如何培养孩子学习记账

1. 如何培养孩子学习记账

1、记账可以让孩子看到自己的钱到底都花在哪里了，花了多少。在账本上，这些都是一目了燃的，看了这些后孩子就会明白，天长日久，积少成多，自己花了多少钱，这个数字是惊人的。

2、记账可以培养孩子养成做事有计划，购物有预算的习惯，增强孩子的自律和管理钱财的能力，比如，一周给50元零花钱，等他花了20元后，剩下的30元应该怎么花，他如果知道记账了，就心里有一个预算了。

3、记账可以让孩子懂得精打细算，开源节流的道理，给孩子一定的零花钱，一段时间后孩子将其花光了。这时，孩子会想：怎么花的这么快啊？哪些钱不该花？这样孩子下次花钱的时候就会精打细算了，不会再向以前那样乱花钱了。

2. 如何教孩子做零用钱记账本？

第一：必须掌握好收入的规律。 
收入项目有：上月剩余钱、当月零用钱、做家务赚的钱、其他收入(长辈给的钱)。 
  
第二：掌握支出规律。 
一般发展国家的家庭会用“SOS系统”管理支出。SOS系统把支出项目分为储蓄(sing)、礼物或捐赠(offering)、消费(spending)。此举是为了明白储蓄和分享的重要性。 
支出项目可分为日常生活的固定支出和有特殊用途的无规律的变动支出。为了掌握现金，并且合理安排支出，必须先了解固定支出和变动支出的概念。当支出比收入多的时候，就要削减支出。为了让养成合理的消费习惯，我们要把支出按项目分类，计算各项支出在总支出中所占的比重。 
在支出项目中，要分清楚“消费性支出”和“投资性支出”。消费性支出是指用在零食、娱乐方面的“费用”；投资性支出是指用在买书、上补习班等对未
来具有投资效果的支出。美国建国之父本杰明·富兰克林：“对知识的投资带来的利润是最大的。”应该以这样的优先顺序和标准来决定自己的支出。对于过去不合理的支出项目，最好使用不同颜色的笔进行重点标记，这可以提醒自己谨慎支出。例如，对于一时冲动购买的东西要用红笔或荧光笔表示。   

第三：修正和补充。 
在翻看零用钱记账本的时候，要重新反思零用钱是否按计划管理，并且分析未来的现金流量。如果有任何问题，都要记下来以便应用在日后的零用钱管理中。到了已经可以熟练记录账目的时候，且消费行为也更加多样化的时候，也可以进一步细分收入和支出项目。如果已经是中学生或高中生了，就可以设计“借贷对照表”，记录自己的现金和物品，如果有向父母和朋友借钱，更要清楚记录。   通过这样的反复操作过程，我们自然而然地熟悉了财务规划的概念。从小设计“财务规划”的孩子，将来至少在金钱问题上过着安定的生活。所以，零用钱记账本的教育正是“理财教育”的基础。

3. 如何教孩子做零用钱记账本？

不管是家庭还是国家，所有的问题都是因为无法维持收支平衡而出现的。为了避免孩子也犯同样的错误，在开始接触理财教育时，就要灌输他们这种最基本的经济原则，引导他们在生活中认真实践，所以需要零用钱记账本。 记录零用钱账目的目的不光是为了记录收入和支出，而且让孩子熟悉“财务规划”的概念。财务规划是要确切地掌握平时相对固定的收入和支出规律，提前做好计划，以便在急着花钱的时候有所准备。 第一：必须掌握好收入的规律。 收入项目有：上月剩余钱、当月零用钱、做家务赚的钱、其他收入(长辈给的钱)。 第二：掌握支出规律。 一般发展国家的家庭会用“SOS系统”管理支出。SOS系统把支出项目分为储蓄(s*ing)、礼物或捐赠(offering)、消费(spending)。此举是为了让孩子明白储蓄和分享的重要性。 支出项目可分为日常生活的固定支出和有特殊用途的无规律的变动支出。为了掌握现金，并且合理安排支出，必须先了解固定支出和变动支出的概念。当支出比收入多的时候，就要削减支出。为了让孩子养成合理的消费习惯，要求孩子把支出按项目分类，计算各项支出在总支出中所占的比重。 在支出项目中，要分清楚“消费性支出”和“投资性支出”。消费性支出是指用在零食、娱乐方面的“费用”；投资性支出是指用在买书、上补习班等对未来具有投资效果的支出。美国建国之父本杰明·富兰克林：“对知识的投资带来的利润是最大的。”我们应该鼓励孩子以这样的优先顺序和标准来决定自己的支出。对于过去不合理的支出项目，最好使用不同颜色的笔进行重点标记，这可以提醒自己谨慎支出。例如，对于一时冲动购买的东西要用红笔或荧光笔表示。 第三：修正和补充。 父母翻看零用钱记账本的时候，要引导孩子重新反思零用钱是否按计划管理，并且分析未来的现金流量。如果有任何问题，都要记下来以便应用在日后的零用钱管理中。到了孩子已经可以熟练记录账目的时候，且消费行为也更加多样化的时候，也可以进一步细分收入和支出项目。如果孩子已经是中学生或高中生了，就可以设计“借贷对照表”，记录自己的现金和物品，如果有向父母和朋友借钱，更要清楚记录，这是帮助孩子熟悉会计基础原理的好办法。 通过这样的反复操作过程，孩子自然而然地熟悉了财务规划的概念。从小设计“财务规划”的孩子，将来至少在金钱问题上过着安定的生活。所以，零用钱记账本的教育正是“理财教育”的基础。 相信孩子通过自己制作零钱记账本，能更好的把钱花到最需要的地方去，从而形成良好的理财习惯。

