综合实践教案

1. 综合实践教案

 　　作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家整理的综合实践教案7篇，欢迎阅读与收藏。
  综合实践教案 篇1    　　综合实践课是面向学生生活而设计的一门课程，就是为了给学生一个开放的空间，让他们自己去发现问题，自己去做，我在设计课程中没有将课想得那么复杂。而是创设一种全新的具有一定吸引力的学习情境，使学生通过自身的实践、观察、体验与思考，从发现中提出问题，然后积极主动地去尝试解决问题的方法和途径。
  　　 一、给学生提供自由学习的空间 
  　　对教师来说课最好不用“上课”或“教”这样的字眼，而是用“做”“实施”或“开展”更合适。因为综合实践课不是“上出来”的，也不是“教出来”的，而是“做出来的”。
  　　在这个空间里，我让学生尽情地观赏一切，分析一切，这一切原本对他们来说，确实是陌生的，但正因为陌生，恰恰给了他们以新奇的感觉，学生透过疑云看本质，积极主动地进行探索活动，开展广泛的交流，并对获得的种种信息和现象进行充分的，毫无拘束的争辩，在争论中认识，在争辩中深化。这对于我们也提出了一个严厉的挑战，因为通过活动可体现学生学习的主体性、主动性和探究性，学生带着问题来研究，带着准备来探索，一切也都是新的，这样一来，学生解决问题的综合能力可得到提高，也有利于拓展文化结构和自身素质。在活动中，一些学习并不是很好的学生，表现出非同一般的激情和能力，让人欣喜而欣慰。他们那种敏锐的洞察力，那种高超的探究能力，那种解决问题的综合运用能力都充分展示出了，活动给了他们欣然求知的乐趣，活动教会了他们做人的道理。
  　　 二、给学生搭建主动学习的舞台 
  　　本学期实践活动在具体的实施中，我将它分为三个阶段，即准备阶段、实施阶段、总结交流阶段。对于我设计的这些主题，一节课完成是不现实的，为此我一周围绕一个主题展开，让学生有足够时间、空间，深度参与实践过程，获得丰富体验。
  　　在准备阶段，在学生对身边的社会、自然现象有了初步观察的基础上，在教室里讨论，由我来指导学生提出问题，确定主题，做出活动方案。突出学生的主体性，引导孩子将模糊的问题有效合理地表述出来，并帮助与指导学生准备工具与材料。
  　　在实施阶段，让学生自己动手去做，去经历与体验。因为学生的能力有限，还有安全问题，活动是以小组的方式进行。我在实施过程中进行一些指导，对一些必要的专题讲解和方法的介绍，并对学生活动的整个过程进行观察，善于发现学生的特点，对学生做出恰当的评价。
  　　在综合实践活动中，学生可以自由自在的组织活动小组，确定好自己研究的主题及内容，确定研究的目标体系。根据学生的认知情况，我精心设计过程，并对学生的学习活动及学习过程进行严格的调控。在综合实践中，研究方式的选择，学习小组的组成，活动过程中的计划、活动成果的构想，都完全在学生自己手上。
  　　 三、在现有的条件下相信自己行，相信学生行。 
  　　四年级学生“小”，而综合实践活动课却是个“大”课。这个问题曾经一直困扰着我。一学期的实验表明，以前的理解太狭隘了。综合实践课无所谓大小，关键是要找到适合实际、符合学生年龄特点的路子，意识是培养出来的，能力是锻炼出来的，要对自己的学生有信心！
  　　 四、要改善课堂中的“收与放” 
  　　综合实践活动不能“教”，但综合实践活动课却离不开必要的“教”。这后一个 “教” 就是指导。尤其是课程启动才短短几年，学生处于一种不知所然的状况，一上来就放由学生所谓“自主选题”，这显然是不切实际的`。经过实践的摸索，我指定了主题，综合实践活动离不开教师的具体指导，制订计划，学会合作，均需要教师的点拨，甚至是训练。要“放”就必须先“扶”，否则学生无所适从。但老是“扶”而不敢“放”，学生永远学不会自己走路。我一开始就布置他们写方案，由于有生活中的基础，很快方案就出来了。但是在方案的实施阶段，一开始担心他们第一次在校外自己活动，安全问题是我比较担心的，还有一点小学生的自控能力还是不够的。但是实践下来，现在的小学生的能力还是比较强的，应在该放手的时候就放手。
  　　 五、要改变旧的观念，增强新的血液 
  　　综合实践活动，要求教师要有新的师生观、新的教学观。而以前自己以教学主宰者自居惯了却浑然不觉，依赖讲授法多了却秉性难移。课程实验刚开始，我还是不知不觉地老用讲授法，介绍什么是“综合实践活动”，有什么意义和作用，结果两节课下来，学生就兴趣全无了。这时，我才发觉：不对劲！活动课不能这么上！活动活动，必须让学生动起来，在活动中发展，在活动中受益，在活动中体验成长，在活动中培养创新精神和实践能力！因此，旧的单一的讲授法必须淡去，必须采用新的“活动教育法”来“活动育人”。
  　　 六、“单兵作战”与“集体协作” 
  　　教师只是个召集人。综合实践活动的指导，决不是一个教师就能全部包下的。综合实践课是集体课！怎么不叫学生去请其他指导老师呢？后来的实践证明，只有教师间的集体协作才能高质量地教好综合实践活动课。
  　　总之，综合实践活动是一种探索过程，是一种实践过程，也是一种开放性思维过程，在实践活动中，最重要的是不重结果，而重过程，只要我们的学生在活动中得到了锻炼，成长起来了，这就是我的成功。
  综合实践教案 篇2    　　制作小熊帽饰，在纸工技术要求上与面具相近。区别在于增加了制作头箍的步骤。用提供的卡纸材料完成制作后，倡导学生设计创作自己喜爱的帽饰。
  　　 教学要求： 使学生在帽饰的制作中，产生许多新的创意，从而发展学生的求异思维，培养学生的创新精神。
  　 　教学准备： 制作件“小熊帽饰”成品若干份。
  　　剪刀、刻刀、纸带、胶水、11号制作材料。
  　 　教学时间： 1课时
   　　教学过程： 
   　　一、激趣导入。 
  　　出示小熊们在草地上还玩耍的图画，问学生：你们也想做回小熊，去玩有趣的游戏吗？
   　　二、明确制作步骤。 
  　　1、剪切，眼部挖空，粘贴。
  　　2、做鼻子，将鼻子与头部粘贴起来。另找纸张裁成约3厘米宽的纸条，根据自己的头围做成头箍。
  　　3、完成。
   　　三、制作主体部分。 
  　　用提供的卡纸材料完成制作。
   　　四、制作头箍。 
  　　1、请同学们拿出自带的几条宽约3厘米、长约60厘米的纸带。
  　　2、按照自己的头围尺寸将纸带粘贴成圈做成头箍，然后与帽饰的主体部件粘贴连接起来，也可以用绳带（松紧带）作头箍。
  　　3、请你根据活动内容的需要，设计制作不同式样的帽饰。
   　　五、评价展示。 
  　　1、在小组内自评、互评，评出具有最佳创意且制作精细的优秀作品。
  　　2、请优胜者上讲台展示作品，介绍制作经验、心得体会。
  　　六、同学们，让我们戴上我们自己设计的帽饰，尽情地做游戏吧！
  综合实践教案 篇3    　　 一、活动目的： 
  　　1、培养学生的创新精神与动手实践的能力。
  　　2、培养学生的合作精神和团队精神。
  　　3、使学生养成深入探究的习惯。
  　　 二、活动形式： 小组合作探究
  　　 三、活动所用材料： 鸡蛋、纸板、剪刀、透明胶
  　　 四、活动过程： 
  　　 （一）引入活动内容： 
  　　同学们看到桌上的材料了吗？这次我们要进行一次非常有趣的实践活动。活动课题在快下课的时候由同学们来定。好不好？
  　　现在同学们请看，我手里拿的是什么？现在我让这个鸡蛋轻轻地落在桌子上。大家请看，尽管我没有用力摔，鸡蛋还是破了。现在你猜出桌子上的材料有什么用了吗？对，这次活动我们就来研究让鸡蛋从高处摔下来，怎样才会摔不破？
  　　 （二）小组讨论并制定设计方案： 
  　　1、我们分成了五个小组，现在请各小组讨论：你们小组要设计一个什么装置，使鸡蛋从高处落下来而摔不破？你们的实验装置制作出来后，我们要找一个人站在桌子上面的凳子上进行投放实验。现在请各组制定出设计方案，可以画个简单的示意图说明，尽量把你们的实验装置设计得美观些。有时间的话还可以分分工。5分钟后各小组派代表到讲台上来说说你们的设计方案。语言要尽量简练、明白。（出示课件）这是我为我们这次活动提的小建议，同学们可以看一看。好，计时开始。
  　　2、课件出示活动小建议：
  　　（1）设计方案可画示意图说明，代表上台讲解时要语言简练、明白。
  　　（2）请同学们注意安全，不要让剪刀伤着自己和别人。
  　　（3）等所有小组都投放完毕后，方可同时检验实验设计。
  　　（4）注意保持活动场地的清洁。
  　　3、时间到，现在请各小组代表说说你们的设计方案，注意要说得简练、明白。
  　　4、你们的设计方案到底怎么样？这需要实践来检验。
  　　 （三）、根据设计方案制作实验装置： 
  　　现在我每组发给你们一个鸡蛋，小心不要把它弄破了，还要小心使用剪刀，不要伤着自己和别人。现在根据你们的设计方案制作使鸡蛋摔不破的装置。时间是10分钟。如果到时完不成，就算弃权。好，计时开始。
  　　 （四）检验： 
  　　1、 时间到。现在我们就来检验。要说明的是，各小组投放完毕后同时检验。为了比赛的公正性，我们找现场的一位老师帮我们投放，大家同意吗？
  　　2、投放完毕。现在进行检验，注意在拆开制作检查鸡蛋的时候，要小心，不要没摔破，反而在拆的时候把它弄破了。另外，我们还要改进制作，进行第二次投放实验，因此在拆的时候要注意尽量不要把制作破坏得太厉害，影响制作的改进。
  　　3、教师查看每组情况并说明。
  　　4、对成功的小组予以掌声鼓励。
  　　 （五）讨论： 
  　　1、现在各组讨论你们组失败或成功的原因，以及怎样改进你们的设计。待会儿我们让鸡蛋从楼上摔下，看哪个组能成功？讨论开始，时间是3分钟。
  　　2、各小组派代表说讨论结果。
  　　 （六）改进制作： 
  　　现在各组就结合刚才的经验，进一步改进你们的制作，时间是8分钟。
  　　 （七）检验： 
  　　1、现在各组派一名跑得快的带着你们的制作跟我到楼上去检验，组长带领其余同学讨论一下你们组的制作是否成功？为什么？
  　　2、现在我们投放回来了，打开检查一下吧！
  　　3、掌声鼓励第二次实验成功的小组。
  　　 （八）总结： 
  　　不管你们组的实验是否成功，每个同学都为这次活动倾注了心血，既动脑又动手实践，而且很有创新精神，这就是我们活动的目的。课后你们可以再次讨论、改进你们的制作，让鸡蛋从更高处摔下来而安然无恙。
  　　 （九）为活动命名主题并选总课题组长： 
  　　1、 咱们这个活动这么有趣，我们为它起个主题名称好吗？你们觉得谁起的名最有创意？教师板书。这就是咱们这次活动研究的总课题。
  　　2、你们推选谁担任这个总课题的组长？
  　　 （十）课题延伸： 
  　　1、你们在设计制作、实验的时候肯定想到了很多问题，现在你们想围绕着这个总课题研究哪些小问题呢？
  　　2、同学们围绕着这个总课题想出了这么多的小问题，这些小问题就是一个个很好的分课题。课后请同学们自愿组成小课题组，每组选一个自己感兴趣的分课题来研究，好吗？
  　　3、大家想用哪些方法来研究呢？
  　　4、课后请同学们抓紧时间研究，并写出研究实验报告，老师希望尽快看到你们的研究成果。课后请同学们抓紧时间把教室清理干净。
  综合实践教案 篇4    　　活动时间安排
  　　4课时
  　　活动目标
  　　1、培养细心观察、发现问题的能力。
  　　2、初步了解空间利用概念，能从方便、舒适、实用等角度布置家庭环境。
  　　3、培养测量和整体设计的能力。
  　　4、培养热爱生活、热爱家庭的情感。
  　　活动过程
  　　一、找出家庭布置方面的不足
  　　1、观察家中的各个房间，结合日常生活中遇到过的不方便之处，写下所发现的问题。
  　　2、询问父母对现有布置的看法。
  　　二、提出布置的初步设想
  　　1、针对家里各个房间布置不合理之处，思考在可能的条件下如何改进。
  　　2、所想的改进方案要合理、实用、可行。
  　　三、进行测量，确定最终的布置计划
  　　1、测量房间、家具的尺寸。
  　　2、调整原先的部分设想，形成布置计划。
  　　3、画出各房间的布置简图。
  　　四、交流与完善
  　　1、介绍自己的设计，重点说明设计的特别之处。
  　　2、根据其他同学的建议，对布置计划作修改，教案《三年级下期综合实践教案》。
  　　3、动手布置。
  　　五、总结、反思和评价
  　　对于学生的最终作品应给予肯定，同时引导学生注意倾听他人的意见，善于吸收好的建议。此外，教师应提醒学生：能根据现实需要考虑问题且拥有个性化的设计是关键，切不可抄袭模仿他人的设想。
  综合实践教案 篇5    　　 教学目标： 
  　　1 能运用材料进行水果拼盘。
  　　2 培养学生的动手能力，提高学生的审美情趣。
  　　 教学内容： 
  　　制作水果拼盘。
  　　 教学时间： 
  　　一课时
  　　 教学准备： 
  　　教师：水果拼盘的图片；
  　　学生：提前准备水果拼盘照片，买好相关的水果。
  　　 教学设计： 
  　　一、 导入新课。
  　　请大家看一组图片（呈现水果拼盘的图片），你感觉怎样？（让学生谈谈感受。）是的 ，图片上的水果非常诱人，也是我们喜爱的、非常好吃的水果，看见就想吃一口。而水果含有丰富的营养成分。今天，我们学习制作水果拼盘。
  　　二、 板书课题：水果拼盘
  　　三、 再次出示有关图片，学生欣赏，并说出有关特点。
  　　例如：颜色鲜艳，搭配合理，水果多样……
  　　四、 展示他们准备好的，要完成的水果拼盘的作品图片。
  　　五、 提出做拼盘时所要注意的事项。（在屏幕上出示）
  　　六、 指导学生进行水果拼盘的制作。
  　　1、拼盘步骤。
  　　⑴首先确定要做什么样的水果拼盘，可以用笔画好图供制作时参照，然后到市场购买水果。
  　　⑵选择好碟子。碟子要大些，颜色要淡雅。
  　　⑶洗干净水果，分工合作，用水果刀削制水果拼盘。
  　　⑷将水果拼出花样后，还可以在旁边做一些装饰。
  　　2、指导学生切、拼水果，同时提醒他们注意不要浪费水果，注意安全、卫生。
  　　七、 把制作过程拍下来，把每个作品拍成照片。
  　　八、把水果拼盘送到办公室让老师品尝、打分。
  　　九、欣赏刚才制作过程的录像，图片，学生评出最佳作品。
  　　十、总结这次活动，谈体会。并一起分享水果。
  综合实践教案 篇6    　　 教学目标 
  　　1、用多种方法了解长城。
  　　2、提高搜集、运用材料的能力。
  　　3、通过活动加深对长城的热爱，进而更加热爱我们的祖国，热爱我们勤劳智慧的人民。
  　　 教学重点 
  　　提高搜集、运用材料的能力。
  　　 教学难点 
  　　通过活动加深对长城的热爱，进而更加热爱我们的祖国，热爱我们勤劳智慧的人民。
  　　 教学准备 
  　　长城图片，歌曲
  　　 教学过程 
  　　自主设计
  　　 第一课时 
  　　一、激发兴趣，趣味导入
  　　出示长城的图片：同学们，你们知道这是哪里吗？
  　　二、质疑提问
  　　对了，看到万里长城你想提什么问题呢？
  　　长城有多长？为什么要修万里长城？长城是怎么建成的？什么时候开始修建的长城？长城原来的样子是这样吗？有哪些关于长城的歌曲？有写长城的文章吗？
  　　三、读书解疑
  　　同学们的问题还真不少，想要弄明白这些，我们该怎么办呢？打开
  　　课本50页，书中为我们了一些思路。
  　　学生读书
  　　四、作业
  　　搜集关于长城的资料
  　　 第二课时 
  　　一、组内交流资料
  　　1、同学们把自己搜集的资料在小组内交流
  　　2、组内成员将资料进行，将一类的资料汇总在一起，对于重复的资料进行删改，不足的进行补充。
  　　3、班级内汇报资料
  　　二、教师
  　　长城不仅仅是一座城墙，它是中华人民智慧的结晶，是世界文化遗产中的一块瑰宝，已经成为中华民族的象征。
  　　 板书设计： 
  　　综合实践活动——了解长城

