中央广播电视大学 (78)教工农字089号 511615200805040994 此号是谁

1. 中央广播电视大学 (78)教工农字089号 511615200805040994 此号是谁

毕业证批准文号是由教育部对成人办学院校资格统一颁发批准文号。有批文号才具有成人办学资格，才可以按程序给符合毕业要求的学生颁发毕业证。中央广播电视大学毕业证上的的批准文号就是依据一份文件发文字号而来。这份文件，是1978年2月3日教育部和中央广播事业局联合提交的《关于筹备电视大学的请示报告》。该文件发文字号即是(78)教工农字089号，又称(78)广发视字070号。

1978年2月6日，邓小平审阅了教育部和中央广播事业局联合提交的《关于筹备电视大学的请示报告》，并亲笔批示“同意”。1979年2月6日，中央广播电视大学和全国28个省、自治区、直辖市广播电视大学同时开学，王任重副总理出席开学典礼并讲话。华罗庚教授通过中央电视台给全国电大学生讲授第一节课。中央广播电视大学正式成立。

毕业证（非自考类）前5位为高校代码，即51161为中央广播电视大学；第6位为高校类别，1为统招，5为成人高校，6为自考，7为网络教育；第7到10为毕业年份；第11到12为学历层次，01为博士，02为硕士，04为学士，05为本科，06为专科；最后6位为流水号。最后6位的流水号通常是学校按顺序来排列或无规则排列的。并不包括其他信息。
因为从该毕业编号，只能判断出该生是2008年毕业的，其他信息无从判断。
而且这个编号是不对的。中央电大从2015年才开始对部分专业有独立颁发学士学位的资格。因此只有在学位证上才可能是04，2008年毕业证上面那个编号的第11到12位只能是要么是05，要么是06，所以那个编号要么抄错了，要么压根就是假的。