4. 教小孩记帐，怎么开始？

 如何透过记帐教小孩理财与价值观？如何让烦琐的记帐成为孩子的生活习惯？
   　　 
  这学期起，理财教育正式纳入九年一贯课程，教育部更规划在民国103年纳入基测考题。「什么是理财教育？理财教育可不可以教？」引起一阵讨论。《》专访负责推动花旗基金会理财教育的公共事务处协理杨淑娟，她建议，父母可以透过教孩子记帐，让孩子规划自己的财务、审视金钱流向，建立正确的金钱价值观。「理财教育」可以从家庭开始，从记帐做起。
    Q︰孩子多大可以开始记帐？  
  A︰「记帐」这件事需要有几个前提：第一，孩子有零用钱或压岁钱等可自由支配的金钱；第二，孩子具备基本的加减算数能力。这大约要到国小三年级之后。
   
    Q︰为什么要教小孩记帐呢？  
  A︰根据花旗银行基金会在今年六月针对高中职学生所做的调查发现，超过一半的学生觉得父母给的零用钱是「不够的」。而身为父母，也常常叨念孩子「很浪费」、「都不知道存钱」。到底是父母给的不够，还是小孩花得太多？若可以记录每次的花费，当讨论零用钱到底够不够时，就不会是件「罗生门」了。
  此外，对孩子的好处是，透过详细的纪录，他会知道钱花到哪里，会帮助他认识自己的消费模式，调整自己的消费方式。父母也可以知道孩子的金钱流向，甚至进而看见孩子在乎什么。例如，你在帐本上发现，孩子每天都要买一杯饮料。结果不是因为他喜欢喝饮料，而是因为好朋友们每天都要喝一杯，这时，我们就可以发现原来饮料是他的社交工具。
  
   

5. 孩子学会记账有什么好处呢？

第一，记账可以看出不同地方的消费水平。
刚回到小县城的时候，发现蔬菜和水果特别便宜。尤其是应季的水果蔬菜。所以我每次去水果蔬菜店，都特别高兴！因为不看价格随意挑选，随便买！那种感觉真的是太好了！
然而后来我发现，并不是小县城的东西都便宜！它确实在早饭，蔬菜水果，衣服便宜很多，但是它的娱乐消费像是看电影，下馆子，还有在外边吃中饭晚饭，消费堪比一线城市。而诸如拍写真，买家电，买一些电子产品（比如手机），比一线城市还贵。
从这点也可以看出很多年轻人选择在大城市奋斗的原因。不仅仅是大城市的机会更多，还因为年轻人的娱乐消费方面，大城市的选择更多价格更公平。
第二，记账以后我知道自己大概一个季度一项消费的用量，那我就可以在逛超市时候一次购买一大批。这样整个季度就不用重复购买。特别是一些容易存放的物品，比如抽纸，盐，洗浴用品。
第三，增加投资头脑方面的投入。投资自己，不断学习，充实自我！
第四，增加亲情投入。看着账单里各种人情花费，动辄两三百到五百，而对于我最亲的父母，好像每个月都没有花过钱啊。于是接下来我每个月有意识的给父母买些东西。每次他们都推说，不需要，不用买。可真的买回去了，他们恨不得逢人就炫耀是孩子买的。虽然每个月给他们花的不多，但是他们高兴，我更高兴。
当然，不是只有记账才会带来这些改变。但是当一组组客观真实的数字更加清晰直观的展现在我们面前时，比任何语言都有说服力。