2. 综合实践教案

 　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么应当如何写教案呢？下面是我为大家整理的综合实践教案4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
  综合实践教案 篇1     　　一、教学目标： 
  　　知识与能力：对综合实践活动这门课程有直观的了解，初步学会提出问题，让学生学会自己分组、民主地推选组长并进行合理的分工。
  　　过程与方法：在积极参与本课程的活动中，体验综合实践活动课程所要求的基本学习方式和活动方式。
  　　情感态度与价值观：在活动中产生对综合实践活动课程的好奇心和求知欲，并体会到合作的乐趣。感受综合实践活动带来的快乐。
   　　二、教学重点： 
  　　对综合实践活动这门课程有直观的了解，初步学会提出问题。
   　　三、教学难点： 
  　　能够提出有价值的问题进行探究。
   　　四、活动设计： 
   　　一、创设情境，激发兴趣 
  　　1.图片展示
  　　(课件上展示各种活动的照片，配上优美的音乐。)
  　　2.导入谈话
  　　同学们看了这些照片，你们有什么想说的吗?可以针对一幅照片来说说你的想法。
  　　(让学生充分的发言)
   　　二、活动一：了解什么是综合实践活动 
  　　1.让学生回顾前段时间的自由调查情况，初步体会综合实践活动课。
  　　师：通过自己的调查与采访，能说说你知道什么是综合实践活动吗?可以举一些例子来说。(学生自由发言)
  　　2.读一读，了解什么是综合实践活动
  　　资料：综合实践活动与语文、数学等以学习书本知识为主要内容的课程不同，它是要求大家围绕自己感兴趣的问题主动探究学习的实践性课程。
  　　综合实践活动课要求大家参加各种活动，如参观、考察、实验、探究、设计、创作等。在活动中综合运用知识，发现和解决问题，体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。
  　　通过综合实践活动，大家会发现，自己的探究能力、综合运用知识的能力、获取和利用信息的能力增强了，学会了合作，学会了调查，学会了科学研究的方法……综合实践活动为大家提供了展示聪明才智的大舞台，在这门课中，每人都有机会露一手。
  　　(学生阅读资料，只要求大致了解即可)
  　　3.教师语言引导，充分利用学生想参加各种活动的心理，去激发学生对这门课程的兴趣。
   　　三、活动二：说一说自己最感兴趣的问题 
  　　引言：每一位同学都有自己最想做的事，最感兴趣的问题。你们的这些问题也许就是我们综合实践活动课要研究的内容。
  　　课件出示要求：
  　　1、按大组分组，选出一位组长(第一次可由小组长担任)，主持讨论。
  　　2、选出一位记录员，记录大家感兴趣的问题。
  　　3、推出本小组最有价值的问题2个。
  　　4、选出一位代表准备在班上交流发言。
  综合实践教案 篇2    　　综合实践活动是国家新一轮小学基础教育课改而开设的新型课程，开设综合实践活动课程的主要宗旨是：“强调小学生通过综合实践，增强探究和创新认识，学习科学研究的要领，生长综合运用知识的本领，增强学校与社会的亲昵联系，培养门生的社会责任感。”综合实践活动的内容精彩多样，形式也和多。教材编排上充分体现小学学科知识和技能联系较多，与门生学习生活环境联系亲昵，容易激发兴味。
  　　 一、明确综合实践活动课程的意义 
  　　综合实践活动课程，包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社区实践、劳动与技术教育等领域。综合实践活动强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。要求在实施过程中，加强信息技术教育，培养学生具有利用信息技术的意识和能力，了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力。这门课程的设置宗旨是要改变学生的学习方式，培养学生的创新和实践能力，培养学生关心国家命运，树立爱国主义，形成良好的个性品质。
  　　 二、教材编写的指导 
  　　1、以新课程理念为指导，以《国家九年义务教育课程综合实践活动（3——6年级）指导纲要》为指南，以整合为教学方式，准确把握综合实践活动的总则，为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。
  　　2、树立学生是学习和发展的主体的教育理念。教材编写根据学生身心发展和综合实践活动学习的特点，注意激发学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取，培养学生的创新和实践能力，倡导自主、合作、探究的学习方式。教材具有开放性和弹性，在合理安排基本课程内容的基础上，为学生留下选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。
  　　3、研究性学习理论。研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行。通过亲身实践获取直接经验，养成科学和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。在研究性学习中，教师是组织者、参与者和指导者。
  　　4、小组合作学习理论。合作学习认为：教学是一种人际交往，是一种信息互动，要从学生的认识特点出发，巧妙的运用生生之间的互动，把大量的课堂时间留给学生，使他们有机会互相交流，共同提高。
  　　 三、教材的内容结构 
  　　本册教材共编排了十节课。每节课包括、情境图、活动实践三部分。活动实践由问题与思考、研究与讨论收获与和拓展与创新四大块组成。还安排了“资料在线”，分别编排了小学生上建议、商品条形码、缝制沙包步骤图、月季的繁殖方法、结的历史、噪音知识介绍、节约用水小妙招和文物知识简介等内容。此外还设置了八个调查观察记录表和一份研究报告。
  　　本册教材继前四册教材仍以活动主题组织单元，设计了八个专题。它们依次是《畅游信息世界》、《超市里的学问》、《缝个沙包真好玩》、《快乐小鲁班》、《月季扦插》、《结华夏情》、《防盗、防人身侵害》、《噪音与健康》、《节约用水保护水资源》和《家乡文物古迹的调查与研究》。每个专题都贴近儿童生活，体现时代特点，可使学生在学习过程中，培养学生具有利用信息技术的意识和能力，了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力。
  综合实践教案 篇3    　　 课前准备： 
  　　通读课文资料，拾取童年梦痕，讲述童年故事，再“酿”童年生活。
  　　 相关课程标准： 
  　　1.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，表达力求有创意。
  　　2.合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
  　　 教学目标： 
  　　1.感悟童年的美好，认识童年的珍贵。
  　　2.再“酿”童年生活，表达出对童年独特的感受。
  　　评价任务：
  　　1.讲述童年故事，力求说清楚“六要素”。
  　　2.以《童年趣事》为题，快速成文。
  　　 教学过程： 
  　　一、导课：
  　　临课播放视频歌曲《童年》，学生可以轻声随唱，营造课堂轻松欢快的气氛。
  　　师：童年是美好的，每个同学的童年都充满了童趣，都有值得回忆的人事物，值得珍惜的`不仅仅是那些大事件，还有一些看来并非不起眼的人物和事件。只要是曾经触动过心灵的，不管看起来多么平淡，只要用天真的眼光去看，就会变得可爱、有趣起来。让我们一起唤起记忆，拾取童年梦痕，讲述童年故事，再“酿”童年生活，永葆童心。（板题）
  　　二、讲述童年故事：
  　　1.第1、2、3小组推荐同学复述“美女蛇的故事”“雪地捕鸟的故事”“长毛的故事”。第4、5、6小组推荐同学点评。
  　　点评要点：力求完整性、文学化。
  　　2.教师讲述自己童年趣事：
  　　喜欢喂养小鸡、小猪并和它们交朋友的故事；
  　　自制简易乐器和玩伴排节目、放电影的故事；
  　　爱劳动、讲卫生、刻苦学习的故事；
  　　学习二胡、参加学校文艺演出的故事。
  　　3.播放童年简笔画课件，引起学生记忆，拾取童年梦痕。
  　　课件：荡秋千；爬树掏鸟窝；推铁环；跳房；赶蛋等。
  　　学生讲述童年故事：每小组推荐两名同学，一名同学讲述，另一名同学做点评。
  　　点评要点：力求故事的完整性、趣味性、口语化。
  　　三、抒写童年趣事：
  　　选取典型的童年趣事2-3例，抒写以《童年趣事》为总题的童年故事。
  　　1.把你或同学讲的故事，写成一篇600字左右的文章。比如：儿时的乐园、快乐的游戏、心爱的玩具，或者值得回忆的读书生活、听故事的经历……在故事里，可以有童年的欢乐，也可以有烦恼，哪怕是梦幻也行。
  　　参考题目《舒婷，我比你更调皮》《童年的秘密》《童年的幻想》《童年往事》
  　　2.小组讨论：
  　　①学习《从百草园到三味书屋》的写法，选取典型实例；
  　　②抓住特点描写事物；
  　　③安排一定的时空顺序，有详有略；
  　　④准确使用动词，描摹动作过程。
  　　3.使用“洪绪中学快乐作文”稿纸，师生同题作文。
  　　教师可以巡回查看学生写作进度，特别发现快速成文的优秀篇目。
  　　四、学生互评作文：
  　　1.人手一份《魏书生作文自改十条标准》
  　　一看格式是否正确（5分）。包括两点：①题目、起段。②应用文格式。
  　　二看卷面是否整洁（5分）。包括两点：①卷面是否干净。②书写是否工整。
  　　三看错别字有几个（5分）。每两个扣1分，重复不计，超过5分不再扣分。
  　　四看有没有病句（5分）。每处扣1分，超过5分不再扣分。
  　　五看标点符号有无明显错误（5分）。每处扣1分，超过5分不再扣分。
  　　六看文章的中心（15分）。包括两点：①中心是否正确、鲜明。②中心是否集中。
  　　七看文章的选材（15分）。包括四点：①是否围绕中心。②是否符合生活实际。③是否具有典型性。④是否富有新意。
  　　八看文章结构（15分）。包括四点：①层次段落是否清晰。②过渡是否自然。③开头和结尾是否照应。④是否有所创新。如写记叙文采用倒叙、插叙等。
  　　九看表达方式（15分）。主要看是否符合作文指导的要求。如写记叙文要求夹叙夹议，写说明文要求说明中有描写的成分等。
  　　十看语言（15分）。包括三点：①是否简洁。②是否准确。③写记叙文或散文是否生动形象。
  　　2.学习文章修改常用符号：
  　　3.文章互批要求：
  　　①有旁批、有总批，画出错别字修正框。
  　　②有精准语段积累摘抄。
  　　③依据《魏书生作文自改十条标准》，逐项得分。
  　　④分A、B、C、D四个等级评判。
  　　⑤批阅人签名，写上批阅日期。
  　　4.学生批阅过程中，教师巡回辅导，解决学生批阅疑难问题，并发现佳作2-3例。
  　　五、作文讲评：
  　　选取2-3篇学生佳作范读，师生共同点评。
  　　 点评要点： 
  　　1.选材是否新颖、有童趣。
  　　2.结构是否巧妙，顺序安排是否恰当。
  　　3.语言是否朴实、优美，有叙有议。
  　　4.文字书写是否工整、美观。
  　　5.是否能推荐为本期“佳作欣赏”篇目，连同其它教师为批阅的佳作，在班级《佳作欣赏》栏展出。
  　　 教学反思： 
  　　学生的童年趣事很多，学有话可说，有大量题材可写。教师的示范讲述更能激发学生的童年兴味和写作欲望，挖掘有意义的典型实例叙写出来，学生确是一吐为快。
  　　七年级学生第一次批阅作文，生疏而新奇，“一时为师”的感觉特爽，但需要精心辅导，耐心完成批阅任务。
  　　部分学生字书写得歪斜不工整，写字习惯不好，相应的写作拖沓，不能快速成文，用词不准确，篇幅小，也有抄袭现象。须下功夫改变写作现状，培养正确读书、写字、写文章的习惯。
  综合实践教案 篇4    　　 【教学目标】 
  　　让学生通过观察介绍自己的书包的外形、重量等，指导关注自己的书包，引发对书包的问题思考。
  　　 【教学重点】 
  　　了解书包的重量、样式、品牌、价格、整洁度、使用上的优点等
  　　 【教学难点】 
  　　整理书包的方法：按科目把书分类装还是按书本的大小分类装等。
  　　 【教学准备】 
  　　学生的书包。
  　　 【教学过程】 
  　　一、教师活动与提问――认识你们的书包
  　　1、书包里的东西该如何摆放？这个看似浅显的问题却是学生经常忽视的，所以要提示学生明确一个良好的行为习惯的养成不是一日之功要靠平时积累。可以让同学们找找看看谁在这方面做得比较好，请他介绍一下经验。
  　　2、书包的结构怎样？比如：是斜挎式还是背包式；挎着或背着是否舒服；书包有多少格；你的书包能否装下自己大小不同的书；外观是否漂亮等。
  　　3、你对自己的书包的颜色有什么看法？比如：是否喜欢自己书包的颜色、这样的颜色由什么好处等。
  　　二、学生活动与体验――认识我们的书包
  　　1、小组合作：拟定认识书包的方法和步骤-----计划。
  　　2、汇报拟定的步骤。每组选一个同学汇报拟定的计划，再师生共同分析讨论计划是否行得通，哪些地方需要改进，怎样改进。
  　　3、共同讨论研究每项活动的具体措施：
  　　怎样调查书包的重量：自己称、请别人帮忙称。
  　　怎样调查书包的品牌：问、看标签、查资料。
  　　4、制作调查表：
  　　5、分小组进行调查活动
  　　让学生敞开思路，细心观察，亲自实践，养成习惯。通过认识我们的书包的相关活动来调查了解同学们书包的重量、样式、品牌、价格、整洁度等。通过活动，让学生在动手操作的过程中，从不同的角度感受看似平常的事物中包含了许多可以发现问题的环节，通过称重量来体会书包重量与良好生活及学习习惯的关系，从观察书包的摆放、书包的整洁度，审视自身的生活习惯等，目的是引导学生由表及里、深入探讨书包与健康的关系；让学生亲历活动的过程，增强其生活体验，促其感悟升华。并由此引发学生对书包的进一步研究，继续研究书包的学问。
  　　三、教师指导
  　　1、介绍书包的环节中，为了让每个学生都能参与到活动中来，一定先在小组内交流，让学生有一个互相学习、互相启发的过程。
  　　2、小探究活动的开展要注意给学生充分的活动余地，提倡学生利用各种途径、各种方法占有资料，可以先交流一下搜集资料的途径和方法。
  　　3、指导学生制作调查表。先明确要调查的项目、再更具需要设计表格。
  　　4、分析研究结果。分析了解书包与健康的关系的基本常识，使学生产生进一步深入研究的兴趣。
  　　5、指导学生写好研究报告，教师可以提供案例，也可以通过交流互相借鉴。
  　　四、整理调查结果
  　　1、分小组汇报调查的结果。
  　　2、指导学生根据各小组的结果写出关于“我的书包”的调查的整体结果。
  　　3、展示调查结果。
  　　 【教学反思】 
  　　1、小学生书包为什么越来越大？
  　　2、小学生书包为什么越来越重？
  　　3、怎样解决小学生书包为什么越来越大、越来越重问题？