2. 10秋中央电大开放教育学习指南测试答案 通过中央电视台给全国电大学生讲授第一节课的教授是（ ） A. 华罗

华罗庚

3. 中央电大土木工程系要学什么课程

中央电大土木工程系所学本科课程介绍如下：　
　　1，开放教育入学指南 　　
　　本课程1学分，课内学时18学时，开设一学期。 　　
　　开放教育入学指南是为配合教育部开展的“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作，为广播电视大学开放教育学生开设的必修课程。本课程的教学目的是使接受电大远程开放教育的学生在进入专业（课程）学习之前，了解和熟悉电大开放教育新的学习环境，建立与开放教学模式相适应的新的学习理念，了解并尽快适应远程开放教育教与学的方式，掌握基本的学习技能，逐步培养自主学习的习惯和能力。 　　
　　本课程的主要内容：概述现代远程开放教育含义、特点及其与其他教育形式的区别；介绍广播电视大学的系统结构、办学形式、运行机制、教学管理和社会声誉；介绍电大现代远程开放教育一般的学习形式、学习方法和技巧；介绍利用计算机网络进行学习的方法，怎样利用计算机网络与教师、同学进行交流，以及利用计算机辅助教学软件等一般教学媒体的使用方法等等。 
　　2. 工程数学 
　　本课程4学分，课内学时72，开设一学期。 
　　《工程数学》课程是中央广播电视大学土木工程专业“专升本”的一门重要的基础必修课，它是为培养适应社会主义现代化经济发展和科学进步需要的本科工程技术和工程管理应用型人才服务的，也是学习专业理论知识不可缺少的基础课程。 
　　本课程是在学生完成高等数学基本知识、基本理论和基本方法的学习基础上，介绍线性代数、概率论和数理统计等内容。这些内容的设置中为学生学习后断专业课程和今后的实际工作提供数学基础的知识和方法。 
　　内容包括行列式、矩阵、线性方程组、矩阵的特征值及二次型、随机事件与概率、随机变量的分布和数字特征、数理统计基础。 
　　3. 土木工程力学(本) 
　　本课程5学分，课内学时90，开设一学期。 
　　小课程是土木工程专业的一门主要技术基础课。它的主要任务是研究杆件结构的计算及分析方法。通过本课程的学习，使学生掌握结构计算的基本概念，基本理论和分析方法。理解不同类型结构的分析与计算的特点。学会土木工程中典型结构的内力和位移计算方法。为后续课程和今后的专业技术工作打下基础。 
　　本课程的主要内容：力法、位移法、力矩分配法、影响线、结构矩阵分析、结构的动力计算及超静定梁的极限荷载。 
　　本课程的先修课：工程力学、结构力学。 
　　本课程的后续课：混凝土结构、钢结构等。 
　　4， 流体力学 
　　本课程4学分，课内学时72，开设一学期。 
　　流体力学是土木工程专业的一门主要技术基础课。该课程的主要任务是使学生掌握流体(水流)宏观运动的一般规律和有关的基本概念、基本原理、基本方法，理解不同水流的特点，学会常见土木工程中的水利计算方法，并具备初步的试验量测技能，注意培养学生发现和解决问题的能力，为学习专业课程、从事专业技术工作或进行科学研究打下基础。 
　　本课程的主要内容：绪论、流体静力学、流体运动学、流体动力学基础、流动阻力和能量损失、孔口管嘴及有压管流、明渠恒定流、堰流及闸孔出流、渗流、量纲分析和相似原理。 
　　本课程的先修课：高等数学、工程力学、结构力学。 
　　本课程的后续课：地下建筑与结构、桥涵水文。 
　　5，工程地质 
　　本课程3学分，课内学时54，开设一学期。 
　　工程地质课程是土木工程专业的一门主要专业基础课。 
　　本课程的主要内容：岩石及其工程地质性质；地质构造；第四纪沉积层的形成及其工程地质特征；地下水的类型、性质及运动规律；不良地质条件下的工程地质问题；地下洞室工程问题；特殊土的工程地质评价；工程地质勘察等。 
　　本课程的先修课：土木工程专业的一门主要技术基础课。 
　　本课程的后续课：为地下建筑与结构、桥梁工程、桥梁墩台基础、混凝土结构、钢结构等。 
　　6， 工程经济与管理 
　　本课程4学分，课内学时72，开设一学期。 
　　本课程是土木工程专业的一门主要专业课。该课程是研究最有效地建造建筑物的理论、方法和有关的施工规律的学科。它以科学经济理论为基础，以保证工程项目高质量、安全地和经济地完成为目标。 
　　本课程的主要内容：现代建筑经营与管理概论，资金的时间价值与等值计算，建设项目可行性研究与经济评价，折旧的基本方法，工程建设预算与估价，建筑工程招投标及工程承包合同，价值工程，预测与决策的基本方法，建筑管理与建设监理，房地产经济与开发经营以及线性规划在管理中的应用等。
　　本课程的先修课：高等数学、建筑材料、房屋建筑学、工程力学等。 
