11到20数的认识的手抄报

1. 11到20数的认识的手抄报

11到20数的认识的手抄报

2. 1-10数字手抄报 一年级 数学

1、我总是尽我的精力和才能来摆脱那种繁重而单调的计算。
2、数学是一种会不断进化的文化。
3、数学是一切知识中的最高形式。
4、数学是人类智慧皇冠上最灿烂的明珠。
5、数学是知识的工具，亦是其它知识工具的泉源。所有研究顺序和度量的科学均和数学有关。
6、数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的数学。
7、数学是一种理性的精神，使人类的思维得以运用到最完善的程度。
8、在数学中，我们发现真理的主要工具是归纳和模拟。
9、数学是各式各样的证明技巧。
10、新的数学方法和概念，常常比解决数学问题本身更重要。






数学名人：
勒奈·笛卡尔
勒奈·笛卡尔(Rene Descartes)，1596年3月31日生于法国都兰城。笛卡尔是伟大的哲学家、物理学家、数学家、生理学家。解析几何的.创始人。笛卡尔是欧洲近代资产阶级哲学的奠基人之一，黑格尔称他为“现代哲学之父”。他自成体系，容唯物主义与唯心主义于一炉，在哲学史上产生了深远的影响。同时，他又是一位勇于探索的科学家，他所建立的解析几何在数学史上具有划时代的意义。笛卡尔堪称17世纪的欧洲哲学界和科学界最有影响的巨匠之一，被誉为“近代科学的始祖”。
欧几里得
欧几里得(希腊文：Ευκλειδη?，约公元前330年—前275年，亚历山大里亚)，古希腊数学家，被称为“几何之父”。他活跃于托勒密一世(公元前323年-前283年)时期的亚历山大里亚，他最著名的著作《几何原本》是欧洲数学的基础，提出五大公设，发展欧几里得几何，被广泛的认为是历史上最成功的教科书。欧几里得也写了一些关于透视、圆锥曲线、球面几何学及数论的作品，是几何学的奠基人。
阿基米德
阿基米德(Archimedes 公元前287年—公元前212年)，古希腊哲学家、数学家、物理学家。出生于西西里岛的叙拉古。阿基米德到过亚历山大里亚，据说他住在亚历山大里亚时期发明了阿基米德式螺旋抽水机。后来阿基米德成为兼数学家与力学家的伟大学者，并且享有“力学之父”的美称。阿基米德流传于世的数学著作有10余种，多为希腊文手稿。阿基米德曾说过：给我一个支点，我可以翘起地球。这句话告诉我们：要有勇气去寻找这个支点，要勇于寻找真理。

3. 数字1-10的手抄报

产生原因
人类最早用来计数的工具是手指和脚趾，但它们只能表示20以内的数字。当数目很多时，大多数的原始人就用小石子和豆粒来记数。渐渐地人们不满足粒为单位的记数，又发明了打绳结、刻画记数的方法，在兽皮、兽骨、树木、石头上刻画记数。中国古代是用木、竹或骨头制成的小棍来记数，称为算筹。这些记数方法和记数符号慢慢转变成了最早的数字符号（数码）。如今，世界各国都使用阿拉伯数字为标准数字。






象征说明
数字，是一种既陌生、又熟悉的名词。它由0~9十个字母组成。数字不单单包括计数，还有丰富的哲学内涵。
1：可以看作是数字“1”，一根棍子，一个拐杖，一把竖立的枪，一支蜡烛，一维空间……
2：可以看作是数字“2”，一只木马，一个下跪着的人，一个陡坡，一个滑梯，一只鹅……
3：可以看作是数字“3”，两只手指，乳房，斗鸡眼，树杈，倒着的w……
4：可以看作是数字“4”，一个蹲着的人，小帆船，小红旗，小刀……
5：可以看作是数字“5”，大肚子，小屁股，音符……
6：可以看作是数字“6”，小蝌蚪，一个头和一只手臂露在外面的人……
7：可以看作是数字“7”，拐杖，小桌子，板凳，三岔路口，“丁”形物，镰刀……
8：可以看作是数字“8”，数学符号“∞”，花生米，套环，雪人……
9：可以看作是数字“9”，一个靠着坐的人，小嫩芽……
0：可以看作是数字“0”，胖乎乎的人，圆形“○”，鞋底，脚丫，二维空间，瘦子的脸，鸡蛋……
数字在复数范围内可以分实数和虚数,实数又可以划分有理数和无理数或分为整数和小数,任何有理数都可以化成分数形式.