3. 综合实践教案

 　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我整理的综合实践教案3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
  综合实践教案 篇1    　　 教学目标： 
  　　1、让学生知道人类最早踏进太空的 人物、国家及时间 .
  　　2了解我国家航天事业的发展进程。
  　　3知道太空中的生活与地球上的区别。
  　　4能够搜集有关的资料并能整理资料。
  　　5培养学生热爱航天事业，能为祖国航天事业取得的成就感到高兴和自豪。
  　　 教学重点： 
  　　（1）让学生知道人类最早踏进太空的人物、国家及时间。
  　　（2）了解我国家航天事业的发展进程。
  　　 教学难点：对有些航天专业术语的理解 
  　　 教学准备 :学生准备图画纸、彩笔 
  　　 学习过程 
  　　一、导入新课
  　　同学们，你们知道今年我国在航天领域取得的一项举世瞩目的成就吗？谁来说说？总结：同学们说得非常好，这一成就的取得，使我国进入太空探索的新阶段，实现了我们在太空行走的梦想，圆了中国人的一个梦（板书：第十二课课题）
  　　二、新课：
  　　（一）古人探索太空的愿望
  　　在太空这个大家族里有数不清的星球，它们形态各异，充满神秘，探索太空的奥秘一直是人类的梦想。我国在很早以前就对太空充满了无限的幻想，留传了很多动人的传说，也有很多诗人由此写下了精彩的诗句。
  　　1、你都知道哪些动人的故事呢？ 小结：这些故事都是古代人民对神秘的太空的美好的幻想。
  　　2、你还知道描写人们探索太空的愿望的诗句是吗？小结：晋代有“月桂高百丈，有人常斫之”的记载，唐代也有“白兔捣药之说”，宋代也有“着意登楼瞻玉兔，何人张幕遮银阙”的精彩诗句，这些诗句表达了诗人的什么思想三感情呢？这些精彩的诗句表达了诗人们的情感以及试图遨游太空。访问外星、探索太空奥秘的美妙、神奇、浪漫的幻想。
  　　3、他们为什么会有这样的幻想呢？
  　　因为太空太神奇了，对人类来说这就是一个谜，有了这个谜，就想解开这个谜，就想探索天空的奥秘，直到现在，解开太空之谜一直是我们的梦想。
  　　4、但是他们探索太空的愿望实现了吗？（没有）
  　　（二）人类探索太空愿望的实现
  　　导：随着科学的发展，人类终于能够对太空进行探索了。
  　　1、同学们，你们知道最早踏进太空的人是谁吗？他是哪个国家的，在什么时间？（1961年4月12日 前苏联 尤里 加加林）
  　　小结：1961年4月12日，白俄罗斯人尤里加加林乘坐东方一号宇宙飞船绕地球一周，历时1小时48分，完成了世界上首次载人宇宙飞行，实现了人类进入太空的愿望。
  　　2、后来又有哪个国家对太空进行了探秘？
  　　小结：1969年7月16日，阿波罗11号载着阿姆斯特朗等3名美国宇航员成功飞天，7月20日第一次成功登月，这次登月活动，是人类对地球以外天体的首次造访。
  　　3、随着科学的发展，我国也对太空进行了探秘活动，同学们，你们知道我国首次太空探秘活动是在哪一年吗？当时是谁参加的活动。
  　　小结：说得好，20xx年10月15日，杨利伟乘坐神舟五号飞船首次进入太空，这次创举使我国成为第三个掌握载人航天技术的国家。
  　　4、我国第二次进行太空探秘是在什么时间，由谁参加？
  　　小结：20xx年10月12日，费俊龙和聂海胜乘坐神舟六号飞船一起踏入太空，展开为期五天的中国航天的第二次载人飞船飞行。
  　　5、我国第三次太空探秘呢？
  　　小结：20xx年9月25日，翟志刚、刘伯明、景海鹏乘坐神舟七号飞船顺利飞天，9月27日，翟志刚的太空行走，圆了我们中国人太空行走的梦想，是
  　　祖国和人民的骄傲。通过以上学习我们知道了目前能够进入太空进行探索的国家只有三个：前苏联、美国和中国。同学们，你们最喜欢哪个宇航员，为什么？
  　　小结：同学们说得非常好，其实我们应该喜欢所有的宇航员，因为他们为我们人类探索太空做出了很大的贡献，都是值得我们骄傲和自豪的人。
  　　（三）月球探秘
  　　同学们，你们了解月球吗？它是离我们最近的星球，随着科学的发展，我国也要对月球进行探秘，你知道我国的探月工程计划吗？谁能说说？
  　　小结：我国的无人月球探测工程计划于20xx年前后完成，今年年内我国将发射嫦娥一号绕月探测卫星。我国月球探测的第一步“绕”开始进入任务实施阶段，嫦娥一号卫星将在轨工作一年。卫星成功发射之后，将适时启动二期工程。一期工程将发射1颗绕月卫星，二期工程计划进行2次软着陆和月面巡视勘察（即2个月球车），三期工程计划发射1颗返回器采样返回。
  　　听了这个计划，你有什么打算？
  　　（你们一定要努力学习，争取能够参加个这计划。）
  　　（四）学生的太空梦
  　　太空是神秘，还有待于我们进一步地探索，同学们，你们有哪些太空梦呢？你们说得太好了，下面就拿出你们的画笔来描绘一下你们的太空梦吧。
  　　小组内评，小组派代表进行汇报。
  　　三、总结：
  　　同学们，太空的奥秘还有很多很多，探索太空的奥秘将是人类一段时间内所奋斗的目标，你们想探索太空的奥秘吗？那就要好好学习，将来也加入到这个行列中。你们有信心吗？
  综合实践教案 篇2    　　活动目标
  　　1.了解外出活动中常见的意外伤害以及产生的原因和后果，增强安全意识。
  　　2.初步学会多渠道收集、分析、处理信息的方法，能够主动交流、分享信息。
  　　3.了解外出活动应该注意的问题，知道如何预防意外伤害，能根据出现的意外情况采取合理的急救措施，培养自我防范、自我救护的能力。
  　　重难点：知道如何预防意外伤害，能根据出现的意外情况采取合理的急救措施。
  　　活动准备：搜集学生外出时发生的安全事故资料。 教学课时： 2课时
  　　教学过程
  　　第一课时 揭示主题，制订活动方案
  　　（一） 情境导入
  　　当同学们出去游玩，或参加社会实践活动时，大家一定非常高兴。但对于大家外出活动，我们的家长和学校、老师都非常担心，为什么呢？
  　　学生：担心出现安全问题。
  　　教师：的确，外出活动存在着很多安全隐患。（多媒体演示学生外出活动时发生的安全事故）
  　　提问：看到这些触目惊心的事例，你有什么想法？ 学生交流。
  　　（二）汇报交流
  　　各小组汇报。根据学生的汇报，师生相互补充，共同归纳出以下几个方面：交通、游泳、旅游、乘车游玩、公共场所等安全问题。
  　　（三）选择研究内容
  　　1.总结引申
  　　教师：通过同学们的调查和交流，我们知道在外出活动时存在很多安全隐患。如果我们缺乏安全意识，不能做到事先防范，就可能造成意外伤害。造成这些意外伤害的原因是什么？怎样避免和减少意外事故的发生呢？今天就让我们围绕外出活动安全展开研究，了解外出活动时应该注意的问题，掌握更多的安全防范措施。
  　　2.确定研究内容
  　　各组通过讨论确定研究内容。组织全班交流，要求说明为什么确定这个内容，准备怎么研究。
  　　（四）制订活动方案
  　　1.教师提供相应的表格做参考，对相关问题进行提示。学生分组讨论具体的活动任务、活动步骤、研究方法等。利用表格呈现方案内容。
  　　2.分组交流活动方案，听取其他同学和老师的意见。
  　　（五）搜集信息
  　　鼓励学生在课下分组通过多种渠道搜集信息，如：通过网络或到图书馆通过书籍查找相关资料。
  　　学生分组整理搜集到的信息资料，制作成知识卡片。教师深入各组，了解情况，进行指导。
  　　（二）交流分享
  　　分组汇报交流。其他同学进行质疑、补充，提出建议。教师根据学生的汇报，对应该注意的问题适时点拨，对学生忽略的问题进行提示，启发学生思考。如：郊游时迷路、遭遇雷雨天气怎么办等，并引导学生汇报研究的过程，重点关注解决问题的方法。
  　　（三）模拟救护
  　　教师：通过各组的汇报，我们了解了大家搜集资料的过程，知道了更多的外出活动应该注意的问题，感受到同学们确实有了一定的防范意识。可是尽管我们一再强调预防，但在活动中，还可能会有一些意外发生。比如：有的同学不小心跌入水中，有的同学不小心磕伤了，有的同学被虫蚁叮咬??如果我们遇到这些情况，该如何在第一时间进行自救和互救呢？
  　　学生自由发言。
  　　下面就请各组自主选择一种可能出现的意外伤害，进行一次模拟表演，尝试进行现场救护。
  　　演示时应该注意哪些问题呢？
  　　学生发言。
  　　学生模拟演练。
  综合实践教案 篇3    　　饮食与健康活动由来：一日三餐是人们生活中的大事，俗话说：民以食为生。健康的饮食能提供人体生长、生存所需要的基本营养，让人们拥有强健的.身体、充沛的精力、拥有健康的人生，对于处在生长发育时期的学生来说就尤为重要。但是，生活中不少学生没有良好的饮食习惯，不卫生、不合理、不科学的饮食现象在学生中普遍存在。因此，展开这次活动对学生来说，既比较实用又非常有价值。
  　 　活动目标： 
  　　通过活动，让学生了解饮食与健康的密切联系，了解不同食物的营养价值，养成科学合理的饮食习惯，关注自己与他人的健康。
  　　 活动准备： 
  　　 一、提出活动主题 
  　　不管是胖还是瘦，都与饮食有直接的关系。你了解我们的饮食情况吗？我信的饮食是否科学？饮食是否均衡？我们的身体健康吗？哪些食物对我们的生长有好处？哪些食物给我们的身体带来伤害？根据你的实际情况，确定一个感兴趣的活动主题，在班里交流一下，看看哪些同学与你的共同的想法？哪些同学想研究的主题与你的有一定联系，组成一个活动小组，明确小组的活动主题。
  　　 二、制定活动方案 
  　　师：活动主题出不了，那还是第一步哟！要使活动开展得有声有色，可一定要有明确的活动计划，与小组同学一起，对活动过程中主要研究什么，怎样活动、人员分工等方面进行具体的安排，相信你们一定能制定出一份周详的活动方案。小组在书上填写小组活动方案。
  　　 三、活动准备： 
  　　1、利用课余时间，收集、整理饮食与健康方面的资料。
  　　2、向父母、老师或身边的厨师了解各种菜谱中的营养搭配技巧。
  　　3、编制调查表。
  　　4、关注身边肥胖或消瘦或体重正常的人员，确定调查对象。
  　　 活动过程： 
  　　 一、交流、整理资料 
  　　1、你找到了哪些有价值的资料？与同学们分享吧！
  　　2、通过资料的收集与整理，你了解了什么？发现了什么？明白了什么？
  　　 二、调查与分析 
  　　1、同学们，你平时的饮食卫生吗？有没有做到饭前便后洗手？有没有吃过期、变质的食品？你的饮食习惯科学吗？你周围的人呢？围绕这些内容展开一次调查，了解一下你和周围人的饮食卫生。
  　　2、分小组设计调查表。
  　　3、学生调查。师：在我们周围的同学中，有不少“小胖墩”或“豆芽菜”，他们平时吃些什么呢？他们的胖与瘦和他们的饮食有关系吗？请你作一个小调查，现试着分析一下原因。活动地点：学校、家庭、小区。活动时间：一周。分散在平时。
  　　4、调查汇报：你是用什么方法进行调查的？观察分析小组成员的调查结果，你从中发现了什么？
  　　师介绍方法：《学会分析事物之间的关系》
  　　5、撰写调查报告通过以上资料的收集与整理，调查与分析，前后联系起来看，你发现了什么？撰写小组的调查报告。三、实践活动针对学校菜肴的实际情况，结合有些同学偏食、厌食等不科学的饮食习惯，开展一次科学饮食宣传活动，可自由组合进行设计，以建议、提醒食堂工作人员合理搭配膳食，确保学生的均衡营养，提醒、教育身边的同学吃饱、吃好、吃出健康的身体。
  　　1、分组讨论，动手设计一条宣传标语或拟写一份倡议书。
  　　2、收集整理有关饮食与健康的资料，下发给食堂工作人员。
  　　3、在学校、家庭或社区等场所进行宣传。
  　　 四、拓展性活动 。
  　　以小组为单位，开展一次“我是小小营养师”设计活动，比比哪组的设计棒！
  　　 五、活动总结 
  　　1、汇报与展示
  　　（1）组内交流收集的资料，调查的内容，分析的结果，展示活动方案和活动资料，整理活动所得、改进之处。
  　　（2）班级汇报，互相学习，共同分享。
  　　（3）交流典型的事例、倡议书等材料，展示“我是小小营养师”设计成果。
  　　2、收获与体会。通过参与本次主题活动，我们亲身体验到了资料收集、调查分析、设计宣传等活动，一定有许多收获与体会，把它们写下来吧！学生写“我的收获”并交流。活动评价：

4. 综合实践教案

 　　作为一名教职工，总归要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教案呢？以下是我帮大家整理的综合实践教案5篇，欢迎阅读与收藏。
  综合实践教案 篇1    　　 教学目标： 
  　　1、通过围绕"纸和我们的生活"这一主题研究，激发学生探究欲望，兴趣以及培养环境保护意识，养成节约用纸的习惯，同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。
  　　2、培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段察记录、访谈记录、变废为宝的动手能力、以及创意设想的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。
  　　3、了解纸的历史，纸与人类生活的密切关系。
  　　 教学重、难点：  培养学生运用调查、访问获取信息的能力以及在实践中增强团队合作能力和人际交往能力
  　　 教学准备： 
  　　1、收集好各种种类的纸或备用的废纸。
  　　2、研究学习的资料(成果)
  　　3、准备各种纸艺的欣赏作品。
  　　 教学过程： 
  　　一、导入
  　　1、引出研究课题，教师谈话导入：请同学们看看今天老师为你们带来了一些什么，这些东西都是用什么做的呢?(教师把带来的纸做物品放在学生桌面，请学生观察。)(板书：纸。)
  　　2、请同学们打开书包看一看，再想一想，哪样东西最多?我们生活当中处处离不开这些用纸做纸的物品。
  　　3、通过教师与学生说说生活上的纸，让学生初步感知纸与我们生活关系密切，它是无处不在的。今天开始我们一起来研究《纸和我们和生活》(板书：纸与我们的生活)
  　　4、学生讨论，你想了解有关纸的什么知识? 学生自由发言。学生确定研究课题。
  　　(1)纸是用什么做的? (2)纸是哪里来的? (3)纸是谁发明的? (4)纸有哪几种? (5)我们每天要用多少纸? (6)纸和我们的生活有什么关系? (7)纸和环境有什么关系?
  　　师：同学们想了解的知识还真不少。课前，咱们班分成6大组回去查阅资料，下面我们进行交流好吗?
  　　二、" 纸和我们的生活"成果汇报展示会
  　　展示内容：
  　　第1小组：学习报告：包括《纸的历史》资料、学习体会
  　　第2小组：访问报告：收集的纸的种类和用途的资料，自己的想法
  　　第3小组：调查报告：班级用纸情况汇报，交流确定节约用纸的倡议书
  　　第4小组：交流收集的《纸与环境》资料，展示绘画作品
  　　第5小组：纸文化知识竞赛，讲述"纸"的成语故事。(如《洛阳纸贵》等)
  　　第6小组：介绍变废为宝的方法，请会用纸制作工艺品的同学做小老师，进行小艺术技巧讲座，辅导学生学习纸艺制作。