　　本课程的相关课：高层建筑施工。 
　　7， 建筑结构试验 
　　本课程3学分，课内学时54，开设一学期。 
　　本课程是土木工程专业的一门主要技术基础课。本课程主要讲述建筑结构试验所用仪器、设备及试验方法。 
　　本课程的主要内容：加载设备、量测仪器、试验设计、结构的静载及动载试验、结构的低周反复荷载试验等。
　　木课程的先修课：工程力学、结构力学、混凝上结构、高层建筑结构与抗震。 
　　本课程的相关课：钢—混凝土组合结构、地下建筑与结构、特种结构。 
　　8，土木工程CAD 
　　本课程4学分，课内学时72，开设一学期。 
　　本课程是土木工程专业的一门主要技术基础课。该课程面向实际应用，面向初学者，全面地、有重点地介绍了计算机图形生成与变换的基本原理(这是CAD的基础)和著名软件AutoCAD 2000的功能特点及使用方法(这是CAD的实际技能)，特别是按照作者多年的教学与科研经验，对用户在学习和使用AutoCAD 2000过程中感到困惑的尺寸及文本标注、线型及其比例因子、绘图输出以及AutoCAD 2000的新增功能，做了着力详尽的阐述。 
　　本课程的主要内容：绪论、常用图形输入、输出设备、二维图形生成的常用算法、图形变换、AutoCAD概述、AutoCAD绘图怎样开始、AutoCAD基本绘图技术、AutoCAD高级绘图技术AutoCAD的二次开发简介和专业图的绘制。 
　　木课程的先修课：工程制图基础、土木工程制图。 
　　本课程的后续课：混凝土结构、钢结构等。 
　　9，混凝土结构(本) 
　　本课程4学分，课内学时72，开设一学期。 
　　本课程是建筑课群组的一门主要专业课，课程内容由“混凝土结构基本构件设计原理”（专业基础）和“钢筋混凝土房屋结构”(专业)两部分组成。 
　　本课程的主要任务是培养学生掌握混凝土结构构件和结构的基本原理，计算和设计方法。通过本课程的学习应达到的基本要求是：掌握混凝土构件的基本理论，受力性能；掌握构件的计算方法和构造要求；学会楼盖、单层厂房和框架的设计和计算方法。 
　　本课程的主要内容： 
　　上册：绪论、钢筋混凝土材料的力学性能、混凝土结构基本计算原则、受弯构件正截面的受弯承载力、受弯构件斜截面承载力、受扭构件扭曲承载力、受压构件承载力、受拉构件承载力计算、钢筋混凝土构件的变形和裂缝宽度计算、预应力混凝土构件的计算。 
　　下册：钢筋混凝土现浇楼盖设计、钢筋混凝土单层厂房设计、钢筋混凝土多层框架结构。 
　　课程内容与设计规范内容的紧密配合衔接，并与材料力学等课程有机配合，紧密联系实际工程结构，为后续课学习打下基础。 
　　本课程的先修课：建筑材料、工程力学、结构力学。 
　　本课程的后续课：建筑结构试验、高层建筑结构与抗震、混凝土结构的课程设计和毕业设计等。 
　　本课程的相关课：钢—混凝土组合结构、地下建筑与结构、特种结构。 
　　10 高层建筑结构与抗震 
　　本课程3学分，课内学时54，开设一学期。 
　　本课程是建筑工程课群组的一门主要专业课。该课程是针对中央广播电视大学土木工程专业学生，以已学过的专业基础知识(材料力学、结构力学、钢筋混凝土等)为基础，培养学生具有一定的抗震计算理论基础，掌握抗震设计原理和高层建筑结构设计的基本方法。内容分为抗震计算理论和多高层建筑结构设计两部分。 
　　本课程的主要内容：高层建筑结构体系及布置、荷载与作用、场地与地基、结构计算方法、框架结构内力与位移计算、剪力墙结构内力与位移计算、框架—剪力墙协同工作计算、扭转近似计算、荷载效应组合及设计要求、框架设计与构造、剪力墙设计与构造、框筒、筒中筒与空间结构等。 
　　本课程的先修课：工程力学、结构力学、混凝土结构。 
　　本课程的相关课：毕业设计等。 
　　11， 钢结构(本) 
　　本课程4学分，课内学时72，开设一学期。 
　　本课程是建筑工程课群组的一门主要专业课。本课程的主要任务是使学生了解钢结构的特点，掌握钢结构基本理论的一般概念及基本知识，初步掌握一般钢构件和普通钢屋盖的设计，为解决较复杂的钢结构打下基础。钢结构的教学内容分为基本设计原和建筑钢结构设计两部分。 
　　本课程的主要内容：钢结构的材料、钢结构连接的计算和构造、钢结构的基本构件(轴心受力构件、受弯构件、偏心受力构件)的基本设计理论和设计方法。 
　　普通钢屋架的设计方法等。 
　　本课程的先修课：材料力学、工程力学、结构力学。 
　　本课程的相关课：钢—混凝土组合结构。 
　　12，建设监理 
　　本课程4学分，课内学时72，开设一学期。 
　　本课程是建筑管理课群组的一门主要专业课。本课程的主要任务是通过对本课程的学习使学生掌握建设监理的相关知识。 
　　本课程的主要内容：建设工程监理基本理论与相关法规，建设工程合同管理、信息管理，建设工程质量、投资、进度控制等。 