4. 1到10的数学手抄报怎么画

 数学手抄报教程1：
1、 先在报头处写上“数学小报”几个字，左边画上一个学生坐在课桌前，旁边还有一位老师。
2、 后面画上一个矩形双边框图形，上面写着一些数学公式。

3、 “数学小报”几个字分别为橘黄色、绿色、红色和蓝色，棕色的课桌，褐色的头发，蓝色和橘色的'衣服。
4、 黑板边框为褐色，里面填充青黑色。
5、 最后在黑板的空白处，画上横线，这样，数学手抄报教程就制作完成了。
一年级数学手抄报怎么做2
1、首先我们在手抄报的上方写出主题，并给主题画上一个边框，在手抄报底部写上一些数字，右下角画上一个树墩，上面站着一位小男孩，双手举过头顶。
2、接着画上一个大的边框，在边框中间画上一支铅笔，主题左侧画上太阳公公，并在表格中画上横线。
3、现在开始涂色啦，我们先给底部涂深浅不一的绿色，数字涂彩色，小男孩的头发涂棕色，衣服涂橘黄色和深蓝色，树桩涂棕色。
4、再来给铅笔涂上蓝色和黄色，并给主题涂色，主题文字涂上蓝色、黄色、绿色和红色，主题边框涂金黄色，太阳涂红色和橘红色。
5、最后给边框涂青色，并在手抄报边缘画上大小不一的黄色圆点，简单的数学手抄报就完成啦!

5. 数的认识手抄报内容

数的认识手抄报内容:
个级的计数单位有：个、十、百、千，万级的计数单位有：万、十万、百万、千万，亿级的计数单位有：亿、十亿、百亿、千亿。
每四个数位是一级。个位、十位、百位、千位是个级，万位、十万位、百万位、千万位是万级；亿位、十亿位、百亿位、千亿位是亿级。

6. 数的认识手抄报内容

数的认识手抄报内容

7. 认识最大的数手抄报

一、认识更大的数
1.大数的认识
1）.十万位左边第一个数位是百万位，对应的计数单位是“百万”，10个十万是一百万。
2）.百万位左边第一个数位是千万位，对应的计数单位是“千万位”，10个一百万是一千万。
3）.千万位左边第一个数位是亿位，对应的计数单位是“亿位”，10个一千万是一亿。
4）.10个一亿是十亿，10个十亿是一百亿，10个一百亿是一千亿。
★ 亿以内的数的认识：
十万 ：10个一万； 一百万 ：10个十万；
一千万 ：10个一百万； 一亿 ：10个一千万；
2.计数单位之间的进率：一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是计数单位，每相邻两个计数单位之间的进率都是十。
3.数位、数级和十进制数位顺序表
1)数位：一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是计数单位，把这些计数单位按照一定的顺序排列起来，一个数字占有一个位置，这些位置，它们所占的位置叫作数位。
2）数级：从右起每4个数位为一级。
个位、十位、百位、千位是个级；
万位、十万位、百万位、千万位是万级（数字后面4个0）；
亿位、十亿位、百亿位、千亿位是亿级（数字后面8个0）；
兆级（数字后面12个0）……
分级时，注意从低位到高位进行分级。
3）.十进制数位顺序表：数位顺序表由数级、数位和计数单位三部分组成。