  　　三、拓展延伸 ，现状分析，解决问题
  　　1、大家说一说，评一评：让同学们说一说同学们生活中经常出现的浪费纸的现象，让学生探究、思考。
  　　2、重点质疑。一位同学说："一堆纸扔掉了真可惜，若是一张纸扔了不能算什么。" (1)用课件展示"一张纸很少"。 (2)小组每人一张纸。 (3)全班每人一张纸。 (4)全校每人一张纸。 (5)全国1.3亿少年儿童每人一张纸。 学生总结：可以积少成多。
  　　3、探讨解决方案： 生产：重视环保。 使用：建议消费者节约用纸。 回收：有计划地回收废纸，用于再生产。 宣传：介绍国内外先进经验，大力推广再生纸。 提出希望：让我们关注身边小事，关注生活;关注环保，关注社会的可持续发展，共同建设美好明天。
  　　四、分享活动喜悦
  　　1、师生分享收获：师：在这次的实践活动中同学们共同研究，共同体验都有了不少的收获，老师也不例外，在和大家一起学习的时候，我也学会了一种"神仙鱼"的折法呢，你们想学吗?
  　　2、跟老师一块折纸。 师：折好了么?看，一条条神气活现的小鱼多可爱!让我们把它们送给在座的听课老师好么?感谢他们参与了我们今天的汇报活动，跟老师们说再见吧!
  　　五、活动说明： 活动不应只重结果：要让学生从各组学习的结果中获得更多的知识，得到更多的启示，更应注重活动的过程，让每个学生在小组研究学习中，从真切的实践中，充分体验自主学习的快乐。
  综合实践教案 篇2    　　 活动目的： 通过活动了解纸的相关知识，培养学生搜集、整理、分析活动准备资料的能力。
  　　 活动准备： 查阅有关纸的相关资料
  　　 活动过程： 
  　　 提出问题： 
  　　1.同学们，你们知道我国古代四大发明是什么吗？
  　　（学生回答）
  　　其中的印刷术和造纸术与我们的关系更为密切。因为我们几乎天天与书本打交道。这些书本都是纸做的。其实在纸的世界里，有许多知识等待我们去挖掘，这次活动就让我们一起去了解“奇妙的纸”，好吗？板书课题。
  　　2.老师先来摸摸大家的底，你对纸了解多少呢？
  　　3.同学们有一定的知识储备，但了解得不够深入。那么，现在请你想一想，你想进一步探究哪些关于纸的知识呢？
  　　4.学生提问，教师板书。
  　　 整合问题： 
  　　将学生提出的问题归类，整合为几个大方面。
  　　（1）纸的种类
  　　（2）纸的用途
  　　（3）纸的历史
  　　（4）纸的制作……
  　　 解决问题： 
  　　1.学生选择自己的研究方向，自由组成小组，学生推选出本组的组长。
  　　2.小组讨论：打算以什么方式解决本组的问题，要做的活动准备有哪些。
  　　3.制定切实可行的小组活动计划，完成小组成员分工。
  　　 注意： 
  　　（1）如何分工，会遇到什么困难，怎样解决。
  　　（2）以怎样的形式呈现。
  　　4.各组代表宣读本组活动计划，互相提出建议。
  　　5.阅读方法导航，修改完善计划。
  　　 教师小结： 
  　　希望同学们继续改进计划，按计划认真落实行动，老师期待着下周和大家一起交流活动成果。
  综合实践教案 篇3    　　 一、我爱我家 
  　　 教学目标 
  　　1、通过调查、访问，了解家庭成员的情况，体会长辈对家庭的热爱和为维护家庭所付出的辛苦，三年级下期综合实践教案。
  　　2、尝试设计、布置房间，初步培养测量、规划、设计能力，同时感受参与家庭活动的乐趣。
  　　3、细心观察生活，积极动脑，进行小发明和小创造，锻炼动手能力。
  　　4．增进热爱家庭和家人的情感，增强营造和谐欢乐的家庭氛围的愿望。
  　　活动一 家人档案册
  　　 活动时间安排 
  　　3-4课时。
  　　活动目标
  　　1、培养整体设计和制作能力，养成考虑问题要全面、周到的习惯。
  　　2、培养收集信息的能力，增进对家庭成员情况的了解。
  　　3、增进家庭成员之间的情感。
  　　 活动过程 
  　　 一、明确《家人档案册》内容 
  　　1、了解和分析《档案册》应包括哪些基本内容。
  　　2、询问家庭成员对《档案册》内容的看法。
  　　3、思考并确定自己要做的《档案册》的内容和结构组成。
  　　 二、收集信息 
  　　1、利用各种办法获得做《档案册》需要的信息。
  　　2、可以通过回忆家庭生活、观察家人举止、询问等方法了解想知道的信息。
  　　3、引导学生从多方面进行了解，如每个家庭成员的童年生活、兴趣爱好、性格特点、工作成绩等，避免学生思考的问题过于狭窄，使《档案册》内容更丰富。
  　　 三、制作并交流各自设计的《档案册》 
  　　1、编写、创作文字和图画内容。
  　　2、设计封面、封底，装订成册。
  　　3、交流、展示
  　　 四、总结、反思和评价 
  　　教师可引导学生从《档案册》内容是否丰富且能体现家庭成员的特点、版式设计是否有新意、获取信息的途径是否多样等角度开展自评、互评。教师还可以引导学生感受不同家庭的差异（家庭情况）和共性（亲情的温暖）。最后，可以请学生谈谈经过这次活动，对家人有哪些进一步的了解，培养学生热爱家庭、关爱家人的良好品质。
  　　 活动二 布置我们的家 
  　　 活动时间安排 
  　　 4课时 
  　　活动目标
  　　1、培养细心观察、发现问题的能力。
  　　2、初步了解空间利用概念，能从方便、舒适、实用等角度布置家庭环境。
  　　3、培养测量和整体设计的能力。
  　　4、培养热爱生活、热爱家庭的情感。
  　　 活动过程 
  　　 一、找出家庭布置方面的不足 
  　　1、观察家中的各个房间，结合日常生活中遇到过的不方便之处，写下所发现的问题。
  　　2、询问父母对现有布置的看法。
  　　 二、提出布置的初步设想 
  　　1、针对家里各个房间布置不合理之处，思考在可能的条件下如何改进。
  　　2、所想的改进方案要合理、实用、可行。
  　　 三、进行测量，确定最终的`布置计划 
  　　1、测量房间、家具的尺寸。
  　　2、调整原先的部分设想，形成布置计划。
  　　3、画出各房间的布置简图。
  　　 四、交流与完善 
  　　1、介绍自己的设计，重点说明设计的特别之处。
  　　2、根据其他同学的建议，对布置计划作修改，教案《三年级下期综合实践教案》。
  　　3、动手布置。
  　　 五、总结、反思和评价 
  　　对于学生的最终作品应给予肯定，同时引导学生注意倾听他人的意见，善于吸收好的建议。此外，教师应提醒学生：能根据现实需要考虑问题且拥有个性化的设计是关键，切不可抄袭模仿他人的设想。
  综合实践教案 篇4     　　综合实践活动 :我爱文学
   　　活动主题 ：我爱文学
   　　活动话题： 向你介绍我最喜爱的文学作品
  　　——“作品给我带来的（快乐、智慧、乐趣、信心、力量、希望……）”
   　　活动形式： 小组、班级交流
   　　活动过程： 
   　　一、活动准备 
  　　1、材料准备：利用课余时间到图书馆、阅览室，选择文学书刊，广泛阅读，筛选确定具体篇目，或者从过去自己曾经阅读并喜爱的文学作品中挑选最精彩的一部或一篇。作品确定后，再根据作品和阅读的感受，写出发言提纲或比较详细的讲话稿(文章)；或将相关课文改编成表演剧本；或搜集与该篇章有关的材料设计成手抄报；或在掌握有关文字、图片、资料的基础上出一期黑板报；或利用电脑制作相关的.课件。
  　　2、宣传准备：在校园网发布告示，在学校张贴海报，欢迎其他班级同学前来观摩；联系学校广播站、电视台和当地媒体作好有关报道。
  　　3、设施准备：准备好数码相机、摄影摄像器材和多媒体。
   　　二、活动步骤 
  　　1、制定评价标准
  　　如发言是否切合本次活动主题，内容与原作品是否和谐一致，语言是否通顺流畅，表达是否流利清晰，表演是否形象，设计是否合理，栏目是否恰当，版面是否美观，方式是否科学，等等。
  　　2、小组交流
  　　每人在各自的小组内发言交流，尔后各组推选出2—3名代表到班级交流。要动员全组同学献智谋策，对发言稿、演出脚本、手抄报、.课件进行认真的修改。
  　　3、班级交流
  　　在老师的指导下，成立一个“我爱文学”主题活动小组，安排活动主持人，确定交流、表演、展出、展示的顺序，确定活动评委。
  　　（1）导入：
  　　古今中外文学家的文学作品影响了我们一代又一代人，使我们自由自在地在广阔的世界里遨游，感受到文学具有的巨大魅力。请大家说说自己读过哪些著名作家的文学著作，有什么感受？
  　　（2）各小组代表交流读书感受。（优秀讲稿可hui编）
  　　（3）展出各小组创办的文学手抄报。
  　　（4）展示自己制作的.课件。（可能的话）
  　　（5）表演课本剧。（可能的话）
  　　4、小结：
  　　主持人根据评委意见宣布评选结果。
  　　语文老师对本次活动作出小结。
   　　三、活动成果（可按以下形式展示） 
  　　1、以“我爱文学”为主题，出一期墙报（报纸类）；
  　　2、hui编《校班“我爱文学”主题活动交流文集》（书刊类）；
  　　3、汇集.课件资料，刻录《校班“我爱文学”主题活动.课件成果》光盘（.课件类）；
  　　4、出“校班‘我爱文学’主题活动花絮”专栏（摄影类）。
  综合实践教案 篇5     　　一、教学目标: 
  　　1、通过本次活动，了解自己身边废物污染的情况，使学生认识到作为废物的垃圾对环境污染的危害。
  　　2、学会利用废旧物品制作工艺品，美化生活。培养学生的创造力和动手能力
  　　3、了解学校绿色小银行活动意义，倡导学生积极参与到绿色小银行的活动中去。增强学生保护环境的责任感，养成良好的环境道德和环境行为习惯。
   　　二、教学重难点： 
  　　学会利用废旧物品制作工艺品，培养学生的创造力和动手能力，增强学生保护环境的责任感，倡导学生积极参与到绿色小银行的活动中去，养成良好的环境道德和环境行为习惯。
   　　三、教具、学具： 
  　　旧报纸 易拉罐 塑料瓶 玻璃瓶 药盒 废布 胶水 针线 彩笔 双面胶 剪刀等。
   　　四、教学时间： 2课时
   　　五、教学过程： 
  　　（一） 活动准备：
  　　1、观察周边垃圾对环境的破坏。有条件的学生把它拍下来。
  　　2、准备好旧报纸 易拉罐 塑料瓶 玻璃瓶 药盒 废布 胶水 针线 彩笔 双面胶 剪刀等。
  　　（二）活动过程：
  　　1、画面导入
  　　课件出示
  　　⑴一组环境被严重污染了的图片。
  　　⑵请学生幻灯出示自己拍到的周边环境污染的照片。
  　　⑶让学生谈谈自己在放学路上观察到的环境污染现象。
  　　⑷谈谈自己的感受和想法。
  　　『此教学环节重在引导学生认识到垃圾污染的严重性和破坏性，懂得保护环境的重要』
  　　2、教师向学生出示一组学校环境优美的图片
  　　『图片的差别带动了学生心理上的强烈对比，美好干净的环境令人愉悦，而浑浊肮脏的环境令人作呕，学生在情绪的对比中更能深刻明白保护环境的重要性，也为此次活动奠定了基础。』
  　　引导：正是由于有强烈的环保意识，才使得我们的校园如此美丽。这正是我们开展的实践活动———绿色小银行，美化小校园。板书课题
  　　3、我为“小银行”添光彩
  　　⑴课件展示学校绿色小银行的开展情况。激发学生的交流欲望：如何让 “小银行”开展的有声有色？
  　　『通过这一教学环节让学生明白：不光收旧利废是环保行为，捡起一片纸，收起饮料瓶，清理垃圾箱，擦洗墙面不文明语言，不随地吐痰等一些细小的行为都是在为“小银行”添光加彩。』
  　　⑵幻灯出示绿色小银行活动资料（变卖废品照片、各班小银行月收入例表）
  　　请你做小行长：如何使用小银行收费？小组交流制定规划。
  　　『引导学生学会自主支配使用小银行收费，公开收支情况，如：帮助经济有困难的学生买学习用品，为班级买卫生工具，给学生发学习奖品，帮助孤寡老
  　　人等，让学生感受到小银行收费虽少，却可以做会很多有意义的事情，即培养了学生帮助他人的优秀品质，又激发了学生参与小银行活动的积极性。』
  　　4、环保大行动落实
  　　我们在认识了垃圾的类别和危害后，就应该积极行动起来，为了我们地球妈妈的健康，为了我们共同生活的这一片天地，保护环境，保卫地球。现在就用我们的智慧，从我做起，从身边的小事做起，一起来寻找拯救环境的良药。以小组为单位，大家共同探讨，交流分享。
  　　（1）以小组为单位，创写环保的公益广告。
  　　（2）奇思妙想，联系实际，让学生说说生活中的浪费现象如何改善？
  　　如：一次性筷子是对木材的极大浪费，可以发明可食用的各种味道的筷子，既减少了浪费有促进了消费。启发学生从各个方面想象。
  　　（3）在校园里号召大家合理丢弃垃圾，不要污染环境。
  　　5、生活中有许多东西是可以回收利用的，也有许多东西可以制作成小玩具、小装饰，来美化我们的生活。
  　　课件出示：废旧物品制作的小玩具、小装饰
  　　展示几件手工制作，激发学生的动手创作的欲望
  　　下面让我们也来试一试：
  　　（1） 取出一些废弃物：旧报纸、易拉罐、塑料瓶、药盒、废布等
  　　（学生可以组为单位带来材料）
  　　（2 ）请你发挥想象，可以用这些废弃物制作什么小物品呢？
  　　（组内讨论，自己思考）
  　　（3） 学生分组进行制作
  　　学生可以自己独立制作，也可以全组共同制作）
  　　『教师要在学生制作的过程中巡视，提醒学生注意安全,帮助学生进行一些难度较大的制作，并维持纪律。对于速度较慢的学生要进行帮助和提醒。如果有的学生制作完成，可随时展示，及时表扬。通过这一环节，既增强了学生的环保意识，提高了学生动手制做水平，又培养了他们的审美能力与想象创新精神，发挥了他们的智慧，发展了他们的个性。』
  　　（4） 活动后展示作品，评出各奖项。
  　　作品举例：雪碧的瓶子改制成的花篮；
  　　旧报纸做的灯罩；
  　　碎布条做成的拖把；
  　　易拉罐做成的烟灰缸；
  　　没用的CD做成的装饰门帘；
  　　小药盒做成的针线盒；
  　　同学们的手真巧，原来我们可以用我们的双手变废为宝。请大家在自己的作品上写上要求大家保护环境的话语，然后评出最佳创意奖和优秀设计奖等若干奖项。
  　　『设奖的目的不仅肯定了同学的智慧，也激发了他们创新发明的兴趣。』
  　　（三）活动总结
  　　环保及自然资源与我们的生存息息相关。环保不只是一句口号、一种观念，而应该是一种生活方式。大家应该把环境保护意识付诸每个小小的行动，少一分破坏，多一分建设，珍惜任何可以再利用的资源，通过我们的眼睛观察，我们的头脑思考，我们的心灵体会，把废弃物中可以再利用的丰富资源，用我们的聪明智慧与灵巧双手，赋予它们新的艺术生命力！同学们，让我们用自己的慧思巧手，将它们"化腐朽为神奇"吧！
  　　（四）活动延伸
  　　从我做起，从身边的小事做起，时时刻刻提醒自己要爱护环境，并落实到日常的生活中去。你在这次活动结束后，还会继续怎样做呢？
  　　（1）争取多一点时间和机会呼吁全校师生行动起来；
  　　（2）留心观察，发现有严重污染的环境要及时向有关部门反映；
  　　（3）向社会中的各界宣传环保知识；
  　　（4）严格监督自己以及身边的亲人，妥善处理生活垃圾，增强环保意识。