　　本课程的先修课：工程经济与管理、混凝土结构(本)、高层建筑施工。 
　　本课程的相关课：土木工程询价与估价、房地产经营与管理、房地产估价、房地产法规。 
　　13，高层建筑施工 
　　本课程4学分，课内学时72，开设一学期。 
　　本课程是建筑管理课群组的一门主要专业课。本课程是以各工种工程施工技术为研究对象，以确定施工方案为核心，结合具体施工对象，选择该工程各工种工程最合理的施工方案，决定最有效的施工技术措施；本课程是一门讲授建造高层建筑物的理论、方法和有关的施工规律的课程。 
　　本课程的主要内容：深基坑施工、地下连续墙施工、土层锚杆(土锚)工程、桩基工程、大体积混凝土基础结构施工、起重及运输机械、脚手架工程、现浇混凝土结构高层建筑施工和钢结构高层建筑施工等内容。 
　　本课程的先修课：工程力学、结构力学、混凝土结构、钢结构。 
　　本课程的相关课：房地产经营与管理。 
　　14，结构设计原理 
　　本课程4学分，课内学时72，开设一学期。 
　　本课程是道路桥梁课群组的一门主要专业基础课。本课程主要介绍结构设计的有关理论和设计的基本方法，包括普通混凝土、预应力混凝土、砌体结构、钢结构、钢—混凝土组合结构五部分。本课程设计以《公路钢筋混凝土及预应力混凝土桥涵设计规范》(JTJ023-85)和《公路桥涵钢结构及木结构设计规范》(JTJ025-86)为主要依据，以培养土建类土木工程专业的技术人员为对象。通过 
　　该课程的学习，了解结构设计的基本理论和设计方法，为实际工程结构的设计提供理论支持。 
　　本课程的主要内容：混凝土结构基本概念；受弯构件正截面承载力；受弯构件斜截面承载力；受扭构件承载力；轴心受力、偏心受力构件承载力；应力、裂缝、变形；预应力混凝土结构的基本概念；预应力混凝土受弯构件的设计与计算；部分预应力混凝土结构；砌体与混凝土结构；钢结构：钢—混凝土组合结构。 
　　本课程的先修课：土木工程力学(本)。 
　　本课程的后续课：桥梁工程、道路工程。 
　　15，道路工程 
　　本课程5学分，课内学时90，开设一学期。 
　　本课程是道路桥梁课群组的一门主要专业课。本课程系统地讲述道路路基、路面、路线及公用设施的基木理论与实用技术及方法。课程内容分两部分；第一部分的主要内容有汽车基本理论、道路平面、纵断面、横断面设计、选线与定线、道路交叉设计及道路公用设施设计等；第二部分的内容是我国有关公路及城市道路的工程技术标准、规范，主要阐述路基、路面工程的设计原理及计算方法。 
　　本课程的主要内容： 
　　第一篇路面工程：路基工程概述；一般路基设计；道路排水设计；路基稳定性计算与沉降控制；挡土墙设计；路基施工；路面工程概述；行车荷载分析；路面材料的力学特性；路面基层；沥青、沥青混合料及沥青路面；沥青路面设计；水泥混凝土路面；水泥混凝土路面设计； 
　　第二篇道路勘测设计；绪论、平面线形设计、纵断面设计、横断面设计、选线及定线、路线及交叉口、道路专用设施设计。 
　　本课程的先修课：土木工程力学(本)、结构设计原理。 
　　本课程的相关课：交通工程、高速公路、城市道路工程。 
　　16，桥梁工程 
　　本课程4学分，课内学时72，开设一学期。 
　　本课程是道路桥梁课群组的一门主要专业课。本课程重点阐述广泛运用于当前工程实践的钢筋混凝土、预应力混凝土简支梁桥和常用拱桥的构造要点、设计原理与计算方法。 
　　本课程的主要内容：桥梁总论、桥梁构造、简支粱桥设计计算、拱桥构造与设计计算、大跨径桥梁简介等。 
　　本课程的先修课：土木工程力学(本)、结构设计原理。 
　　本课程的相关课：桥涵水文、桥梁墩台基础、桥梁结构抗震。 
　　17. 弹性力学 
　　本课程3学分，课内学时54学时。开设一学期。 
　　本课程为土木工程专业的技术基础课。通过本课程的学习，使学生初步掌握在弹性范围内，变形体的内力及位移计算的基本原理和基本方法具有一定的分析和解决实际问题的能力，同时为后续课程的学习打下理论基础。 
　　主要内容：平面问题的基础理论，空间问题的解答，等截面扭转，能量原理与变分法，薄板弯曲问题。 
　　18. 结构计算软件 
　　本课程2学分，课内学时36学时，上机实习20学时。开设一学期。 
　　本课程是土木工程专业的专业课，通过本课程的学习。使学生掌握按国内现行规定编制的结构计算软件的编制原理，输入输出结果的判断，选择和设计应用。为将来适应工作打下基础。 
　　课程的主要内容：程序的编制依据和原理；程序的计算模型的简化处理；程序输入数据的操作（前处理）；程序输入结果的判断选择和设计应用；上机操作。 
　　19. 钢—混凝土组合结构 
　　本课程3学分，课内学时54学时，开设一学期。 
