功，不知道失败也是正常的结果，这是现在孩子抗败能力弱的原因之一。适度的惩罚就像良药苦口，泡在蜜罐子里的孩子经不住风雨，既不利于成才，也不利于成人。的确如此，我们要让孩子在成长过程中，懂得为自己的过失负责。没有惩罚的教育是不完整的教育，没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。所以，不是要不要奖励和惩罚，而是如何把握好度。







关于惩罚，我个人主张有两条底线不能突破：一是罚钱，二是体罚。罚钱又叫“经济制裁”，有些学校规定上课讲话、迟到早退、打架骂人分别罚多少钱。罚钱其实不是罚学生，而是在罚父母。父母被罚了钱，孩子自然要挨打骂训斥，这是借父母的手打孩子。同时，罚钱使孩子幼小的心灵蒙上“金钱万能”的阴影，感受到钱的威力无边，进而崇拜金钱。在家庭里，许多父母也在用罚钱奖钱的办法，同样应该谨慎。罚钱不行，那体罚行吗？当然更不行。



我认为学校教育和家庭教育都不能体罚。我曾经提出一个观点：体罚是无能的表现。一般说来，体罚会在三种情况下出现：一是说而不服，管而不理，教育方法失灵；二是教师和父母情绪失控；三是坚信体罚能解决问题，消除危机。我为什么坚决反对体罚？







第一，体罚并不能使孩子真正心悦诚服，不能从根本上感化他的心灵。俄国教育家皮罗果夫说过一段很有意思的话：“抽打，是为激发人的羞愧感而采用的一种过于粗暴的强制手段。而羞愧感是一种在温室里培育出来的娇嫩花朵。它一旦落入粗暴之手，就会立即枯萎。抽打会使人产生恐惧，这是无疑的，但是这种恐惧并不能起到感化作用，也是靠不住的，只能掩盖内心的邪恶。”



第二，体罚往往使人自暴自弃，滋长仇恨心理。明代教育家王守仁在《训蒙大意示教读注》中也有精彩的论述：“鞭挞绳缚，若待拘囚。彼视学舍如囹狱而不肯入，视师长如寇仇而不欲见，窥避掩覆以遂其嬉游，设诈饰诡以肆其顽鄙。偷薄庸劣，日趋下流。是盖驱之于恶而求其为善也，何可得乎？”大概意思是，（现在的人）只知道鞭挞束缚儿童，像对待囚犯一样。


第三，体罚往往容易使孩子模仿暴力、崇拜暴力。当他成年或者面对比自己更弱小的教育对象时，他会毫不犹豫地挥拳相向。亲子之间只有心与心的交融，才能取得真正的实效。皮肉之苦，无异饮鸩止渴。

4. 作为家长，如何科学的给孩子建立学习的奖励和惩罚的机制？

教育孩子一直都是很多父母之间讨论的问题，如何正确的就有孩子也是每一个父母在追求的方式，在教育孩子过程中孩子难免会犯错，这个时候就需要父母正确的对待孩子做错事和做对事的态度。

奖励机制可激发孩子的积极性，掌握好恰当的时机合适的奖励机制可以激发孩子内在的积极性，到底怎么能够激发出来，这也就需要家长对孩子做出更多的了解，并且针对他的需求来做出一个有效用的刺激，毕竟每个孩子所有的爱好都是不一样的，他所关注的东西也不一样。

同样价值的经济物品，但是市场价值和实际产生的消费中却是不一样的，市场价值是人民买这个东西到底花了多少钱，举个很简单的生活中的例子，如果你的孩子是一个男孩，你给他买一个游戏机或者一个变形金刚，他肯定会感觉到比较不错的满足，但是你给他买了一个芭比娃娃，他就会不开心，因为这个并不是他想要的，虽然两者可能花的钱是差不多的，但是实际产生的作用不一样。

奖励机制，这种奖励应该是非持续性的间断的，因为这种奖励的机制它属于正常强化正强化应该是间断的，是不是得给孩子惊喜，不让孩子养成一种惯性，就是说不要让孩子觉得他学习好了就理所应当的得到奖励，不是这么回事他学习好，是他本身的执着，是他应该做的事情，学习不好应该受到惩罚，这种惩罚应该是负强化，他应该是持续进行的。做到这两点，掌握好恰当的时机，让孩子养成正确的对待学习的态度，知道学习的重要性，你的目的就达到了。 
对孩子的奖励不可以是简洁的奖励个人行为，而该是与当代社会心理学、心理学原理紧密联系的综合性措施。奖励的功能可以是很大的，不论是对提高成绩，或是对爱上学习。

5. 家长如何给孩子制定奖励规则？

奖惩制度是非常有必要的，可以很有效地提升孩子的自我管理的能力。当然奖惩也得注意方式方法：
  
 1、以精神为主，物质为辅。有心理学家表示，奖赏可以驱使他们去做一些事情，但是一定时候，孩子们往往只会对奖赏感兴趣了，并不是会在意被奖励的行为，其实孩子们更多的会在意在心理上被认可，多鼓励自家孩子比物质奖励会更加的重要。
  
 2、奖惩孩子的时候，一定要表达明白清楚。举个例子：孩子考试考好了，简单的说，“考得不错，你是最棒的”，最好的方式是：这次答题比上次规范了,卷面也很干净，错题也少了不少，说明你越来越细心了，加油！
  
 3、以身作则。对于孩子的奖惩问题，其实作为家长，一定要带好头。比如说，你让孩子不要玩手机了，可是你却坐在沙发上躺着，晒着太阳，手机抱着，打游戏，刷抖音，看电视，家长的这一种行为，怎么能带好孩子呢？所以家长在要求孩子做的同时，自身也是要做到的，给孩子树立好榜样。
  