5. 综合实践教案

 　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案要怎么写呢？下面是我收集整理的综合实践教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
  综合实践教案 篇1    　　 活动目标 
  　　1、学会计议论性的或包含议论性成份的文章，能从中明事理、长辩才。
  　　2、学会拟写讲演稿，并锻炼自已的演讲、发言能力。
  　　3、通过辩论会，提高自己的应变能力。
  　　 活动范例 
  　　一、读、写、说互动
  　　本单元都是议论性或包含议论性成份的文章，讲述了几口才极棒的人的故事，读罢能使人明事理、长辩才。
  　　邹忌、曹刿、唐且、晏子，都善于辞令。道理本来是抽象的，但他们善于具体地陈诉利害得失，使对方易于接受。之所以有这样的效果，还有一个原因，就是他们说得富有“理趣”。
  　　举例：·······
  　　本单元文章中，你最喜欢哪一篇？谁说得最有趣、最让人心悦诚服？在小组中说给大家听听。
  　　二、“庄子—惠子杯”最佳辩手大赛
  　　“理趣”之渊源，可追溯到庄子下惠子的一场论辩。
  　　小结：这个故事告诉我们，任何道理都有反方向引申的可能。“失败是成功之母”是有一道理的，“失败非成功之母”也有一定的道理。愚公移山，就其毅力来说，是有道理的，就其可行性来说，则不如把家搬到山外。一切论题目都是可以分析的，在一定条件下可能会向反面转化，人定胜天，慢工出细活、熟能生巧、知足常乐、开卷有益等，莫不如此。
  　　三、以“逆境更有利于人的成长”为辩题，定一篇演讲稿。再分成“正方”“反方”进行辩论，选出最佳辩手若干名，授予“庄子——惠子杯”
  　　提示：“庄子——惠子杯获奖参考标准：
  　　1、对辩题理解较准确，注意到了“更”的念意。
  　　2、观点鲜明，有理有据。
  　　3、有新鲜、生动、有趣的事例。
  　　4、能迅速抓住对方弱点，进行机智的反驳。
  　　 活动方法 
  　　1、阅读邹忌、邹忌、曹刿、唐且、晏子，都善于辞令的人的文章，从中发现他们的“理趣”，并使读、写、说互动。
  　　2、举行“庄子—惠子杯”最佳辩手大赛
  　　以“逆境更有利于人的成长”为辩题，定一篇演讲稿。并进行辩论。
  　　 活动课时 
  　　三课时
  　　 活动内容 
  　　在班级内举行一场辩论会
  　　1、从班内选出八名选手，四名为正方，四名为反方。
  　　2、以“逆境更有利于人的成长”为辩题，正方主题为“逆境更有利于人的成长”；反方主题为“逆境更不利于人的成长”。
  　　3、从正方反方中选项出最佳辩手两名，授予奖励。
  综合实践教案 篇2     　　一、【教学目标】 
  　　1、知识与技能：
  　　①知道不同造型的相架及功能，了解各种相架的材质和加工特点。
  　　②初步了解平面图画法，认识示意图。
  　　③学会正确画出作品的示意图和结构图。
  　　③初步学会从作品的功能、结构、材料、工艺四个方面进行作品设计。
  　　2、过程与方法：
  　　①通过观察不同造型的相架，初步学会用草图表达自己的构思设计。
  　　②通过与同学的交流、评价，能够对自己的设计进行反思，进行修改，完善和优化自己的设计。
  　　3、情感态度与价值观：
  　　① 通过学习，提高学生审美情趣，体验劳动创造美的思想情感，树立正确的劳动价值观。
  　　② 通过作品的设计、探究，发展学生的创造性思维。
  　　③ 通过独立或与他人合作完成作品设计，培养合作意识和团队精神。
   　　二、【教学重点与难点】 
  　　1、重点： 平面图设计技能。
  　　2、难点：相架结构设计和工艺流程设计。
   　　三、【教学器材】 
  　　1、教具：实物投影仪、多媒体课件、木制相架模型
  　　2、学具：铅笔、尺、量角器、圆规等。
   　　四、【教学流程图】 
   　　五、【教学过程】 
  　　（一）确定设计要求
  　　1、提问：
  　　①生活中你喜欢拍照吗？那么你最喜欢用什么方式来保存相片呢？
  　　②如果有一个精美的相架，不仅可以珍藏你美丽的相片，还可以点缀美好的生活，你准备设计一个什么式样的相架？这个相架有哪些功能？要用到哪些材料？
  　　2、通过欣赏作品分析思考：
  　　教师提供多种式样相架或图片，组织学生欣赏，观察这些相架的材料特点和造型特点，分析思考它们的优缺点。
  　　3、想一想：
  　　根据自己的兴趣与需求，独立或寻找合作伙伴，填写“初步设想”的表格。
  　　说明：问题内容的选择最好是引导而不是要去难倒学生，让学生对教师每一个问题都充满好奇，通过对作品的欣赏和分析，激发学生的积极性，再按照自身的实际需求和兴趣爱好，提出设计要求，从而有目的地进行收集相关资料。
  　　（二）收集分析资料
  　　1、收集资料
  　　①组织学生在课前上网浏览，参观买相架的文具店，各组根据自己提出的设计要求，搜集有关资料（教师提示以下查找范围）。
  　　（1） 木制相架和其他材料的相架比较，有哪些独特之处？
  　　（2） 各种造型木制相架的实用性和装饰性。
  　　（3） 过去和现在在人们心目中木制相架的作用。
  　　（4） 目前市场较常见的木制相架有何特点？
  　　② 布置学生单独或寻找合作伙伴，到商场或照相馆去了解更多有关相架功能及材料的情况。
  　　2、分析资料
  　　（1） 要求学生能将所搜集的资料（文字资料和图案资料等）进行下载。并相互交流。
  　　（2） 各组根据搜集的资料，用制定表格或文字的形式进行分析比较，寻求最适合自己“初步设想”的有价值资料。
  　　3、分析材料
  　　制作相架可用各种材料，如木料、塑料、金属等，本单元做的相架所用的材料为木料。在分析材料时，教师要重点介绍常见木料的特征、用途以及木料的接合方式。
  　　（三）学习构思方案
  　　1、观察思考
  　　学生观察教材中P15页“简易笔筒的草图”，并思考、讨论：简易笔筒草图应怎样构思？有哪些注意点？造型和材料有哪些特点？
  　　2、尝试构思方案：
  　　①从笔筒的设计迁移到相架的设计，提示学生从相架外观造型、尺寸大小、功能结构、材料选用的方式等方面进行分析与思考。
  　　②引发学生对各自的初步设想进行再构思，并进一步引导学生对如何运用这些木制材料特点创作作品进行思考。
  　　③通过实物投影仪交流“我的初步设想”表格，指导学生对作品的主题开展讨论。
  　　（四）相架设计表达
  　　1、设计草图
  　　①学生独立或者寻找合作伙伴设计样稿，学习用草图表达相架的设计意图。
  　　②运用实物投影仪对设计图进行展示和表达。
  　　2、完善设计
  　　教师应充分发挥学生的主体性，组织学生交流，表达各自的设计意图，相互指出草图设计的合理性、新颖性以及提出可以改进的地方，通过引导和帮助，让学生获得好的创意进行“再设计”。
  　　说明：
  　　让学生观察教具实物，分析它们的特点，探讨在构思设计方面的方法、关键，为后面的设计构思做准备。
  　　教师在学生确定构思中，可适当给予一些提示，使学生的作品更具有亮点，并及时对这个过程中出现的问题加以分析指导，让学生顺利地找准设计创作的入口。
  　　创新是从设计开始的，学生通过活动，把最初的“初步设想”提升为“设计方案”，学会了用绘制草图来表达自己的设计意图，并通过交流，进行再设计，确定最后的方案
  　　（五）技能体验
  　　1、平面图和结构图画法
  　　（1）认识平面图和结构图
  　　对照相架实物，认真观察，参考课本上P15页简易笔筒草图，了解草图的画法。
  　　（2）对自己的构思进行设计表达。
  　　（3） 教师示范操作
  　　（六）修改相架设计
  　　1、讨论相架的工艺过程,使学生对操作过程有一个基本的了解，熟悉设制作的一般顺序。制作相架所需要的材料和用途。
  　　2、引导学生修改相架设计草图，并提请学生注意以下一些问题：
  　　①相架的成角度粘合：框架外框和框条的拼角有交叉拼接、直角拼接和45度拼接等等，请学生根据自己的实际情况选择；
  　　②拼接45度角时，划线工具可用量角器、角尺固定角、正方形的对角线等等，哪种方法合适就用哪种；
  　　③相架的“框架槽”，在设计过程中，要特别注意框架槽的深度与框架背板的厚度要求，如果框背板的厚度大于或小于框架外框与框条所形成的厚度，那么把照片放入相架内，都显得不合适。由于框架外框与框条不是同一块木料，在拼接时要考虑到交叉拼接，这样拼角粘合才有牢度；
  　　说明：在这一环节中，教师要注意及时对设计过程中出现的问题加以分析、指导，实现师生间的互动，
  综合实践教案 篇3    　　综合实践课是面向学生生活而设计的一门课程，就是为了给学生一个开放的空间，让他们自己去发现问题，自己去做，我在设计课程中没有将课想得那么复杂。而是创设一种全新的具有一定吸引力的学习情境，使学生通过自身的实践、观察、体验与思考，从发现中提出问题，然后积极主动地去尝试解决问题的方法和途径。
  　　 一、给学生提供自由学习的空间 
  　　对教师来说课最好不用“上课”或“教”这样的字眼，而是用“做”“实施”或“开展”更合适。因为综合实践课不是“上出来”的，也不是“教出来”的，而是“做出来的”。
  　　在这个空间里，我让学生尽情地观赏一切，分析一切，这一切原本对他们来说，确实是陌生的，但正因为陌生，恰恰给了他们以新奇的感觉，学生透过疑云看本质，积极主动地进行探索活动，开展广泛的交流，并对获得的种种信息和现象进行充分的，毫无拘束的争辩，在争论中认识，在争辩中深化。这对于我们也提出了一个严厉的挑战，因为通过活动可体现学生学习的主体性、主动性和探究性，学生带着问题来研究，带着准备来探索，一切也都是新的，这样一来，学生解决问题的综合能力可得到提高，也有利于拓展文化结构和自身素质。在活动中，一些学习并不是很好的学生，表现出非同一般的激情和能力，让人欣喜而欣慰。他们那种敏锐的洞察力，那种高超的探究能力，那种解决问题的综合运用能力都充分展示出了，活动给了他们欣然求知的乐趣，活动教会了他们做人的道理。
  　　 二、给学生搭建主动学习的舞台 
  　　本学期实践活动在具体的实施中，我将它分为三个阶段，即准备阶段、实施阶段、总结交流阶段。对于我设计的这些主题，一节课完成是不现实的，为此我一周围绕一个主题展开，让学生有足够时间、空间，深度参与实践过程，获得丰富体验。
  　　在准备阶段，在学生对身边的社会、自然现象有了初步观察的基础上，在教室里讨论，由我来指导学生提出问题，确定主题，做出活动方案。突出学生的主体性，引导孩子将模糊的问题有效合理地表述出来，并帮助与指导学生准备工具与材料。
  　　在实施阶段，让学生自己动手去做，去经历与体验。因为学生的能力有限，还有安全问题，活动是以小组的方式进行。我在实施过程中进行一些指导，对一些必要的专题讲解和方法的介绍，并对学生活动的整个过程进行观察，善于发现学生的特点，对学生做出恰当的评价。
  　　在综合实践活动中，学生可以自由自在的组织活动小组，确定好自己研究的主题及内容，确定研究的目标体系。根据学生的认知情况，我精心设计过程，并对学生的学习活动及学习过程进行严格的调控。在综合实践中，研究方式的选择，学习小组的组成，活动过程中的计划、活动成果的构想，都完全在学生自己手上。
  　　 三、在现有的条件下相信自己行，相信学生行。 
  　　四年级学生“小”，而综合实践活动课却是个“大”课。这个问题曾经一直困扰着我。一学期的实验表明，以前的理解太狭隘了。综合实践课无所谓大小，关键是要找到适合实际、符合学生年龄特点的路子，意识是培养出来的，能力是锻炼出来的，要对自己的学生有信心！
  　　 四、要改善课堂中的“收与放” 
  　　综合实践活动不能“教”，但综合实践活动课却离不开必要的“教”。这后一个 “教” 就是指导。尤其是课程启动才短短几年，学生处于一种不知所然的状况，一上来就放由学生所谓“自主选题”，这显然是不切实际的。经过实践的摸索，我指定了主题，综合实践活动离不开教师的具体指导，制订计划，学会合作，均需要教师的点拨，甚至是训练。要“放”就必须先“扶”，否则学生无所适从。但老是“扶”而不敢“放”，学生永远学不会自己走路。我一开始就布置他们写方案，由于有生活中的基础，很快方案就出来了。但是在方案的实施阶段，一开始担心他们第一次在校外自己活动，安全问题是我比较担心的，还有一点小学生的自控能力还是不够的。但是实践下来，现在的小学生的能力还是比较强的，应在该放手的时候就放手。
  　　 五、要改变旧的观念，增强新的血液 
  　　综合实践活动，要求教师要有新的师生观、新的教学观。而以前自己以教学主宰者自居惯了却浑然不觉，依赖讲授法多了却秉性难移。课程实验刚开始，我还是不知不觉地老用讲授法，介绍什么是“综合实践活动”，有什么意义和作用，结果两节课下来，学生就兴趣全无了。这时，我才发觉：不对劲！活动课不能这么上！活动活动，必须让学生动起来，在活动中发展，在活动中受益，在活动中体验成长，在活动中培养创新精神和实践能力！因此，旧的单一的讲授法必须淡去，必须采用新的“活动教育法”来“活动育人”。
  　　 六、“单兵作战”与“集体协作” 
  　　教师只是个召集人。综合实践活动的指导，决不是一个教师就能全部包下的。综合实践课是集体课！怎么不叫学生去请其他指导老师呢？后来的实践证明，只有教师间的集体协作才能高质量地教好综合实践活动课。
  　　总之，综合实践活动是一种探索过程，是一种实践过程，也是一种开放性思维过程，在实践活动中，最重要的是不重结果，而重过程，只要我们的学生在活动中得到了锻炼，成长起来了，这就是我的成功。
  综合实践教案 篇4    　　 【教学目标】 
  　　让学生通过观察介绍自己的书包的外形、重量等，指导关注自己的书包，引发对书包的问题思考。
  　　 【教学重点】 
  　　了解书包的重量、样式、品牌、价格、整洁度、使用上的优点等
  　　 【教学难点】 
  　　整理书包的方法：按科目把书分类装还是按书本的大小分类装等。
  　　 【教学准备】 
  　　学生的书包。
  　　 【教学过程】 
  　　一、教师活动与提问――认识你们的书包
  　　1、书包里的东西该如何摆放？这个看似浅显的问题却是学生经常忽视的，所以要提示学生明确一个良好的行为习惯的养成不是一日之功要靠平时积累。可以让同学们找找看看谁在这方面做得比较好，请他介绍一下经验。
  　　2、书包的结构怎样？比如：是斜挎式还是背包式；挎着或背着是否舒服；书包有多少格；你的书包能否装下自己大小不同的书；外观是否漂亮等。
  　　3、你对自己的书包的颜色有什么看法？比如：是否喜欢自己书包的颜色、这样的颜色由什么好处等。
  　　二、学生活动与体验――认识我们的书包
  　　1、小组合作：拟定认识书包的方法和步骤-----计划。
  　　2、汇报拟定的步骤。每组选一个同学汇报拟定的计划，再师生共同分析讨论计划是否行得通，哪些地方需要改进，怎样改进。
  　　3、共同讨论研究每项活动的具体措施：
  　　怎样调查书包的重量：自己称、请别人帮忙称。
  　　怎样调查书包的品牌：问、看标签、查资料。
  　　4、制作调查表：
  　　5、分小组进行调查活动
  　　让学生敞开思路，细心观察，亲自实践，养成习惯。通过认识我们的书包的相关活动来调查了解同学们书包的重量、样式、品牌、价格、整洁度等。通过活动，让学生在动手操作的过程中，从不同的角度感受看似平常的事物中包含了许多可以发现问题的环节，通过称重量来体会书包重量与良好生活及学习习惯的关系，从观察书包的摆放、书包的整洁度，审视自身的生活习惯等，目的是引导学生由表及里、深入探讨书包与健康的关系；让学生亲历活动的过程，增强其生活体验，促其感悟升华。并由此引发学生对书包的进一步研究，继续研究书包的学问。
  　　三、教师指导
  　　1、介绍书包的环节中，为了让每个学生都能参与到活动中来，一定先在小组内交流，让学生有一个互相学习、互相启发的过程。
  　　2、小探究活动的开展要注意给学生充分的活动余地，提倡学生利用各种途径、各种方法占有资料，可以先交流一下搜集资料的途径和方法。
  　　3、指导学生制作调查表。先明确要调查的项目、再更具需要设计表格。
  　　4、分析研究结果。分析了解书包与健康的关系的基本常识，使学生产生进一步深入研究的兴趣。
  　　5、指导学生写好研究报告，教师可以提供案例，也可以通过交流互相借鉴。
  　　四、整理调查结果
  　　1、分小组汇报调查的结果。
  　　2、指导学生根据各小组的.结果写出关于“我的书包”的调查的整体结果。
  　　3、展示调查结果。
  　　 【教学反思】 
  　　1、小学生书包为什么越来越大？
  　　2、小学生书包为什么越来越重？
  　　3、怎样解决小学生书包为什么越来越大、越来越重问题？
  综合实践教案 篇5    　　 一、活动目标： 
  　　1、通过让小海豚直立水面的实验，培养学生的动手实践能力、求异创新精神，培养学生在实验中学会自行解决问题的能力。
  　　2、激发学生对科学小实验的兴趣，培养学生团结协作的意识。
  　　 二、活动准备： 
  　　教师准备：剪好的小海豚50个、钳子、尖锥、托盘、工具筐、水糟、实物投影、大玻璃缸、观察记录表等。
  　　学生准备：泡沫块、海绵、铁皮、铁钉、橡皮泥、塑料瓶、木棍、各种形状的纸盒、乒乓球、细沙土、剪刀、铅笔、橡皮、彩笔、胶条、皮筋等。（也可给学生分组，让学生分几次带到学校，教师作好分类工作。）
  　　 三、活动重点及注意问题： 
  　　1、活动重点：选择不同材料，设计多种方法让小海豚直立水面。
  　　2、注意问题：
  　　①教师可让学生提前收集各种材料分类准备好，尽量丰富些交到老师处，分放在工具筐内。
  　　②把工具和用具摆放在托盘内，分成几组供同学选用。
  　　③使用工具一定要注意安全，用完放回原处。
  　　④活动前给学生提出要求：恰当选取工具、用具、材料放在托盘上，用完后再分类放回原处。
  　　 四、活动时间： 
  　　6O分钟
  　　五、活动过程：
  　　（一）活动导入：同学们知道动画片中的小一休吗？他最大的优点是什么？今天，我们就和小一休比一比谁最爱动脑筋、谁更聪明。
  　　（二）观察发现：教师往水槽中放入海绵、铁钉、橡皮泥、纸团、空瓶子、装了沙子的瓶子等，引导学生仔细观察，然后把看到的现象告诉大家，并记录在观察记录上。
  　　（三）初步探究：请每个学生自选材料，自己设计实验，想办法改变它们的浮沉状况，看谁的方法巧、效果好。并简单地填写观察记录。
  　　（四）实践活动：许多小海豚想直立在水面上，请大家帮忙。
  　　1、学生自愿分组结合，进行初步尝试。
  　　2、学生独立思考，反复实践，记好观察记录。
  　　3、教师提示：要想让小海豚直立在水面上，除了要选择恰当的材料外，还应注意些什么（也就是小海豚直立水面与什么条件有关系）？
  　　4、重点启发：别人的方法我不用，我的方法与众不同。
  　　5、整理观察记录，选出自己认为最好的方法准备展示。
  　　6、展示自己的实验成果（实物、观察记录），试说小海豚直立水面与什么条件有关？
  　　7、分组讨论：在实验过程中你遇到了什么困难？你是怎样解决的？通过实验你发现了什么？还想知道些什么？
  　　8、个人美化自己的小海豚及配用材料，集体展示成果。
  　　9、自我评价：对实践能力、创造能力、合作精神等方面进行评价。
  　　（五）活动延伸：美丽的小海豚非常感谢大家想出了那么多的办法让它们直立在水面上，现在小海豚又要请大家帮助，它们想潜入水底、想在水面上跳跃、想在水中游泳，你愿意继续帮助它们吗?
  　　（六）教师小结活动情况：同学们通过自己观察、自己选材、自己设计、自己实验、自己解决困难、自己寻找答案、自己提出新问题、自我评价等活动，说明我们比一休更聪明。在活动中大家又提出一些新问题，有待我们去解决；在实验中也涉及到一些新知识，需要我们进一步求知探索。
  综合实践教案 篇6     　　一、活动背景： 
  　　在我们的日常生活中，“吃饭”是平常得不能再平常的事了，同时，“吃饭”又是一件天大的事，民以食为天嘛!但是，我们对“吃饭”的了解有多少呢?《新疆综合实践活动》小学五年级(上册)的第一部分：探究与实践就安排了“美食在新疆”这一主题活动，此活动共有两个次主题，一是介绍新疆风味小吃，二是将新疆的快餐和洋快餐相比，使学生关注自己多年来食用，而从未考虑过的问题，即了解新疆民族家喻户晓的烤羊肉串和烤包子，以及洋快餐中的汉堡和烤鸡腿的制作工艺、种类等。
  　　随着社会的发展，新疆各民族形成了自己独特的饮食文化，在综合实践的活动课中设计“美食在新疆”这一主题活动，目的在于使同学们不仅了解新疆的美丽风光，丰富的物产，灿烂的文化，更要了解新疆的美食，因为新疆美食已经成为国内外客商、游人了解新疆、宣传新疆的重要窗口。
   　　二、活动目标： 
  　　1、知识与技能：了解新疆美食的相关知识，了解主题生成的方法，掌握主题生成的步骤、方法以及注意的事项。
  　　2、过程与方法：通过活动过程(情境导入——生成主题——分解主题——讨论交流)进一步学习讨论法、归纳法等方法，培养合作学习的能力。
  　　3、情感态度与价值观：培养学生热爱家乡的情感。
   　　三、活动类型： 
  　　主题生成课的方法类指导课
   　　四、活动时间： 
  　　一课时(40分钟)
   　　五、活动过程： 
  　　一)、欣赏图片，生成主题
  　　同学们，今天老师带来一些图片，咱们一起欣赏一下!看看它们都是什么?
  　　1、出示新疆美食图片，引导学生说出名称。
  　　2、同学们，看完这些图片，你想说点什么吗?(有何感想呢?)
  　　(…………)
  　　3、这些图片展示的是我们生活中的哪一类呢?(吃的)对，这些都是我们的吃的，是我们日常生活中不可缺少的饭菜，是食物!(师板书食)
  　　4、这些食物色泽鲜、味道美，谁来给它取个好听的名字美食!
  　　你真聪明!好我们就叫它美食!(板书美食)
  　　5、同学们，再看图片，这些美食都是哪个地方的呢?(板书新疆)
  　　其实不仅新疆的美食多，是啊!中国是个文明古国，亦是悠久美食之境地，中国的美食可谓博大精深、源远流长、品种繁多。有北京的烤鸭、天津的狗不理包子、上海的蟹壳黄、杭州的西湖醋鱼、云南的过桥米线、著名的川菜、湘菜、粤菜等等。那这么多的美食，我们在活动课上都要去了解研究的话，有这份时间和精力吗?(没有)当然能力也有限，条件也达不到。那这就需要我们把活动内容的范围缩小，那么怎样缩小范围呢?就是要选择我们大家都比较熟悉的，有能力去了解研究的。所以啊，老师今天就给大家带来的是新疆美食的一些图片，这些都是我们在日常生活中经常吃到的。我们喜欢、熟悉、有条件、有能力去了解。
  　　根据这些我们今天呢，就把活动内容确定为“新疆美食”
  　　6、确定了活动内容，那我们是对新疆美食进行研究还是了解呢?(了解)
  　　那么，我们就把这次活动题目完整地表述为：了解新疆美食
  　　小结：回顾刚才的学习过程，我们不难看出，在给一个活动选择内容，确定题目时必须注意：1、选择自己喜欢的 2、熟悉、不陌生 3、有条件、有能力
  　　二)、引发问题、分解主题
  　　1、那么，接下来我们就要根据这些注意事项，各小组围绕大主题《新疆美食》给自己小组确定一个小主题。
  　　2、现在就请小组讨论：围绕新疆美食，你们最想了解哪一种呢?说说理由。
  　　(提出要求：学习小组讨论，组长汇报，组员可以补充，其他组可以提出意见和建议。)
  　　3、小组长汇报。其它小组同学认真听，并给予意见和建议。
  　　4、教师随机给予总结、归纳。
  　　三)、总结拓展
  　　1、今天，我们不仅确定了本次综合实践活动课的大课题《了解新疆美食》，同时还在这一大课题下，确定了小组的活动主题，那么通过这节课的学习，你知道确定一个主题时应该注意些什么吗?
  　　2、小组选择自己现在最想了解的内容，并生成各组的小主题。