　　本课程为土木工程专业的主要专业课。课程的目的是在学习混凝土结构和钢结构的基础上，拓宽学生的专业知识，培养学生对组合结构的分析，设计能力。课程要求，通过学习了解钢—混凝土组合结构的特点，共同工作原理以及组合构件的计算方法和构造要求。 
　　课程内容：钢—混凝土组合结构的形式，钢与混凝土共同工作原理，钢—混凝土组合梁及承载力计算，剪力连接件设计，变形计算，压型钢板—混凝土组合板等。 
　　20. 特种结构 
　　本课程3学分，课内学时54学时，开设一学期。 
　　本课程是土木工程专业选修的专业课，通过本课程的学习，使学生掌握钢筋砼特种结构的类型及其基本理论，设计方法，具有一定的解决实际工程问题的能力。 
　　课程的主要内容：挡土墙—悬臂挡土墙，扶臂挡土墙的设计和构造；贮液池—圆形贮液池，矩形贮液池的设计和构造；水塔—水箱、支架、基础的设计和构造；筒仓—矩形仓，圆形仓的计算和构造；烟囱—砖烟仓的温度应力，计算烟囱设计和构造；程序的计算模型的简 
　　化处理；程序输入数据的操作（前处理）；程序输出结果的判断，选择和设计应用；上机操作。 
　　21. 地下建筑与结构 
　　本课程4学分，共72学时，开设一学期。 
　　本课程是土木工程专业选修课，通过本课程的学习，使学生掌握地下建筑与结构的基本理论，设计方法与施工等，具有一定解决实际工程问题的能力。
　　课程的主要内容：城市轨道交通工程中有关轨道结构工程、轨道交通的线路设计、地下铁道结构的设计与施工、高架铁道结构的设计与施工以及轨道交通工程的环境评价等方面。 
　　22. 国际工程承包 
　　本课程3学分，课内学时54学时，开设一学期。 
　　本课程是土木工程专业的专业基础课，通过本课程的学习，使学生掌握国际承包合同的基本概念和基本操作方法。具有一定的解决实际问题的能力。 
　　课程的主要内容包括：国际工程承包概论，国际工程招标，工程投标前期工作，工程投标报价计算，报价决策、投标文件和报价实例，工程承包合同的谈判与签约，国际工程实施阶段的管理，国际工程的物资采购和管理，国际工程承包的风险和保险，国际工程承包中的索赔，国际工程承包中的争议解决等。 
　　23. 房地产经营与管理 
　　本课程4学分，课内学时72学时，开设一学期。 
　　本课程是土木工程专业的专业基础课，通过本课程的学习，使学生掌握现代房地产的经营策略和经营思想，现代房地产的物业管理。 
　　课程的主要内容包括：房地产经营与管理概论，房地产业与金融及经济管理的相互关系，房地产投资分析，房地产开发企业及物业管理一体化等。 
　　24. 土木工程询价与估价 
　　本课程3学分，课内学时54学时，开设一学期。 
　　本课程为建筑管理课群组的选修课。通过本课程的学习使学生了解工程估价的基础知识，掌握工程估价的基本原理和方法，培养工程估价方面的能力，能够比较熟练地进行工程估价。 
　　课程的主要内容：工程估价基础知识；工程费用结构；工程估价依据；工程计量；工程询价；投资估算；设计概算；施工图预算；投标报价；工程结算和竣工决算。 
　　本课程先修课程：混凝土结构，房屋建筑学；施工技术和施工组织设计。 
　　25. 房地产法规 
　　本课程3学分，课内学时54学时，开设一学期。 
　　本课程为建筑管理课群组的选修课。本课程要求学生掌握国家的房地产业政策和城市房地产管理法的主要内容，能在以后的工作中依法进行房地产的管理活动。 
　　课程的主要内容：房地产法律制度概述，我国的土地使用制度，房地产开发、拆迁、修缮、交易、抵押等方面的法律规定，房地产转让、房屋租赁、房地产继承的法律规定，物业管理、房地产权属登记管理的法律规定，房地产税收的法律规定。 
　　26. 房地产估价 
　　本课程3学分，课内学时54学时，开设一学期。 
　　本课程为建筑管理课群组的选修课。要求学生掌握房地产估价的理论和方法，具有房地产评估的实际操作能力。 
　　课程的主要内容：房地产价格，房地产估价原则，房地产估价程序，房地产估价的市场比较法、成本法、收益法、假设开发法、路线价法、长期趋势法。 
　　先修课程：土木工程询价与估价、房地产法规。 
　　27. 国际金融与贸易 
　　本课程3学分，课内学时54学时，开设一学期。 
　　本课程是土木工程专业的专业基础课，通过本课程的学习，使学生掌握国际金融和国际贸易的基础理论和基本知识。本课程包括上下两篇，上篇为国际金融部分，下篇为国际贸易部分。 
　　上篇主要内容包括：国际收支，外汇和汇率，国际储备，外汇市场与外汇业务，外汇风险与风险管理，国际结算，国际金融市场，国际资本流动，国际信贷，国际货币体系，国际金融机构等。 