6. 为什么要从小让孩子学会算帐

1、问广州市教育主管部门在中小学推广金融理财课程，有不少家长表示反对，说孩子太小，就让他们学金融理财之类的课程，会不会把孩子带坏，让孩子从小钻进了钱眼里？
 答：我对广州市在中小学推广金融理财类的校本课程，表示理解与支持。长期以来，中国受儒家文化的影响，常常是忌讳谈金钱利益的问题，所谓“君子喻于义，小人喻于利”，这是一个很大的误区，尤其是现代工商业社会，一个学生受了教育，连社会的起码的经济常识与理财知识都不知道，确实是很大的悲哀。所谓义利之争，其实是在特定的传统封建农业社会里才能够存在的。现代工商业社会，“义”是不可以脱离“利”而谈的。所谓“义”，就是在现代工商业社会里分工合作，互惠互利，公平交易中才会有。比如诚信守诺，比如公平正义，比如遵守规则，履行契约，担负责任等等，都是现代社会里的“义”，都是离不开“利”的。那种认为谈钱，理财，就是学坏，就是拜金主义的观点，是一种严重的偏见。马克思也说过，道德一旦离开了金钱，立即就会出丑。正视金钱，学会面对利益，这样才能够做金钱的主人，而不是金钱的奴隶，不会把人变成金钱的工具。让孩子从小有正确的金钱理财观念，这对他们来说是非常重要的。不在懂多少经济常识、金融理财知识，而在于他们从小就培养有这方面的意识，为他们将来创业、工作、生活奠定良好的基础。
2、也有家长认为学习这些经济、金融与理财方面的课程，又不参加考试，会影响孩子的考试分数。你怎么看待这个问题？
答：中小学的课程里，本身就应该有经济学方面的内容。长期以来，这一块缺失，是一个很大的问题。有两个知识，是将来无论从事什么工作，学习什么专业，都是要有起码的常识的。一个是经济学的常识，另一个是教育学的常识。因为人都是社会的人，社会的人，都离不开经济生活，人在一定意义上说就是经济人。而如果不出意外，绝大多数的人，都可能要当父母，要参与社会性的教育，懂得一点教育常识也是非常重要的。我记得日本明治维新时期的著名教育家、思想家福泽谕吉曾经创办了日本第一间私立大学——庆应义孰大学，这间学校无论什么专业，都有一门必修课，就是经济学，而且放在毕业前一个学期上，由校长福泽谕吉亲自授课。开设这门课程的理由就是无论什么职业，什么专业的人，必须懂得一个社会基本的经济学常识，知道金钱是怎么回事，经济是怎样运转，人在经济生活中的位置，这既有利于个人，也有利于社会，尽量减少在社会中犯经济的错误，做出违背经济规律的蠢事。那种学习只为考试，只为分数的观点，是目光短浅的。每个孩子，将来无论做什么，都必须学会算帐。一个家庭如此，一个社会，一个国家更是如此。只有会算帐，才配当好现代公民。中国传统儒家文化，企图以德治国，完全回避算帐，所以，越治越乱，越治越糊涂。
3、既然经济学、金融理财如此重要，那么，请问你对中小学校开设这门课程有什么好的建议？
答：经济学、金融理财之类的课程，如果在中小学开设，最重要的是要注意那个年段孩子的接受能力。要有与他们心理年龄与知识背景相适应的课程方式。用通俗易懂、生动活泼的方式呈现出来。不要讲成老八股，讲成枯燥抽象的，干巴巴的教条，更不要照搬大学里的相关课程，必须根据中小学的特点重新创建相关课程。
我建议开设这类课程要多用经济学、金融学的故事案例来演义里面的道理。同时，还要与实际生活结合起来。比如，讲到金钱钞票，我们可以讲金钱的历史，讲讲民国时期的金圆券的故事，讲讲美国建国之初的罗德岛印钱的故事，讲讲股票、证券究竟是怎么回事。至于理财，最好让孩子实际操作一下，不在乎是否赚钱，而在于是否从中学到了新东西。这类课程目前来说是非常需要的，然而，据我所知，在学校里把这些开成漂亮的选修课，校本课程与校本课题的却极少。教育行政部门要组织相关的力量，挖掘这方面做得好的学校与老师，将中小学优秀课程推广。