6. 综合实践教案

 　　作为一名教学工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我为大家整理的综合实践教案6篇，欢迎大家分享。
  综合实践教案 篇1     　　活动背景 
  　　1. 中秋节，农历八月十五，恰值三秋之半，又称秋节，仲秋节，八月节。中秋节又称团圆节，由家人团聚，团圆，和睦相处，达到社会和睦，民族团结，国家统一。“海上生明月，天涯共此时”月圆之日，又是亲人团聚，团圆之时。自古以来，团结，团聚，庆丰收，就是中秋节的主题
  　　2. 活动目标
  　　1. 知识与技能
  　　了解中国传统节日中秋节的由来以及民间习俗纪念的内涵。了解中华民族的节日文化习俗，能对节日形成一个正确的认识
  　　2. 过程与方法
  　　初步引导学生学会有目的的搜集材料，整理材料，分析材料
  　　通过查阅书籍，报刊以及网络等资料了解并解决问题
  　　能使用多种方式获取资料，合理整理资料，对资料进行归类
  　　3. 情感态度价值观
  　　培养学生正确的价值观和人生观。通过对传统文化的了解和认识，增强民族自尊心和自豪感 通过与同学的合作交流，养成良好的口语交际能立于主动学习的能动性
  　　通过动手做月饼提高劳动技能与操作能力，体验成功的乐趣
  　　通过自主探究，合作交流激发团结互助精神和爱国主义情感
  　　了解中华民族源远流长的悠久历史和宝贵的财富
   　　活动实施 
  　　1， 实施时间：20xx年2月--------4月
  　　2， 实施方法：一，利用网络，电视，书籍等获取信息
  　　二，调查访问，开展调查研究
  　　三，亲自动手实验，学习做月饼
  　　3， 实施过程
  　　第一阶段：启动阶段
  　　从已知到未知，激发探究兴趣
  　　1， 谈话确定总课题和分课题
  　　(1) 从古诗《静夜思-----李白》及有关中秋节幻灯片引出节日，展开讨论，激发学生深入调查的兴趣。
  　　(2) 引导学生在讨论中确定调查内容产生子课题。
  　　(3) 把学生提出的问题写在黑板上，引导学生归纳问题，筛选可行性的问题并形成调查课题： 总课题：子课题：1. 节日来历2.  节日习俗3节日故事4节日诗词5节日食品6节日物品
  　　2. 建立课题小组，设计小课题研究方案
  　　(1)学生根据自己的兴趣爱好，特长等自由组合成研究小队，确定各小组组名，分6个小组调查
  　　(2)以小组为单位，初步讨论，设计子课题的活动方案
  　　3. 交流课题方案，指导完善
  综合实践教案 篇2    　　 教学目标： 
  　　⒈ 知识： 通过活动，能了解家庭幸福的含义，即相互关心，相互体贴， 相互尊重。
  　　⒉ 情感： 通过活动，培养对父母、兄弟姐妹、朋友的真诚情感，更爱自己的家。
  　　⒊ 能力： 在今后的生活中，能主动关爱家人和朋友。
  　　 教具准备： 
  　　⒈ 照片、碟片、画片、录音带、录象带。
  　　⒉ 实物投影仪、录音机、DVD机。
  　　 教学过程： 
  　　 一．导入。 
  　　⒈ 在做成长记录袋时，我们班的一位同学以“我的家”为主题拍了一段录象，大家想不想看一看？
  　　学生看录象。
  　　⒉ 你觉得他的家怎样？指名发言。
  　　⒊ 大家都觉得这位同学有个幸福的家。是啊，幸福的家谁都羡慕， 我们再次一起感受一下幸福的家吧！
  　　看碟片。（歌曲《让爱住我家》）
  　　 二．明理。 
  　　⒈ 这首歌唱出了我们的心声。是呀，人人都想拥有一个幸福的家，那你的
  　　家庭又是怎样的呢？小朋友们已经从自己的家庭影集中找出了一些快乐幸福的精彩瞬间，待会儿老师请你们上来介绍。现在，可以先准备一下，先把这一份快乐和你的好朋友一起分享吧！ 小小组交流，指名发言，
  　　随机板书：关心 体贴 尊重 和和美美
  　　⒉ 家里人人都相互关心，相互体贴，相互尊重，和和美美的，这样的家就
  　　是幸福的家。
  　　⒊ 下面，老师来和大家做个拍手游戏好吗？
  　　⑴ 出示：“我的家里有▁▁▁▁”大家边拍手边跟我说：“我的家里有爸
  　　爸”，看谁跟得上。我们来开火车，记住，每个人要说不一样的喔！
  　　学生开火车做“说家庭成员”拍手游戏。
  　　⑵ 出示：“我的家庭真▁▁▁”会说的小朋友拍着手站起来说。
  　　学生游戏形式同前。
  　　⒋ 这么多家庭成员构成了相亲相爱、幸福美好的家。你能把它演出来吗？
  　　可以小小组合作，扮演不同的家庭角色，先准备一下。
  　　小小组表演，指名表演。
  　　 三．导行。 
  　　⒈ 我们人类每个人都有个幸福可爱的家庭，再动物世界里又是怎样的呢？
  　　看，在一棵大树上住着乌鸦妈妈一家，（出示图）乌鸦爸爸出远门了，呀，
  　　乌鸦妈妈怎么了，小乌鸦又到哪里去了呢？
  　　⑴ 听听，乌鸦妈妈家里发生了什么事？小乌鸦又是怎样对待妈妈的？（播放录音〈〈小乌鸦爱妈妈〉〉）
  　　学生看图听歌曲。指名回答。
  　　⑵ 想一想，小乌鸦找东西回来给乌鸦妈妈吃，妈妈会说些什么？小乌鸦
  　　又会对妈妈说些什么？
  　　同桌分角色说说。指名表演。
  　　⒉ 你们这些小乌鸦可真懂事，家里有你们这些懂事的孩子肯定很幸福。
  　　⒊ 可是，刚才看了华仁杰的录象，有的小朋友觉得没有他幸福。
  　　是的，在这首欢乐幸福的家庭主旋律中，难免会有些不和谐的音符，
  　　当我们家中出现不愉快的事，作为家中的一份子，你该为创设幸福的家做
  　　些什么呢？
  　　学生讨论思考回答。
  　　 四．总结。 
  　　是啊，幸福的家是需要每一个家庭成员一起精心营造的，有了你的一份努力，相信你的家庭会跟幸福。其实，我们不光有一个温馨和睦的`小家，还有一个团结友爱的大家，那就是──我们的班级。在这个大家里，我们互相帮助，团结协作，奋发向上，使我们时时感到这也是一个温暖幸福家！小朋友，让我们一起为生活在幸福的家里尽情地唱起来跳起来吧！师生随着〈〈幸福拍手歌〉〉的旋律唱唱跳跳。
  综合实践教案 篇3     　　教学目标： 
  　　1．通过活动，锻炼学生的采访等社会交际的能力，以及将采访到的信息再加工，生动、准确、有条理的转述的语言表达能力。
  　　2．通过对长辈们童年游戏的调查、体验，比较它们和现代儿童游戏的差异，使学生感受到无论是哪种游戏都蕴涵着人们的智慧。
   　　教学重点： 
  　　1．通过活动，学生学会自主、因地制宜的开展有益的课余活动，学会自我调节课余生活）。并进而触动学生学习方式的变革，促进“合作、探究、体验”的新型学习方式的形成。
  　　2．通过小组合作的方式创造儿童趣味游戏、自制游戏中的玩具、工具，遵守共同约定的游戏规则，展现生动有趣的游戏形式，也使得学生的课余生活更丰富多彩。
  　 　教学过程： 
   　　一、信息窗。 
  　　师：前段时间大家围绕“童年的游戏”这一主题，开展了一系列丰富多彩的活动，大家通过调查、访问、上网查阅等方法，走近童年游戏，了解童年游戏，你们觉得这样的活动有趣吗？（有趣）。有收获吗？（有）。那下面就让我们一起走进今天的《信息窗》，与同学分享、交流你们的收获，好吗？
  　　第一组：（我和几个好朋友专门搜集游戏的玩具，找这些玩具可不容易啊。看，这是铁环，这是沙包，这是手弹弓。）
  　　第二组：（老鹰抓小鸡、捉迷藏、套圈、扔沙包、放风筝、石头剪子布）
  　　师：看着这些照片，也勾起了老师对童年美好时光的回忆。
  　　播放录像，学生解说。
  　　第三组：（打方宝、打陀螺、斗鸡、跳格、跳皮筋、滚铁环）
  　　第四组：（我们小组的任务是调查游戏的历史的。我们这里有一张表格，上面清晰的反应了游戏的发展与变化。）
   　　二、展示台。 
  　　1．滚铁环
  　　学生玩“滚铁环”的游戏。
  　　2．跳皮筋
  　　女生玩“跳皮筋”的游戏。
  　　3．打陀螺
  　　师：（操作），打陀螺，俗称打不死。你越是用力，它旋转得越快。当然，这里边也是有诀窍的，你得抽它的底部，否则就会被你抽飞了。
  　　4．抖空竹
  　　师：抖空竹用的是巧劲，全凭手感。看，上下窜动的空竹就像是调皮的小猴一样。
  　　5．斗鸡
   　　三、互动吧 
  　　学生示范玩挑黑线。
  　　师：好，请相邻的两个同学为一组来玩一玩这个游戏。
  　　（所有学生一起玩挑黑线。）
  　　师：同学们，你还对哪些游戏感兴趣？好，拿出你准备的游戏工具，找一个游戏伙伴，和他一起玩你最喜欢的游戏。
   　　四、辩论场。 
  　　师：那么游戏有哪些好处呢？在玩游戏的时候应该注意些什么？
  　　师：可是老师听到有人这样说：现在网络游戏那么刺激，还玩这么古老的游戏干什么啊？你认同他的观点吗？说说你的看法。
  　　（学生交流）
  　　师：还有人说：游戏有益我们身心的发展，我想什么时候玩就什么时候玩，我想玩多长时间，就多长时间。
  　　师：对于这种想法，你又是怎样看的？
  　　（学生交流）
  　　师：是啊，说得真好！千万别让游戏把我们的童年蒙上阴影，应该让它成为染色剂，为我们的童年增光添彩。
   　　五、总结延伸。 
  　　师：同学们，童年和游戏是密不可分的，童年因游戏而精彩。让我们在童年的游戏中快乐地成长吧！
  综合实践教案 篇4    　　 教学目标： 
  　　1、通过围绕"纸和我们的生活"这一主题研究，激发学生探究欲望，兴趣以及培养环境保护意识，养成节约用纸的习惯，同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。
  　　2、培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段察记录、访谈记录、变废为宝的动手能力、以及创意设想的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。
  　　3、了解纸的历史，纸与人类生活的密切关系。
  　　 教学重、难点：  培养学生运用调查、访问获取信息的能力以及在实践中增强团队合作能力和人际交往能力
  　　 教学准备： 
  　　1、收集好各种种类的纸或备用的废纸。
  　　2、研究学习的资料(成果)
  　　3、准备各种纸艺的欣赏作品。
  　　 教学过程： 
  　　一、导入
  　　1、引出研究课题，教师谈话导入：请同学们看看今天老师为你们带来了一些什么，这些东西都是用什么做的呢?(教师把带来的纸做物品放在学生桌面，请学生观察。)(板书：纸。)
  　　2、请同学们打开书包看一看，再想一想，哪样东西最多?我们生活当中处处离不开这些用纸做纸的物品。
  　　3、通过教师与学生说说生活上的纸，让学生初步感知纸与我们生活关系密切，它是无处不在的。今天开始我们一起来研究《纸和我们和生活》(板书：纸与我们的生活)
  　　4、学生讨论，你想了解有关纸的什么知识? 学生自由发言。学生确定研究课题。
  　　(1)纸是用什么做的? (2)纸是哪里来的? (3)纸是谁发明的? (4)纸有哪几种? (5)我们每天要用多少纸? (6)纸和我们的生活有什么关系? (7)纸和环境有什么关系?
  　　师：同学们想了解的知识还真不少。课前，咱们班分成6大组回去查阅资料，下面我们进行交流好吗?
  　　二、" 纸和我们的生活"成果汇报展示会
  　　展示内容：
  　　第1小组：学习报告：包括《纸的历史》资料、学习体会
  　　第2小组：访问报告：收集的纸的种类和用途的资料，自己的想法
  　　第3小组：调查报告：班级用纸情况汇报，交流确定节约用纸的倡议书
  　　第4小组：交流收集的《纸与环境》资料，展示绘画作品
  　　第5小组：纸文化知识竞赛，讲述"纸"的成语故事。(如《洛阳纸贵》等)
  　　第6小组：介绍变废为宝的方法，请会用纸制作工艺品的同学做小老师，进行小艺术技巧讲座，辅导学生学习纸艺制作。
  　　三、拓展延伸 ，现状分析，解决问题
  　　1、大家说一说，评一评：让同学们说一说同学们生活中经常出现的浪费纸的现象，让学生探究、思考。
  　　2、重点质疑。一位同学说："一堆纸扔掉了真可惜，若是一张纸扔了不能算什么。" (1)用课件展示"一张纸很少"。 (2)小组每人一张纸。 (3)全班每人一张纸。 (4)全校每人一张纸。 (5)全国1.3亿少年儿童每人一张纸。 学生总结：可以积少成多。
  　　3、探讨解决方案： 生产：重视环保。 使用：建议消费者节约用纸。 回收：有计划地回收废纸，用于再生产。 宣传：介绍国内外先进经验，大力推广再生纸。 提出希望：让我们关注身边小事，关注生活;关注环保，关注社会的可持续发展，共同建设美好明天。
  　　四、分享活动喜悦
  　　1、师生分享收获：师：在这次的实践活动中同学们共同研究，共同体验都有了不少的收获，老师也不例外，在和大家一起学习的时候，我也学会了一种"神仙鱼"的折法呢，你们想学吗?
  　　2、跟老师一块折纸。 师：折好了么?看，一条条神气活现的小鱼多可爱!让我们把它们送给在座的听课老师好么?感谢他们参与了我们今天的汇报活动，跟老师们说再见吧!
  　　五、活动说明： 活动不应只重结果：要让学生从各组学习的结果中获得更多的知识，得到更多的启示，更应注重活动的过程，让每个学生在小组研究学习中，从真切的实践中，充分体验自主学习的快乐。
  综合实践教案 篇5    　　 一、填空。（30分） 
  　　1、从新的视角去观察我们的校园，我们的校园是：蓝天（）、平坦的（）、明亮的（）、草木（）、蝴蝶（）、我们的校园（）。
  　　2、在观察植物的种类与生长情况，主要观察植物的（）、（）（）、（）、（）、（）等部分。
  　　3、在图书馆查找资料时，首先要进入（）要（）阅读、借读（）、按（）办理借阅证。通过图书的（）页，可以很快查找到要找的内容。
  　　4、制作标志牌时应首先（）在标志牌上介绍（）的哪些方面。选择哪些内容取决于需要的，如：（）（）（）（）（）等。制作标志牌时充分运用在前期活动中收集到的（）。
  　　5、获取天气信息的基本途径和方法有（），通过（）（）（）（）等。
  　　 二、判断。（20分） 
  　　1、月季花是一种一年四季都能开花的植物。（）
  　　2、梧桐树属于一种草本植物。（）
  　　3、身份证号码的第五、六位数字表示年月日。（）
  　　4、在你所观察的植物中，白杨树属于草本植物。（）
  　　5、在校园里，我们应该保持我们的校舍整洁干净。（）
  　　6、天气对我们的生活环境有着很大的影响。（）
  　　7、“瑞雪兆丰年”意思是及时的有利于农作物的好雪。（）
  　　8、今天天气晴转多云最高气温31℃，最低气温25℃，这就是天气预报。（）
  　　9、植物生长的好坏，与我们的生活无关。（）
  　　10、我们应该保护环境，爱护身边的一草一木。（）
  　　 三、简答题。（50分） 
  　　1、在观察植物的过程中，我们应观察植物的哪些部位？7
  　　2、在美化和保护校园环境方面，你自己有哪些意见和建议？8
  　　3、在你生活周围，哪些地方用到数字？15
  　　4、你能说出两条谚语吗？20
  综合实践教案 篇6     　　一、活动目的 
  　　1、让学生在所喜欢扔游戏活动中，激发对电现象探究的兴趣。
  　　2、在动手操作和思考研究中，初步感知电珠发光原因及不同电路连接引起小电珠发光强弱变化等现象。
  　　3、在满足学生探求欲望的同时，体验科学探究的方法，培养动手操作实践能力。
   　　二、活动准备 
  　　干电池、小电珠、电线。
   　　三、活动过程 
  　　1、激趣引题
  　　同学们，老师这里有一个透明的玻璃盒子，里面放了些用吹塑纸剪成的小鱼、小虾，现在老师用一块丝绸磨擦玻璃盒盖，猜猜会发生什么现象？
  　　还能举例说说生活中你知道的这种静电现象吗？
  　　2、游戏、探究、发现
  　　（1）用干电池检查小电珠是否完好。
  　　①看看干电池的两极有什么不同？
  　　②干电池螺纹处和底部凸起处分别与什么连接？
  　　（2）电路中小电珠的发光道理。
  　　①提出问题：检查结果，你的小电珠完好吗？电路中小电珠为什么会发亮？
  　　②游戏：小电珠点亮一会儿，烫手了。
  　　③说说小电珠通电后发亮的道理。
  　　（3）小电珠在电池由正极到负极的闭合电路中才会发亮。
  　　①游戏：电珠亮灭的情况，说说这些小动物在动物园分别属于哪个区。
  　　②学生动手游戏并填写结果、
  　　③说说游戏中的发现。
  　　（4）组装使一个或两个小电珠发亮的不同电路。
  　　①学生四人一组选择材料，动手连接电路，依小电珠发光强弱状况记录发现。
  　　②汇报组装情况，比一比哪一组的发现多。
  　　3、延伸拓展
  　　根据所备材料选择教材中的一个游戏，做一做。
  　　4、评价激励
  　　学生自评、互评。