　　下篇主要内容包括：国际贸易基本理论，自由贸易理论及其新发展，保护贸易理论及其当代新发展，国际贸易政策，关税措施，非关税措施，贸易条约与协定，关税与贸易总协定和世界贸易组织，经济一体化和国际资本移动，国际无形贸易，跨国公司等。 
　　28. 涉外会计 
　　本课程4学分，课内学时72，开设一学期。 
　　本课程是土木工程专业的专业基础课，通过本课程的学习，使学生掌握普通会计学的基本规范和方法外，还要增加涉外经济合同法和涉外税法知识。 
　　本课程的主要内容包括：会计学导论，会计的基本记帐方法，资产、负债管理，所有者权益管理，收入、费用和利润管理，销售预测，经营及投资决策，成本控制，涉外经济合同法，涉外税法。 
　　29. 桥涵水文 
　　本课程2学分，课内学时36学时，开设一学期。 
　　课程的主要内容：河川水文基础知识、大中桥设计流量的推算、大中桥孔径计算、桥梁墩台冲刷、桥位选择和调治构造物、小桥涵水文计算。 
　　30. 桥梁结构抗震 
　　本课程2学分，课内学时36学时，开设一学期。 
　　课程的主要内容：桥梁抗震概论、桥梁结构抗震动力学基础、桥梁地震反应分析的反应谱法、桥梁结构空间非线性地震反应时程分析方法、大跨度桥梁地震反应分析、大跨度斜拉桥地震反应分析、大跨度悬索桥地震反应分析、大跨度拱、梁结构地震反应分析、城市高架桥与立交桥梁地震反应分析、桥梁延性抗震设计、桥梁减震、隔震和结构控制。 
　　 31. 交通工程 
　　本课程2学分，课内学时36学时，开设一学期。 
　　课程的主要内容：第一部分是基础理论，重点介绍交通组成要素，包括人、车、路的交通特征和交通工程基本理论；第二部分是交通工程的应用，从交通资料的调查、数据整理和分析入手，分别在交通规划、交通管理和交通控制、交通安全、交通环境保护和停车场等方面进行系统阐述。 
　　32. 高速公路 
　　本课程2学分，课内学时36学时，开设一学期。 
　　课程的主要内容：介绍高速公路的规划、选线、平纵横断面线形设计要素、线形综合设计以及立体交叉设计，并简述高速公路的沿线设施。 
　　33. 城市道路工程 
　　本课程3学分，课内学时54学时，开设一学期。 
　　课程的主要内容：本课程系统讲述城市道路的平面、纵断面、平面交叉口、立体交叉口、排水等方面的设计理论和设计方法。同时，对与城市道路设计有密切关系的城市道路建设方针、政策、道路网规划、红线宽度设计、交通量估算、道路公用设施设计等，也作了全面的阐述。 
　　（二）补修课程 
　　1， 建筑构造 
　　本课程4学分，课内学时72 ，开设一学期。 
　　本课程主要内容：建筑的组成，常见构造作法，建筑施工图的识读等。 
　　本课程的特点：本门课是一门理论性与实践性都较强的综合性专业课，涉及的知识面广。在学习过程中，要综合运用基础理论，通过习题、实训和毕业设计等环节，锻炼培养解决实际问题的能力。建筑构造种类繁多，型式多种多样，在学习过程中，只能重点学习常用的、尤其是以民用建筑为主的建筑构造，掌握其一般组成和作法。 
　　本课程的培养目标：通过本课程的学习，使学生掌握民用和工业建筑构造的组成和基本构造原理、常见的构造作法，以及建筑施工图的识读。使学生能够运用所学知识解决基层土建单位的工程实际问题。配合其它有关课程的学习，为今后从事土建工程施工与管理、工程建设监理、工程质量与安全管理、工程经营与造价管理等工作打下基础。 
　　2，建筑力学
　　本课程4学分，课内学时72 ，开设一学期。 
　　本课程主要内容：力系及力系的平衡；构件的强度、刚度、稳定等问题的基本概念、基本理论；杆系结构的内力、强度、刚度、稳定计算的基本原理和基本方法。 
　　本课程的特点：本课程是为建筑施工与管理专业提供力学概念、力学分析方法与计算方法的一门课程，涉及的概念较多，解题方法灵活多样，对于一些工程实际问题，更需要分析和解决问题的能力，因此必须通过做练习题来加深对概念的理解和掌握，熟悉基本公式、基本方法的运用，从而达到理解、掌握所学知识的目的。 
　　本课程培养目标：通过本课程的学习，培养学生具有初步对建筑工程问题的简化能力，一定的力学分析与计算能力，是学习有关后继课程和从事专业技术工作的基础。 
　　3，建筑结构
　　本课程4学分，课内学时72，开设一学期。 
　　本课程主要内容：建筑结构（混凝土结构、砌体结构、钢结构等）的基本计算原则、构件计算、常见结构的构造要求（含抗震构造要求）；重点介绍钢筋混凝土结构。 
　　本课程的特点：本课程是理论性和实践性较强的课程。因此学习本课程在掌握基本概念、基本原理的同时，要注意理论的发展以及理论与实践的紧密结合。尤其要注意规范的应用，以现行国家规范和行业规程为基础。 
　　本课程的培养目标：通过本课程的学习使学生掌握混凝土结构、砌体结构和钢结构的基本概念、基本理论和构造要求。