二、人口普查
1.大数的读法
1） 先分级，再从高位起，一级一级的地往下读；
2） 亿以上数的读法：先读亿级，再读万级，最后读个级（即从高位读起）。读亿级或者万级上的数时，都按个级上的数读法来读，读完在后面要加上一个“亿”或“万”字；
3） 各级末尾不管有几个0都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个零。（级首或中间的0要读出来，级末的0不读出来。）
2.大数的写法
明确所写的数有几级；从高位起，一级一级地往下写；哪个数位上一个计数单位也没有，就在哪个数位上写“0”占位。
三、国土面积
1.平方千米：边长为1千米的正方形的面积就是1平方千米。
2.万以上数的比较大小：
1）位数不同，位数多的数大。
2）位数相同，从高位比起，最高位上的数字大的数就大。如果最高位上的数字相同，就依次比较下一位上的数字，直到比较出大小为止。
3.将整万、整亿的数改写成以“万”或“亿”为单位的数：
1）把整万的数改写成以“万”为单位的数：将万位后面的4个0去掉，再添上“万”字；
2）把整亿的数改写成以“亿”为单位的数：将亿位后面的8个0去掉，再添上“亿”字。
四、认识近似数
1.精确数与近似数的特点
近似数接近精确数，前面有“约”、“近”等字样。作用：表示方便，便于记忆。
2.用四舍五入法求近似数
若省略部分最高位上的数字小于5，就把尾数全舍去（叫“四舍”），并添上相应单位或相应个数的0。
若省略部分最高位上的数字等于或大于5，要向前一位进1（叫“五入”），再把位数全部舍去，并添上相应单位或相应个数的0。
18000≈2万，或18000≈20000，其中，“≈”读作“约等于”。
精确到哪一位，要看它下一位上的数字，下一位上的数字小于5，用四舍法；下一位上的数字大于5，用五入法。如，精确到万位，只看千位，精确到亿位，只看到千万位。

8. 数的认识手抄报

数的认识
知识要点
整数：整数，自然数，数位，计数单位，数位顺序表，多位数的读写，改写，省略写，求近似数(四舍五入)；整数大小比较,正，负数知识。
小数：意义，计数单位，小数性质，小数点移动小数大小变化；分类：有限小数，无限小数，循环小数，小数的近似数。
分数与百分数：意义，分数单位，分数的分类(真分数，假分数)，分数的性质，分数与除法的关系，分数，小数，百分数的互化。分数，百分数，小数大小比较。
数的整除：概念：因数和倍数，质数和倍数，互质数，公因数，公倍数，分解质因数，质因数，最大公因数，最小公倍数，互质数， 2，3，5的倍数的特征。奇数和偶数。分解质因数，求最小公倍数，最大公因数的方法。
02
典型例题分析
把一条长3米的绳子平均分成5份，每份占这条绳子的（ ），每份是（ ）米。
分析：分数的意义表示把单位“1”（3米）平均分成5份，可用分数1/5来表示其中的一份，每份是这条绳长的1/5；分数的意义还表示a除以b的商（b≠0），其商是a/b ，即可表示把3米平均分成5份，求每份是多少？
解答：把一条长3米的绳子平均分成5份，每份占这条绳子的（ 1/5），每份是（3/5）米。
03
典型例题分析
把一条长3米的绳子平均分成5份，每份占这条绳子的（ ），每份是（ ）米。


分析：分数的意义表示把单位“1”（3米）平均分成5份，可用分数1/5来表示其中的一份，每份是这条绳长的1/5；分数的意义还表示a除以b的商（b≠0），其商是a/b ，即可表示把3米平均分成5份，求每份是多少？

解答：把一条长3米的绳子平均分成5份，每份占这条绳子的（ 1/5），每份是（3/5）米。
典型例题分析
03
典型例题分析
在后面的□里填数字，使这个数既能被5整除，又能被3整除．50□0
分析：要使填出的数能被5整除，则个位数字应该为0或者为5；要使填出的数能被3整除，则各位数字之和必须是3的倍数。
解答：答案可以是：5010，5040，5070。