 4、不要要求孩子太多。对于孩子需要去做的事情，做家长的不应该要求的太多,你要求得太高了，往往什么事情就是很难做好的，能把一件事情专注做好，那就是相当给力的。
  
 5、给予奖励应当及时。成熟的奖励制度建立好了以后，剩下的任务就是执行起来，每当孩子做一些事情以后，做得比较好，比较对，家长就应该及时的给予奖励，按照既定制度给予对应的奖励，并且每次的奖励是一致的。

6. 家长如何奖励或惩罚孩子？

我感觉乘法式的教育孩子方式是不可取的，我们应该学会鼓励孩子，奖励孩子，如果游戏打得好，也可以奖励他那么奖励孩子的策略和原则又是什么样子的

第一，少奖为佳。适当时候、适当次数的奖励，就相当于给发动机加油，可以起到很好的作用，但切记不可滥用。奖的频率太高，其刺激作用就会逐步下降，要想发挥其作用，就必须不断加码，以满足孩子迅速扩张的胃口。而更为严重的是会引导孩子为了得到奖励而学习，不能产生真正的动力。因此，在满足孩子必需的学习用品和生活需要的前提下，要逐步减少奖励的次数。
第二，奖态度不奖分数。大多数家长是以分数或者名次来设定奖项和决定是否奖励，其实最好的方法是根据孩子的学习态度进行奖励。因为从长远看，态度和努力的程度比一两次的分数更重要。而且考试会有很多不确定因素，如试卷的内容对每个人的适应性，孩子复习题目的"机遇"性等，所以并不能真正反映其学习的努力程度和效果。用分数和名次作为奖励的标准，有可能出现孩子已经非常努力，但因为一些偶然因素而没有达到设定的奖励目标，结果反而会打击孩子的学习积极性。
第三，一诺千金。如果和孩子有了约定，比如有的家长是定考多少分，有的家长是定考到第几名，就一定要兑现。如果孩子达到了约定的要求，就要坚决奖励，做父母的不兑现自己的承诺，就会严重挫伤孩子的学习热情，更为严重的是给孩子树立了言而无信的“榜样”。如果孩子没有达到设立的目标，也不可迁就，形成讨价还价的习惯。与其怕影响孩子的情绪而改变初衷去迁就他，还不如没有这样的约定。
第四，奖品适当，价值适中。奖励的价值不要太高，其价值和奖品要与孩子的年龄、取得的成绩等相适应。有些家庭由于形成了奖励并不断加码的习惯，常常给孩子价值过高和不适当的奖励，那样反而会害了孩子。
第五，精神鼓励为主，物质享受为辅。很多家长给孩子的奖励是以物质享受吃、穿、玩为主，这样的弊端是将孩子的目标引导到享受方面。

7. 给孩子制定家庭奖罚有哪些？

通过奖励和扣罚星星，给孩子制定家庭奖罚：
1、起床：起床时间为早上8：30，按时起床，奖星星1枚，晚起20分钟以内不奖励也不扣，晚起20分钟以上扣星星1枚。     
2、睡觉：时间为晚上10：00，按时上床睡觉奖励星星1枚，晚睡15分钟以内不奖励也不扣，15分钟以上扣星星1枚。
3、每天练书法至少一篇，时间30分钟内，奖励星星1枚，练书法超过5篇，时间在15分钟以上奖励星星3枚，不练书法，或者练习时间在30分钟以内就放弃了，扣星星2枚。
4、一天之内正确听写出个5个英语单词，奖励星星1枚，正确写10个以上，奖励星星2枚，完整说出4篇（段）英语，奖励星星2枚。

5、上厕所后不把便池冲干净一次扣星星1枚，饭前便后不洗手一次扣星星1枚。以上部分做到奖1枚。
6、看电视：每次只能看30-60分钟，只允许看纪录片，科教片，新闻频道，超时间看，距离太近看，被点名一次不扣星星，点名两次扣星星2枚，点名三次及以上扣星星3枚，并剥夺一次看电视的机会。写观后感150字以上奖2枚。
7、吃饭，写作业，看电视，姿势正确，奖励星星3枚，提醒一次不扣星星，提醒2次扣星星1枚。
8、出门玩耍不给家长说扣星星2枚，出去玩耍未按时间回家扣星星2枚。

8. 给孩子制定家庭奖罚有哪些？

一、目的
 为了鼓励进步，遏制后退，提高学习成绩，特制定本奖罚制度。
 
二、奖励方法，酌情使用
1.表扬：记表扬一次奖励课余时间听歌一次;
2.嘉奖：记嘉奖一次奖励听歌一次和3元奖金；
3.小功：记小功一次奖励西餐一次；
4.大功：记大功俩次奖励西餐二次，并由自己选择西餐种类。
 
三、奖励原则
（1) 有下列表现的给与表扬
1.不迟到、不早退、品德端正，学习努力，表现良好；一周内无老师投诉；
2.一贯忠于学校规定，头发和穿着符合学校要求的；一周内无老师投诉。
 
（2）有以下表现的给与嘉奖：
1.思想进步，文明礼貌，按时按量交作业，一周内无老师投诉；
2.上课不讲无关的话，完成学习计划指标，一周内无老师投诉。
 
（3）有以下表现给与小功奖励：
1.向家长提出合理化建议，为家长所采纳，且学习成效显著的；
2.考试成绩有提高。
 

（4）有以下表现给与大功奖励：
1.考试成绩明显提高，得到老师表扬的；
2.一个月内无任何不良表现的。
 
四、处罚办法：
    违反上述约定的，对应处罚；多次教育不听时，取消上述优惠，并没收手机一个月，且无任何条件接受批评。