4. 中国广播电视大学是在什么历史背景下产生的

　　1976年10月，历时10年的“文化大革命”宣告结束。但留下了满目疮痍。国民经济已到了崩溃的边缘，教育、科技、文化一片凋零。教育投资在国民生产总值中的比例，在世界排名倒数第2位；每万人口中仅有11.6人接受过高等教育，在世界排名倒数第9位；企业职工中大专以上学历不足3%，初中以下文化水平占80%以上。整整一代人失去接受高等教育的机会，社会需要的各种类人才青黄不接。在当时的历史背景中，要恢复国民经济发展，促进社会主义现代化建设，首先要解决的重要问题之一，就是人才问题。

　　1977年，刚刚复出的邓小平自告奋勇分管科技和教育工作。为了解决人才问题，他建议立即恢复高考(微博)制度，加快速度培养各种类专门人才。于是，停止了10年的高考招生制度重新启动。当年，570万考生报名高考，但由于高校太少，条件不够，招生规模受到极大限制，只招收了27万余人。540多万考生以及因种种原因没有报名参加高考，数以千万计渴望接受高等教育的人们被挡在了大学门外。这是一种历史无奈，也是一种历史矛盾。但这些无奈和矛盾不解决，中国的人才问题、经济建设问题、科学发展问题和社会建设问题也就不可能得到根本解决。

　　1977年底，邓小平会见来华访问的英国前首相爱德华·希思，对希思介绍英国利用现代化手段举办开放大学，让更多人可以上大学的经验大感兴趣，并表示中国也要利用电视手段来加快教育事业的发展。之后，中央相关部门根据邓小平的有关指示精神，迅速成立专门领导小组，着手筹办广播电视大学的工作。当时的国务院副总理方毅在稍后的全国科学大会和首次筹办广播电视大学工作会议上指出，要积极举办电视大学；要用现代化的手段来提高整个中华民族的科学文化水平，而这个现代化手段就是电视大学。1978年4月，邓小平在全国教育工作会上强调指出：“我们不但要看到近期的需要，而且必须预见到远期的需要；不但要依据生产建设发展的需求，而且必须充分估计到现代科学技术的发展趋势”，“要研究发展什么样的高等学校”，“要制订加速发展电视、广播等现代化教育手段的措施，这是多快好省发展教育事业的重要途径，必须引起充分的重视”。

　　由于邓小平的大力倡导和推动，广播电视大学筹办工作进展神速。1979年1月，国务院正式下发文件指出：“举办广播电视大学，是我国高等教育事业发展中的新事物，对于扩大高等教育的规模，提高广大群众的科学文化水平，加速培养大量又红又专的人才将会起重大作用”，并要求各省、市、自治区和中央有关部门“大力支持广播电视大学的筹办工作，切实解决工作中的问题，注意总结经验，努力把广播电视大学办好”。1979年2月6日，经过一年多一点的高效筹办工作，中央广播电视大学和28所省级广播电视大学同时宣告成立并举行隆重的开学典礼。是日，标志着打破常规，从无到有、充满创新精神的广播电视大学横空出世。

　　30年来，广播电视大学经历了从无到有，从小到大，从弱到强的艰辛过程，形成了一个包括中央电大和44所省级电大、929所地市级电大分校、1852所县级电大、3082教学点、6万多个教学班在内，办学网络覆盖全国城乡，在校学生超过320万人，规模堪称世界第一，富有中国特色的远程教育系统。累计为社会培养了750多万本专科毕业生，开展各种类非学历继续教育数千万人次。

　　历史证明，邓小平倡导、创立广播电视大学的决策是英明正确的，是我国高等教育发展史上的一个伟大创造；广播电视大学为中国的经济建设和社会发展培养了大批的专门人才，为广大求学者提供了更多的接受高等教育的机会，为广大劳动者素质和能力的提高等作出了巨大贡献；广播电视大学作为一种远程开放大学，丰富了高等教育内涵，促进了高等教育大众化发展和教育公平，成为今天全面推进全民学习、终身学习的学习型社会建设的重要基础。