7. 综合实践教案

 　　在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写才好呢？下面是我整理的综合实践教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
  综合实践教案 篇1    　　综合实践活动是国家新一轮小学基础教育课改而开设的新型课程，开设综合实践活动课程的主要宗旨是：“强调小学生通过综合实践，增强探究和创新认识，学习科学研究的要领，生长综合运用知识的本领，增强学校与社会的亲昵联系，培养门生的社会责任感。”综合实践活动的内容精彩多样，形式也和多。教材编排上充分体现小学学科知识和技能联系较多，与门生学习生活环境联系亲昵，容易激发兴味。
  　　 一、明确综合实践活动课程的意义 
  　　综合实践活动课程，包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社区实践、劳动与技术教育等领域。综合实践活动强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。要求在实施过程中，加强信息技术教育，培养学生具有利用信息技术的意识和能力，了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力。这门课程的设置宗旨是要改变学生的学习方式，培养学生的创新和实践能力，培养学生关心国家命运，树立爱国主义，形成良好的个性品质。
  　　 二、教材编写的指导 
  　　1、以新课程理念为指导，以《国家九年义务教育课程综合实践活动（3——6年级）指导纲要》为指南，以整合为教学方式，准确把握综合实践活动的总则，为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。
  　　2、树立学生是学习和发展的主体的教育理念。教材编写根据学生身心发展和综合实践活动学习的特点，注意激发学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取，培养学生的创新和实践能力，倡导自主、合作、探究的学习方式。教材具有开放性和弹性，在合理安排基本课程内容的基础上，为学生留下选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。
  　　3、研究性学习理论。研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行。通过亲身实践获取直接经验，养成科学和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。在研究性学习中，教师是组织者、参与者和指导者。
  　　4、小组合作学习理论。合作学习认为：教学是一种人际交往，是一种信息互动，要从学生的认识特点出发，巧妙的运用生生之间的互动，把大量的课堂时间留给学生，使他们有机会互相交流，共同提高。
  　　 三、教材的内容结构 
  　　本册教材共编排了十节课。每节课包括、情境图、活动实践三部分。活动实践由问题与思考、研究与讨论收获与和拓展与创新四大块组成。还安排了“资料在线”，分别编排了小学生上建议、商品条形码、缝制沙包步骤图、月季的繁殖方法、结的历史、噪音知识介绍、节约用水小妙招和文物知识简介等内容。此外还设置了八个调查观察记录表和一份研究报告。
  　　本册教材继前四册教材仍以活动主题组织单元，设计了八个专题。它们依次是《畅游信息世界》、《超市里的学问》、《缝个沙包真好玩》、《快乐小鲁班》、《月季扦插》、《结华夏情》、《防盗、防人身侵害》、《噪音与健康》、《节约用水保护水资源》和《家乡文物古迹的调查与研究》。每个专题都贴近儿童生活，体现时代特点，可使学生在学习过程中，培养学生具有利用信息技术的意识和能力，了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力。
  综合实践教案 篇2    　　 指导理念：  本着充分发挥学生的自主学习能动性，以组织者、参与者和指导者的身份为学生提供一个发挥创造力的时空。使学生在活动中能体验到成就感，激发学生热爱家乡；热爱生活；热爱艺术的情感。
  　　关键词：鬼面具的设计与制作 面具狂欢节
  　　 （一） 活动环节准备 
  　　 一、活动时间安 排： 每周二、四下午的活动课时间。
  　　 二、活动地点安排 ：六年级 三班教室、多媒体教室、室外参观。
  　　 三、活动人员安排： 兴趣活动小组成员30--40人
  　　 四、活动目标设计：  在这次综合实践活动中，我们访问了我县艺术家雷雨风老师的木瓢面具艺术，及了解了开发我县旅游资源的意义后，学生很感兴趣，要求实际操作，学习设计面具、及其其表现技巧和方法。感受制作“鬼”面具的乐趣，体验成功感。享受其艺术魅力。 旨在这次有声有色的活动中，调动起学生对本土文化的兴趣，从而培养学生的社会责任感。引发学生的创意思维能力，训练学生的美工技巧。
  　　 五、学生工具材料准备： 学生根据自己选定的制作形式准备材料。如泥土、画纸、彩笔、颜料、废旧物品等。
  　　 六、活动过程准备： 
  　　1、体验：了解瓢画和面具的来历。
  　　方法：（1）从网上或书中查找相关内容。收集图片和文字资料。
  　　（2）欣赏老师收集的图片资料，了解各地面具的来历。
  　　（3）整理雷雨风爷爷的讲述，了解雷氏面具的作用。 （4）得出结论，形成书面文字。
  　　2、感受：师生共同研讨灵魂艺术的美感
  　　方法：（1）网上收集各地民间面具艺术图片。
  　　（2）整理活动时照回的照片。
  　　（3）讨论到雷爷爷家里采访时看到的画和瓢画作品给人的感觉。
  　　（4）得出结论，形成书面文字。
  　　3、拓展：为我县开发旅游项目：面具狂欢节、特色旅游产品等
  　　4、活动：戴着自己设计的面具跳舞
  　　 七、制作面具步骤安排 
  　　（1）构思：★ 确定想描绘的角色： 可以是各种“鬼”，给它取个名字，加上性格，编出故事更好。可以表现人们除恶扬善的愿望和追求幸福生活的理想，表现人性善良的一面，也可以反映人性丑陋的一面，可以表现善良的，凶恶的，美丽的，丑陋的，慈祥的，刚键的，可爱的等等。
  　　★ 确定面具形象：表情特征：可以是喜，怒，哀，乐。造型可以夸张，可以用动物、植物、或怪物的一些特征来装饰。还可以加入雷鸣闪电，日月云雨等自然现象特征来加强形象的趣味性。
  　　★ 确定面具色调：运用对比色彩，可以写实点，也可以虚幻点。色调可以是红、黄、蓝、灰等不同的调子。
  　　（2）小稿：用铅笔或彩笔在草高稿本上设计几个不同的鬼面具。
  　　（3）绘制：选一个小稿来绘制，老师适当的指导。
  　　（4）完成作品：整理画面或面具，老师巡视指导。
  　　（5）收拾打扫场地。（教育学生随时收拾，保持环境整洁）
  　　 八、体验安排：跳面具舞 
  　　1、音乐准备：面具舞曲
  　　2、活动形式：学生互相交流所设计面具的优劣 与老师交流所设计面具的优劣
  　　与老师或同学一起在校园操场内过面具狂欢节
  综合实践教案 篇3     　　活动背景： 
  　　综合实践活动课程着眼于创新精神和实践能力的培养，而小发明、小制作活动正是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。六年级的学生已经有了一定的知识储备，具备初步分析和解决问题所需的基本知识。选择这一课题来开展，可以在学生现有能力的基础上，引导学生综合运用所学知识尝试解决社会生活中的问题，提高学生的综合素质。
  　　“做个生活中的有心人”作为开题课，是整个单元活动的基础。教师将通过介绍一些发明故事，引出活动主题，让学生感受到发明并不神秘也不高深；接着老师将带领学生就身边的某一个事物提出改进意见，激发学生发明创造的兴趣。最后引导学生去观察，从中发现生活中不方便的地方，为小发明寻找突破点。
   　　活动目的： 
  　　1、通过介绍一些与学生生活接近的发明故事，让学生感觉到发明不神秘，也不高深。
  　　2、通过“改造胸卡”活动，让学生体验创造发明的经历，使他们感受到尝试创造发明的乐趣。
  　　3、引导学生进行科学的小组分工，开展调查活动。
  　　4、培养创新意识和创造潜能，培养学生勤于思考，勇于实践的品质。
   　　活动过程： 
  　　一、对比导入，故事激趣
  　　1、出示小时候吃的罐头和现在的罐头，让学生寻找差异。
  　　2、现在的罐头多了拉环，这些拉环可以帮助我们更方便地打开罐头盖子。（实际演示）这里边还有一个精彩的'发明故事呢！
  　　3、讲《易拉罐的发明》：
  　　传统的玻璃罐头，打开盖子要用剪刀、螺丝起子，多么不方便。但几十年来也没有哪个企业想改变这种不方便。后来，一个小女孩在吃罐头时，从这个不方便中产生创意，并经过努力发明出侧拉环启式玻璃罐头。
  　　她的做法是：在罐头瓶的侧部加一个拉环，吃罐头时，将拉环一拉，罐头瓶子就进去了空气，因此，不再有负压，不再那么密封，用手轻轻一扭，就可以打开。
  　　这种产品受到千万消费者的欢迎，也使许多企业受盖。而且由此引发出来的更方便、更简单的易拉罐，更是受到广大消费者的喜爱。（这个故事边上摆一些易拉罐图案，如王老吉、可乐等）
  　　4、生谈感受
  　　5、小结：生活中一些不完善的地方，我们使它更加方便，就成了一个有用的小发明。而这只有有心人才做得到。（出示课题“生活中的有心人”）。
  　　二、链接生活，加深认识。
  　　1、师导语：俗话说：“金无足赤，珠无完圆。”世界上的任何事物都不可能十全十美，总存在这样或那样的缺点，如果有意识地针对缺点进行创造性思考，是不愁没有发明创造课题的。
  　　2、出示“沐浴露”，让学生回忆用的时候有什么缺点。
  　　3、出示“带压取器的沐浴露”，谈改良以后就方便多了。
  　　4、找一找：身边的哪些东西，比一比以前的样子，哪些是经过改良以后更加好用的。（如果一时想不出来，就先从文具盒里找。）
  　　5、小结：看来，改变生活中一些不方便的物品，使它更加方便，是一件多么富有价值的创造活动。有的同学可能会认为，这些都是大人的事情，是生产厂家的创意。其实不然，有很多小朋友，也可以有发明创造。
  　　三、榜样引导，学习创造
  　　1、讲述：有一个小朋友，叫杨昕，像你们一样，还是个小学生，不过她已经拥有一项专利发明，这项发明还跟我手上的粉笔有关系。我们一起去了解一下，这位了不起的小发明家。（课件展示）
  　　迷你粉笔套
  　　①去年冬季的一天，江西广丰县大石中心小学杨昕同学到办公室送本子，见老师用冷水洗手上的粉笔末。
  　　②要是发明一个粉笔套多好呀！回到家，杨昕把妈妈的唇膏从套中取出，放进粉笔。
  　　③杨昕想用自动铅笔改装。她找遍县城所有商场，学校附近小铺，都没有合适的自动铅笔。
  　　④在科技老师的帮助下，杨昕参照自动铅笔的原理，用铜皮做了一个套子。发明成功啦！
  　　⑤杨昕给它起名叫“迷你粉笔套”。送给班主任时，老师被感动了。夸她是心里惦记别人的好学生。
  　　⑥2005年，“迷你粉笔套”在第20届全国青少年创新科技大赛中，获得优秀项目二等奖。
  　　2、看了这个故事，你有什么想法？
  　　3、从这个故事中，你能总结出发明创造的一些基本步骤吗？（图右）
  　　三、改造胸卡，感受发明过程
  　　1、发明创造的第一步，就是要在生活中发现问题，然而人常有一种惰性，对于正在使用着的东西，看久了，习惯了，就认为它本来就该是这样。所以，我们要学习，大胆地去质疑。今天，就让我们“一起来找茬”（板书：敢于质疑）
  　　2、今天找茬的对象，大家都很熟悉，那就是胸卡。我们学校每个学生都要佩戴学校的胸卡，这个胸卡是咱们身份的识别，看到它，就能知道你的身份是晋江第二实验小学的学生。你认为目前我们学校所使用的胸卡有哪些方面比较方便，哪些方面还有问题？（小组先交流交流。）
  　　改造“胸卡”
  　　它的缺点：
  　　我的初步设想：
  　　3、集体交流发现的缺点以及初步的改造设想。
  　　（缺点主要有：卡面会褪色、容易掉落；胸卡用的针经常刺到人身上，刺破衣服、生锈等等。）
  　　（改造设想：卡面可以加上一层塑料膜，沾紧一些，尤其是边上；胸卡的针上要涂上防锈的涂料等等）
  　　4、从刚才的体验中，你知道了什么？（发明创造很有乐趣，也并不神秘。）
  　　四、小组分工，指导活动
  　　1、那么，就让我们都来做生活中的有心人，去发现身边那些不方便的地方吧！想一想，我们可以去观察、去发现的场所有哪些呢？（生谈）
  　　2、这么多地方可以观察，我们要分工协作才行。小组内讨论一下，让哪个同学负责哪一部分的观察。
  　　3、小组活动提示：分工时要考虑同学们自身活动的特点，要选择经常活动的地方去观察，这样的话，会更有体会。（小组开展活动）
  　　我们小组的分工
  　　负责观察公交车上的不方便之处
  　　负责观察家庭中的不方便之处
  　　负责观察校园里的不方便之处
  　　负责观察商场里的不方便之处
  　　负责观察公园中的不方便之处
  　　4、请一个小组汇报
  　　5、其实我们在生活中，时时处处都能或多或少地感受到生活中的不完美之处，然而却不是什么时候都能想出好点子的。因此，做好记录非常重要。（板书：做好记录）
  　　6、科学家们也常说，“最淡的墨迹胜过最好的记忆。”因此，课后，同学们都来设计一张记录表，将你发现所得记录下来。下节课咱们再一起来交流。
  　　五、“名言趣画”，有效激励
  　　板书设计： 做生活中的有心人 敢于质疑 做好记录
  综合实践教案 篇4    　　 教学目标： 
  　　1 能运用材料进行水果拼盘。
  　　2 培养学生的动手能力，提高学生的审美情趣。
  　　 教学内容： 
  　　制作水果拼盘。
  　　 教学时间： 
  　　一课时
  　　 教学准备： 
  　　教师：水果拼盘的图片；
  　　学生：提前准备水果拼盘照片，买好相关的水果。
  　　 教学设计： 
  　　一、 导入新课。
  　　请大家看一组图片（呈现水果拼盘的图片），你感觉怎样？（让学生谈谈感受。）是的 ，图片上的水果非常诱人，也是我们喜爱的、非常好吃的水果，看见就想吃一口。而水果含有丰富的营养成分。今天，我们学习制作水果拼盘。
  　　二、 板书课题：水果拼盘
  　　三、 再次出示有关图片，学生欣赏，并说出有关特点。
  　　例如：颜色鲜艳，搭配合理，水果多样……
  　　四、 展示他们准备好的，要完成的水果拼盘的作品图片。
  　　五、 提出做拼盘时所要注意的事项。（在屏幕上出示）
  　　六、 指导学生进行水果拼盘的制作。
  　　1、拼盘步骤。
  　　⑴首先确定要做什么样的水果拼盘，可以用笔画好图供制作时参照，然后到市场购买水果。
  　　⑵选择好碟子。碟子要大些，颜色要淡雅。
  　　⑶洗干净水果，分工合作，用水果刀削制水果拼盘。
  　　⑷将水果拼出花样后，还可以在旁边做一些装饰。
  　　2、指导学生切、拼水果，同时提醒他们注意不要浪费水果，注意安全、卫生。
  　　七、 把制作过程拍下来，把每个作品拍成照片。
  　　八、把水果拼盘送到办公室让老师品尝、打分。
  　　九、欣赏刚才制作过程的录像，图片，学生评出最佳作品。
  　　十、总结这次活动，谈体会。并一起分享水果。

