教育部"十三五"重点课题有哪些

1. 教育部"十三五"重点课题有哪些

重大招标课题
1、我国教育2030年发展目标及推进战略研究
2、高校思想政治教育工作质量评价体系研究
3、“双一流”建设背景下高校学科调整与建设研究
4、党的“十八大”以来教育质量提升的中国经验研究
5、民办教育分类管理制度建设与推进策略研究
重点招标课题
6、互联网背景下教育舆情研究
7、新高考制度实施与动态调整研究
8、创新创业教育的评价体系和监测研究
9、全面小康社会的农村教育现代化发展研究
10、全面普及高中阶段教育保障机制与推进策略研究
11、“十三五”期间学龄人口变动和学校布局调整预测研究
12、教师核心素养和能力建设研究
13、中国传统家风家教研究
14、中国教育研究的国际影响力研究
15、以教育信息化推进教育精准扶贫研究
16、预防中小学校园欺凌和校园暴力研究
17、职业教育教学标准体系建设研究
18、健康中国背景下健康学校建设指标体系研究
19、少数民族学生学习掌握国家通用语言文字的规律和策略研究
20、中国新时期教育改革30年(七五至十二五)反思性研究

扩展资料
课题评估方式
创新评估方法。
采取多样评估方式，坚持书面评估与实地调研相结合、实证论述与规范分析相结合，综合运用定量与定性、特殊与一般、刚性与弹性等分析方法，提升评估工作的质量和效率。完善评估工作体系，充分利用互联网、大数据、地理信息系统等手段，综合运用统计数据和非统计数据资源，提高评估工作的科学性。
强化动态监测。
坚持年度监测评估与规划实施日常动态监测分析相结合，根据规划实施需要，针对规划重点内容，筛选建立评估监测点，设计开发相应的定量指标，密切跟踪内外部环境变化，关注规划实施过程中的趋势性、苗头性问题。
吸收专家参与。
加强与规划、公共政策等领域评估机构和专家合作，建立监测评估专家库，提高规划监测的科学性。鼓励通过定向委托或公开招标，选择国内外有资质的评估咨询机构、知名研究机构和智库开展第三方评估，将第三方评估结果作为评估的重要参考。
促进公众参与。
完善公众参与监测评估的机制，创新参与方式方法，拓宽参与渠道，提升社会公众参与评估的广度、深度和便利度。
参考资料：中华人民共和国教育部-十三五” 规划2017年度课题组织申报

2. 教育部国家"十三五规划"重点课题有哪些

一、工程导向到问题导向 
智慧政务发展容易陷入误区：以工程建设为导向，认为简化审批、加快建设一大批信息化系统，就能较好地提高政府履职能力。这种以工程为导向的建设模式，不能根据经济社会发展阶段的主要矛盾，突出重点，增强智慧政务建设的针对性和实效性。当下，智慧政务建设必须坚持问题导向，建立以需求为主导的建设机制。以社会管理和公共服务需求为目标，切实提高政府履职能力为出发点，合理规划智慧政务建设项目，有效提高社会管理和公众服务的能力和水平，进一步提高公共服务的时效性、规范性和权威性。 
二、分散建设到集约化建设 
长期以来，智慧政务建设中缺乏顶层设计，分散、低水平、重复投资现象普遍存在。据统计，“十二五”期间，全国省级和副省级城市、地市级、区县级设有独立机房的部门平均比例分别为70%、32%、22%;省级、地市级、区县级政府网站分散建设的比例分别平均为78%、32%、30%。智慧政务基础设施建设分散状况严重，粗放式的建设模式没有得到根本遏制，给业务系统互联互通、信息共享和业务协同带来各种困难。因此，亟需切实加强智慧政务规划、建设、运营的统筹协调，加快实现从粗放式、低效能的分散建设，向集约化、高绩效的协同发展转变，从部门独立建设、自成体系，向跨部门跨区域的业务协同和信息共享转变。 
三、政府独导到社会共治 
党的十八届三中全会《决定》提出：加快形成科学有效的社会治理体制。参与“治理”的主体包括了各类权力部门、公共部门，以及各类企业和社会组织，他们在参与国家和社会事务过程中是平等关系。“社会治理”弥补了“社会管理”内涵的局限，使社会治理体制得以创新和拓展。智慧政务是社会治理模式的信息化反映，智慧政务建设模式要始终适用于、服务于社会治理模式的变动和演化。 
1、规范社会共建机制，打造以政府主导为一体，企业和社会广泛参与为两翼的社会共治模式。 
2、规范监督和保障机制，规范参与方的权、责、利。 
3、鼓励政府购买服务方式，充分利用社会资源。加快形成统一有效的购买服务平台和机制，厘清政府购买服务指导性目录，明确政府购买的服务种类、性质和内容，建立起比较完善的政府购买服务制度，加快促进政府独导到社会共治模式的转变。 
四、由数据割据到数据开放共享 
据统计，政府拥有社会信息资源总量的80%之多，但有关部门调研的38个部委涉及的80个专网里，实现横向交互的比例尚不及0.1%。这对数据尴尬刻画了目前政府数据共享面临的数据壁垒日益加重之窘境：政务业务数据成指数量级增长，但由于各业务系统技术标准、开发环境、系统架构等存在巨大差异，客观上对政府部门数据共享造成了技术屏障。大数据时代，要彻底消除数据共享和业务协同羁绊， 
1、开放数据。要尽快规划政府数据开放的任务书、时间表、路线图，推进开放数据制度化、规范化、程序化、法治化。 
2、落实数据共享机制，明确数据共享的权、责、利，根据“一数一源”原则保证数据的真实性、鲜活性、权威性。 

3. 全国教育科学"十二五"规划是教育基础课题吗

校属各单位：
根据教办厅函[2015]28号文件精神，我处从即日起组织开展全国教育科学“十二五”规划2015年度课题申报工作，现就相关事宜通知如下：
以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的重大理论和现实问题为主攻方向，解放思想，实事求是，大力推进理论创新、制度创新和方法创新，发挥全国教育科学规划课题的示范引导作用，推动教育科学为教育事业发展服务、为人力资源强国建设服务。

二、申报条件
（一）申报基础研究课题要力求具有原创性、开拓性和较高的学术思想价值；申报应用研究课题要具有现实性、针对性和较强的决策参考价值，着力推出体现国家水准的研究成果。