8. 综合实践教案

 　　在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢？以下是我收集整理的综合实践教案8篇，欢迎阅读与收藏。
  综合实践教案 篇1    　　 教学目标 
  　　1、通过调查使学生了解到零用钱来之不易，从而增强学生合理使用零用钱的意识，了解该怎样合理使用零用钱。
  　　2、在活动中，加强对学生使用零用钱的教育和引导，培养学生节约用钱、合理用钱的好习惯。
  　　 教学重点 
  　　增强学生合理使用零用钱的意识，了解该怎样合理使用零用钱。
  　　 教学难点 
  　　规范学生的消费行为，让孩子学会有计划使用零用钱，让零用钱起到其应有的作用，促进孩子们健康 。
  　　 课前准备 
  　　 教学过程 
  　　 教学反思 
   　　一、了解调查 
  　　1、小组先交流，有了零用钱你怎么用？
  　　2、集体交流。
   　　二、评议悟理 
  　　小组讨论：零用钱的使用方案，推荐几种合理使用零用钱的方案。
   　　三、情境启发 
  　　学生说说父母的工作，引导他们感受劳动的艰辛。
   　　四、导行强化 
  　　评论同学使用零用钱的合理性，强化合理使用零用钱的意识。
   　　五、活动延伸 
  　　了解家庭消费的情况。
  综合实践教案 篇2    　　 教学目标: 
  　　1要求学生采用多种途径 搜集资料、整理资料，在这一环节采用研究性学习、合作探究从而完成活动任务。
  　　2 其次，在制作《我们心中的科学家》手抄报活动中，要求学生把自己搜集的关于科学家的 资料进行筛选，从而制作出精美的手抄报，在体会科学的贡献 的同时，认识到科学家给我们的生活带来的巨大变化，从而知道科学家是我们学习的榜样。道科学家是我们的学习榜样。
  　　 教学过程： 
   　　一、 创设情境，导入新课。 
  　　1. 找蔡伦造纸术的资料读给学生听.
  　　2. 听了这段故事中的人物你知道吗？你搜集了哪几位科学家的资料？
  　　3. 好现在就请同学们一同参与本课的活动，认识更多的科学家？
   　　二、 活动一 
  　　预习了课文，谁能结合课文来说说主要内容吗？ 同学们我们能过上今天的生活，科学家的贡献是功不可没的。是他们的发明改变了我们生活， 是他们的发明让我们的生活越来越好！现在就请你说一说，哪位科学家是你最崇拜的，为什么？ 交流后提示：
  　　1、同学们，我们知道科学家的发明，打开了人类认识世界的大门。 （出示课前在白度网 上的搜集到的科学家简介资料）
  　　2、以小组为单位，选择书中所出现的科学家，说一说他们的发明是怎样改变我们的生活的？
  　　3、完成书中 58 页连线，说一说你是怎样知道这些科学家的称誉的？
  　　4、科学家的贡献也让我们认识到他们是我们永远值得学习的榜样，说一说你打算向哪一位科学 家学习？你现在又该如何做？
   　　三、活动二 
  　　编绘《我们心中的科学家》手抄报 了解了这么多关于科学家的故事，请同学们以小组为单位动起你的小手，制作一张《我们 心中的科学家》手抄报，展示一下你的编辑能力。
  　　1、小黑板出示制作要求： (1)、搜集有关科学家的图片和文字资料。 (2)、准备 4 开纸一张，彩笔。 (3)、在纸上设计版面。 （4）根据版面设计，用搜集的材料编写每个栏目中的内容。 （5）进行版面美术装饰。 （6）要求图文并茂。
  　　2、（1）出示在百度网上找的小报样本，为学生设计自己的小报提供参考。 （2）指导学生制作手抄小报。 3、作品展示与评价
   　　四、活动小结： 
  　　本次活动中，同学们表现得非常好，充分体现了团结合作的精神，能积极参与活动中，态度 认真，希望同学们在“活动延伸”环节中能认真制定活动方案并实施。
  综合实践教案 篇3    　　 教学目标： 
  　　1、通过扮演医生、护士等角色，帮助学生了解医护人员的辛勤劳动，从而唤起学生对他们的理解和尊重。
  　　2、通过扮演小患者角色，帮助学生养成在公共场所使用文明用语的习惯。初步了解患者看病的顺序。增加社会生活小常识。
  　　学生全面、公正、客观地了解医护人员的工作情况
  　　认识到每个人之间要互相理解、互相帮助、互相服务
  　　 一、导入。 
  　　以小组为单位，根据背景资料，引出学生发现“医院看病是怎样的顺序”。
  　　 二、活动过程。 
  　　1、想一想。
  　　以小组为单位讨论“开个小小医院应该做哪些准备?”教师要给予学生充分的想象空间，让学生充分利用已有的知识和收集来的信息回答问题。
  　　2、玩一玩。
  　　进行体验于实践。设计下面几种情况：
  　　医护人员互相配合得非常好，为抢救患者赢得了时间……
  　　医护人员互相配合不默契，为患者带来不必要的痛苦，……
  　　医护人员态度和蔼、配合默契，但患者却在诊室大喊大叫……
  　　医护人员态度生硬，患者、陪者小心回答着各种问题……
  　　对于以上的各种表演情况，教师要给予充分肯定，因为这些情况在生活中是客观存在的，关键是如何正确看待和处理这些问题，对于表演非常好的组及时表扬和鼓励。
  　　3、议一议。
  　　针对学生表演的几种情况，引导他们进行分析、反思于交流，帮助他们正确认识医患之间的关系。
  　　 三、活动评价。 
  　　在评价时要特别关注学生的活动态度、解决问题的能力和创造性上。学生还可以自由地交换意见、发表看法。
  　　 四、活动延伸。 
  　　在课下进行，学生可以向周围的人去了解医护人员是怎样工作的，然后进行汇报、交流，并试着练习用体温表测体温。练习用体温表测体温。
  综合实践教案 篇4    　　 活动目的： 
  　　1、让学生从生活中选择课题，学生了解垃圾的危害，增强环保意识，培养他们勤于思考的习惯，勇于探索的精神及自主探索的能力。
  　　2、通过写研究方案，培养学生学会调查、实验、参观访问、查找资料等学习方法，逐步形成综合运用各科知识，收集和处理信息、互享信息资源的能力。
  　　3、通过小组分工合作，促进学生分工协作，团结进取的合作意识的形成，体会自己与社会，与他人的关系，使学生关注社会，树立保护环境节约资源的意识，养成良好的行为习惯，增强学生动手实践能力和参与社会活动意识。
  　　 活动准备： 
  　　课前学生调查统计自己家庭每天产生垃圾的种类及数量，教师收集有关的图片、数据、文字材料。
  　　 活动过程： 
  　　一、汇总课前调查的资料
  　　1、出示两组图片，学生谈想法，在对比中明白保护环境的重要性。
  　　2、四人小组交流调查表，初步了解每家产生的垃圾种类及数量。
  　　3、每组选一名代表展示调查结果，教师适时点评。
  　　4、联系柳州市八十万户家庭，出示具体数据，引导学生体会一日、一月、一年所产生的垃圾量。
  　　5、说明：柳州实际所产生的垃圾量大大超出了上面的这个数字。猜想：全世界又是怎样的情景呢？
  　　(展示一组有关垃圾造成环境污染的文字数据)
  　　7、学生发表意见，教师说明垃圾与生活的联系，并出示课题。
  　　二、确定活动主题
  　　1、学生结合刚才有关垃圾的图片文字，说说自己对于“生活中的垃圾”想了解和研究的问题，教师板书。
  　　2、引导学生，归纳为四个主题：来源；危害；种类及处理；变废为宝。
  　　3、教师进行选题的提示引导，让学生选择自己最想了解和研究的一个问题。
  　　4、学生思考讨论，对四个主题用手势1、2、3、4进行表决，进行换位分组，推选组长。
  　　三、设计研究方案
  　　1、教师进行填写研究方案的提示引导，学生进行小组活动填写研究方案表，教师巡视指导。
  　　2、各小组代表分别将本组的活动方案向全班同学汇报，教师适时进行引导点拨。
  　　四、小结：
  　　1、评价学生的方案及表现。
  　　2、对后继研究活动的引导和激励。
  　　 反思： 
  　　本活动主题的选取具有一定的意义和价值，因为目前环境污染已经严重影响了我们的生活环境，其中垃圾的危害越来越引起社会的关注。作为小学生，更应该关注身边的现象，因为每个人都是垃圾的制造者。这个活动符合学生的生活经验和学习能力，让学生通过一系列的调查研究，了解垃圾的相关知识，增强环保意识，同时能鼓励他们积极参与到减少垃圾、分类投放、变废为宝的活动中。所以，本次综合实践活动课的主题确立了，就是“生活中的垃圾”。
  　　 本课各教学环节的设计意图： 
  　　首先出示图片对比，让学生初步体会垃圾的危害及环境保护的重要性；然后是交流展示自己的课前对身边现象的调查结果，再联系我们柳州市的实际情况，让学生进一步重视这个问题，激发起研究兴趣。
  　　然后是放开手让学生切实经历活动主题实施的全过程，自主选题、制定方案都由学生自己完成，教师提示巡视，发展他们的规划与组织的能力。
  　　然后是研究方案的展示与交流，让学生讨论借鉴，互补提高，教师进行适当的指导，并为活动的展开做好充分合理的准备，
  　　小结时，对学生本课的表现进行肯定，鼓励他们保持热情继续进行下一步的研究活动。
  　　 我的感悟： 
  　　本课教学实施过程中，时间的分配方面不够合理，学生没有能在规定的时间内将研究方案表全部填写完，这与我设计制定方案环节时没有考虑周详有关。而且让学生将方案的全部项目在课堂时间内填写完，不能突出重点，不够很好的将难点突破。
  　　听课领导给我提出了改进意见：在学生们进行分组制定研究方案时，应有侧重点，考虑突出自己研究主题方面的计划应怎样施行？用什么方法来解决？其余的项目可以在课后完成。在学生展示研究方案时，教师也应相应地对学生计划中实行过程的难点进行点拨，强调外出调查时的安全事项，充分发挥自已身边资源的作用。
  　　总之，在这次的整个活动中，学生们积极自主的去探索、去经历、去感受，并以自己独特的方式表达出结果。虽然不是很完善，但在潜移默化中，学生的社会责任感和环保意识得到增强，发现和解决问题的能力得到锻炼，创新意识和实践能力得到了培养，各学科知识的综合应用能力得到了整合。这其实就是最好的“结果”，也是综合实践活动的关键。
  　　相信在后面的汇报讨论会、设计宣传小报、废物利用作品展示及清除垃圾行动日等一系列后继活动中，学生们能走入生活，走入社会中，真正享受了综合实践课带给他们的快乐和收获，获得更多认识世界，改造世界的机会。
  综合实践教案 篇5    　　 教学目标： 
  　　1 能运用材料进行水果拼盘。
  　　2 培养学生的动手能力，提高学生的审美情趣。
  　　 教学内容： 
  　　制作水果拼盘。
  　　 教学时间： 
  　　一课时
  　　 教学准备： 
  　　教师：水果拼盘的图片；
  　　学生：提前准备水果拼盘照片，买好相关的水果。
  　　 教学设计： 
  　　一、 导入新课。
  　　请大家看一组图片（呈现水果拼盘的图片），你感觉怎样？（让学生谈谈感受。）是的 ，图片上的水果非常诱人，也是我们喜爱的、非常好吃的水果，看见就想吃一口。而水果含有丰富的营养成分。今天，我们学习制作水果拼盘。
  　　二、 板书课题：水果拼盘
  　　三、 再次出示有关图片，学生欣赏，并说出有关特点。
  　　例如：颜色鲜艳，搭配合理，水果多样……
  　　四、 展示他们准备好的，要完成的水果拼盘的作品图片。
  　　五、 提出做拼盘时所要注意的事项。（在屏幕上出示）
  　　六、 指导学生进行水果拼盘的制作。
  　　1、拼盘步骤。
  　　⑴首先确定要做什么样的水果拼盘，可以用笔画好图供制作时参照，然后到市场购买水果。
  　　⑵选择好碟子。碟子要大些，颜色要淡雅。
  　　⑶洗干净水果，分工合作，用水果刀削制水果拼盘。
  　　⑷将水果拼出花样后，还可以在旁边做一些装饰。
  　　2、指导学生切、拼水果，同时提醒他们注意不要浪费水果，注意安全、卫生。
  　　七、 把制作过程拍下来，把每个作品拍成照片。
  　　八、把水果拼盘送到办公室让老师品尝、打分。
  　　九、欣赏刚才制作过程的录像，图片，学生评出最佳作品。
  　　十、总结这次活动，谈体会。并一起分享水果。
  综合实践教案 篇6    　　综合实践活动是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容，与传统教育片面追求教育个体的发展、共性和知识有所不同。下面是小学的综合实践课活动课教学教案，欢迎大家阅读了解。
  　　 活动内容： 
  　　小学五年级综合实践活动《漫游电的世界》里的第三版块“安全用电”
  　　 活动目的： 
  　　1使学生了解并掌握一些安全用电的基本常识。
  　　2．培养学生动手操作的能力。
  　　 活动准备： 
  　　1.学生课前收集的有关资料
  　　2.课件
  　　3.若干铜丝 .铁丝. 塑料丝. 小灯泡 电池 木棍 实验报告卡片
  　　 活动过程： 
  　　 一． 导入谈话： 
  　　电在我们的生活中帮助很大，有人说它是神奇的魔术师，有人说它是光明的使者。但如果使用不当，会使我们的财产遭受损失，有时甚至会危及到生命！那么如何安全使用电呢？这就是我们这节课要讨论的主题：《安全用电》
  　　 二． 幻灯出示三张有关安全用电事故的图片配乐资料： 
  　　第一张图片是一个电死在变压器上的人；第二张是太湖县晋熙镇的一个五岁小孩触电的事故；第三张是用电不当引起的火灾现场图片，看后让学生谈感受。
  　　1． 问：看了这些你有什么感受？
  　　2． 师：老师看后心里也很难受。之所以会出现这些事故，还是因为人们不注意安全用电，安全知识知之甚少，有的人甚至连一些用电器具都不认识，下面我们一起来认识几件。
  　　 三． 幻灯出示 闸刀 、 启动器 、 电笔、电灯开关图片指名认识并说说它的用途。
  　　 四． 小实验。 
  　　教师走到一开关前，手按开关问：同学们请看这开关，里面有电，但老师用手按为什么不触电呢？原来开关外面这材料非常特殊，电不能从它的身体里流过，像这种料的物体，我们叫它“绝缘体”，相反，有的物体电很容易从它的身体通过，我们把它叫导体，那么到底哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体呢？我们一起来做个实验。
  　　1． 实验前教师简单介绍实验方法，并且叮嘱实验后填写好实验报告。
  　　2． 学生拿出事先准备好的材料做实验，并填写实验报告。
  　　3． 展示几张报告，让学生简单说说自己的实验结果：教师分别让用铜丝、铁丝、塑料做实验的同学到前台，说说自己的实验过程和结果，并展示自己的实验报告。最后师生共同总结出：大部分金属都是导体，像这样的塑料以及干燥的木棍等都是绝缘体。
  　　4． 指名说说除了铁丝、铜丝等金属丝外，还有哪些物体也是导体？（学生回答有：大地、人体、水等）
  　　5． 师：正因为人体也是导体，所以人接触了电就可能触电。
  　　6． 出示安全警告：超过36V的电就会对人体造成伤害，220V的电足以致人死亡。家里和学校的电源都是220V的交流电，非常危险！
  　　 五． 虽然220V的交流电很危险， 但是生活中许多人还是不注意安全，请同学们看大屏幕。
  　　1． 指名说说画面上那样做的危害？
  　　2． 生活中你还见过哪些类似的现象？或犯过哪些类似的错误？
  　　 六． 既然人体能触电， 那么我们怎样防止触电呢？请各小组拿出自己课前收集的资料，讨论讨论，然后从中总结出一两点自己认为很重要的小招，记录下来。
  　　1．讨论并记录。
  　　2指名说说自己总结的小招。
  　　3介绍跨步电压的形成几预防，然后指明一生演练预防跨步电压的方法。
  　　师：虽然我们有心防御，但天有不测风云，如果万一触电了该怎么办呢？
  　　 七．“触电大救援”： 叫两名学生到讲台前模拟演示。
  　　 八．播放防止触电的视频。 
  　　 九．总结： 同学们，今天我们知道了电的一些特性，了解了一些安全用电的知识，希望同学们把这些知识紧记在心，时刻注意安全用电，不玩弄电器设备，珍惜生活，珍爱生命。
  　　 十．课后练习： 
  　　1．和家人找找用电安全隐患。
  　　2．写一篇“安全用电”的文章。
  综合实践教案 篇7    　　 教学目的： 
  　　1、通过三首不同民族乐器借鉴形式乐曲的赏析，让学生突破狭隘的民族观，从世界大文化的高度，积极认识“乐器借鉴”这一文化现象的社会价值。
  　　2、运用电脑作曲软件让学生探究在多媒体计算机中进行“乐器借鉴”，从而加深对“乐器借鉴”这一文化现象的社会价值的认识。
  　　 教学重点： 
  　　1、重点了解不同民族乐器借鉴的形式。
  　　2、指导学生运用音色在多媒体电脑中进行不同民族乐器借鉴。
  　　 教学准备： 
  　　1、多媒本硬件：
  　　2、多媒体软件：《不同民族乐器的相互借鉴》
  　　 教学过程： 
  　　一、情景创设：
  　　1、欣赏音乐片段，考虑：（1）作品名（2）作曲者（3）什么乐队演奏
  　　2、感悟：为什么中国民乐队演奏这首曲子，在什么地方演出（看影片文件）
  　　中国民乐队演奏传统西洋乐曲是属于一种什么样的文化现象，由此引发课题——不同民族乐器的相互借鉴。
  　　二、新课导入：质疑：为什么会出现不同民族乐器的相互借鉴现象呢说明：借鉴的生命力每一种民间乐器都有其富于美感的艺术特色，同时也往往具有一定的局限性；每一个民族的人们对自己的民间乐器都有很深的感情，但对异族乐器都抱有一定的新鲜感和猎奇感，因此，民族乐器通过借鉴可以展现音乐作品新的风貌，民族情感在乐器的`借鉴中可以焕发新的光彩。
  　　三、作品赏析：揭示不同民族乐器借鉴的形式作品一：罗马尼亚民间乐曲《云雀》，排箫演奏与杨琴演奏的比较借鉴形式：用东方乐器表现西方民族情感分析：这种借鉴的特点（相同点及不同点）
  　　作品二：东北民间乐曲《江河水》管子独奏与二胡协奏曲的比较借鉴形式：用西洋乐队烘托东方乐器讨论：A、这首乐曲表现什么情感B、管弦乐队的加入起到什么作用C、这种借鉴的意义
  　　作品三：小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》借鉴形式：用西洋独奏乐器和乐队表现东方情感讨论：A、这种借鉴好不好，为什么B、这种借鉴是不是也体现民族性，为什么补充举例：马晓军与二胡结论：跨民族的乐器借鉴、渗透、合作能造就全新的时代经典
  　　四、实践操作：在多媒体计算机上进行乐器借鉴，体验不同民族乐器的借鉴。
  　　1、简要介绍色彩性比较强的几件民族乐器的音色特性及与雅玛哈KB——410电子琴上民族乐器音色的比较
  　　2、在Cakewalk电脑作曲软件上进行编辑乐曲1：茉莉花乐曲2：雪绒花乐器：弦乐（小提琴）、长笛、双簧管、萨克斯、二胡、笛子、笙等
  　　3、具体要求：（1）分组讨论选择乐器（2）派代表交流并说明为什么（3）派代表进行操作五、小结：跨民族不同乐器的借鉴、渗透、合作不仅能造就全新的时代经典，同时也体现了人类文化的相互尊重，从而应验了“音乐是跨越国界的语言”这句名言。
  综合实践教案 篇8    　　 一、活动主题设计： 
  　　“秀”是一个新词，由英文“show”演变而来，这个词语的主要含意是自信地展示、表演。
  　　日前，在新闻中看到一则小学生毕业赠言：“祝你长大后嫁大款，开靓车。”这则赠言引起了家长的担忧和社会的重视，许多家长、老师与学生都参与到对该则新闻讨论中。我们意识到对毕业生进行指导，让孩子们明确人生目标的意义是非常必要的。
  　　本主题活动主要是针对六年级毕业班的学生而设计。不知不觉，同学们就要结束六年的小学生活，进入新的学校，开始新的学习历程。在小学的最后阶段，如何为同学们在新的人生历程中奠定坚实的基础，从心理、身体、知识能力等诸方面引导他们做好充分的准备，对他们的成长具有重要的意义。根据学生的实际，我们将学生的发展分为两个层面：一是面向全体学生，促进学生的综合发展，使之具备适应21世纪社会、经济发展所需的多方面基本素养；二是关注学生个体，充分尊重学生的个性与智能的差异，促进学生用最适合自己的方式去发展。根据学生的年龄特点，设计了本活动。
  　　本活动开放性强，能充分地体现学生的个性差异，为每个学生的自主发展提供了良好的空间。
  　　 二、教学目标： 
  　　1、通过回忆童年经历，使学生加深对生活的体验和热爱，激发学生珍惜美好时光的意识，增强自信，逐步形成乐观向上的良好心态。
  　　2、通过引导学生围绕主题有学生自主安排、讨论、分组准备活动项目，获得丰富的情感体验；通过参与自主设计、自行组织和自我展示，激发学生尊敬师长、珍惜友谊的情感，培养学生的组织才能和合作精神。
  　　3、培养学生综合运用知识来解决问题的动手能力，提高学生的综合素质。
  　　4、学生准备自己成长资料、活动需要的音乐、道具，培养学生收集、处理信息的能力。培养正确、乐观的人生态度和积极向上的精神。
  　　 三、活动设计  ：围绕本主题，设计活动以下9个活动：
  　　 前言 童年花絮 毕业赠言   二十年后的我  师恩难忘 
  　　 阳光少年  我们的风采 （制作毕业纪念册）  总结反思 
  　　 活动一：童年花絮 
  　　 教学准备： 
  　　1、 学生准备自己值得珍藏的小学生活照片。
  　　2、 学生准备讲述童年趣事。
  　　3、 家长的祝福语。
  　　4、 教师设计学习单“童年花絮”、评量表、给家长的信
  　　 教学流程： 
  　　1、 教师准备音乐，指导学生布置场室，写标题“把我‘秀’出来”。
  　　2、  序： 童年是幸福美好的，童年对每个人来说都是纯洁的透明的，组成这美好童年是一件件的趣事，在儿时你们有过难忘的事、想不明白的事，有唱不完的歌谣……童年就要过去了，我们即将迈入青春的门槛。今天让我们拾起那些童年的记忆 ，演绎心中最美好的故事吧。
  　　3、 叙述童年的趣事。（小组交流后再推选代表上台讲述）
  　　4、 展示、解说小学生活照片，看着照片回想起在成长过程中老师、亲人们对我们倾注的爱、想起小伙伴给我带来的欢乐……
  　　5、 唱童年歌谣，背背童年最喜欢的诗歌。（学生合作表演）
  　　6、 读读家长对你的祝福。
  　　7、  师： 小学生活固然五彩缤纷，但它只是你远航中的一个港湾；而你人生的内容是——港湾之外的征服。同学们珍藏起我们稚嫩的童年，打点行装，再度起航。
  　　8、 总结评价
  　　（附：学习卡与给家长的信）
  　　 童年花絮  综合实践活动：把我“秀”出来
  　　学习卡 年 月 日
  　　姓名
  　　童年是幸福美好的，童年对每个人来说都是纯洁的透明的，组成这美好童年是一件件的趣事，在儿时你们有过难忘的事、想不明白的事，有唱不完的歌谣……童年就要过去了，我们即将迈入青春的门槛。今天让我们拾起那些童年的记忆 ，演绎心中最美好的故事吧。
  　　童年倩影解说
  　　我最喜欢的童年歌谣是
  　　我的童年花絮
  　　家长的祝福
  　　我做学习单的心情
  　　家长签名：