　　二

　　在广播电视大学31年的历史发展中，大致经历了以下三个不同的发展阶段：

　　1.创立发展阶段（1979年-1989年）。这是一个从无到有的历史发展阶段。在这一阶段，最主要的任务是要探索广播电视大学独特的发展道路，以及人才培养模式、学科专业、课程体系建设，面向在职人员大力发展高等教育的学历教育，促进高等教育招生规模的扩大，解决因10年“文革”耽搁、积压的数以千万计的青年上大学，以及各种类人才青黄不接的问题。1979年，全国广播电视大学就招收了41.7万余学生，其中全科生11.5万人，单科生30.2万人。此外，还有试读生约10万人，再加上各地收听电大课程的大学分校学生，全国收听中央广播电视大学讲授课程的共有60多万人。在1979年至1989年的10年间，广播电视大学共招收高等学历教育学生161万人，毕业104万人，非学历教育结业生200万人，年平均学历教育毕业生占全国毕业生总数的17.1%。

　　2.多元探索阶段（1990年-1998年）。随着国家经济社会的恢复、发展，经济体制、教育体制的改革也随之深入展开。尤其是经济体制从有计划的市场经济体制向市场经济体制的转轨，以及《中国教育改革和发展纲要》的制定和实施，使广播电视大学面临新的背景、任务和要求，进入到多元探索阶段。在这一阶段，广播电视大学的主要任务是开展了多层次多途径的开放办学探索，强调从半封闭式的办学方式向开放式转变，单一大专层次的学历教育向多功能转变，脱产半脱产学习为主向业余学习为主转变，深入开展自学视听生制度、开放专科起点的本科教育和举办专科层次的大学基础课程教育试点；面向广大农村、基层培养培训专门人才的探索，整合社会优质教育资源，为农村技术人员、回乡知青、乡镇企业干部职工和农民提供电视教学课程（节目），普及农业科学技术、经营管理知识，提高农村劳动力的文化技术素质；适应现代信息技术发展进行教育教学现代化的探索，成立中国电大计算机网络协作会、CAI课件开发制作协作会，建设电视直播教室、多媒体网络教室和多媒体研发中心，推动电大教育“现代化”的不断发展。

　　3.“开放教育”阶段（1999年-2010年）。20世纪末，国内经济社会发展、高等教育发展都进入到一个新的历史阶段。为适应国内外形势发展需要，党中央、国务院召开了第三次全国教育工作会议，颁布实施《面向21世纪教育振兴行动计划》，提出“实施现代远程教育工程”。1999年4月，教育部下发了《关于开展“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作的几点意见》，要求“探索并构建广播电视大学在现代远程开放教育条件下专科教育和本科教育（专科起点）人才培养模式的基本框架以及相应的教学模式、管理模式和运行机制，为我国经济建设和社会发展培养大批高质量的、适应地方和基层需要的应用性高等专门人才。”试点内容包括：免试入学，择优注册，招生对象为普通高中、职业高中及相当学历的在职人员及社会青年，学分8年有效；方便灵活，学生根据自己的需要选择文字教材、广播（录音）、电视（录像）、CAI课件、学习网站等多种媒体进行自学，教师给予必要的面授辅导和全过程学习支持服务；中央电大统一学籍管理并颁发毕业证书。在1999年至2010年期间，广播电视大学的开放教育累计招生643.8万人，毕业325.83万人。开放教育促进了中国高等教育的大众化，推进了优质教育教学资源的共建共享，形成了富有中国特色的开放式人才培养模式基本框架，以及远程开放条件下人才培养质量的保证新机制。

5. 电大的学费是怎么交的？

以武汉电大专科为例：专科总费用5500，分两次缴纳，第一学年3000，第二学年2500。
武汉市广播电视大学，简称武汉电大，由武汉市人民政府主办，是全国44所省级电大之一。武汉电大接受武汉市人民政府的行政领导；接受国家开放大学（中央广播电视大学）的教学业务指导。
利用现代化技术手段面向成人开展远程开放教育的综合性高等学校。是一所既能满足社会成员学历教育，又能提供非学历社会培训的现代开放大学。

师资力量与设施：
学校教学设备先进、校园环境优美、设施齐全： 20间计算机通用实验室（教学用计算机1000余台），30间多媒体教室，有300余门多媒体课程教学资源，图书馆藏书20余万册。
另有信息技术专业实验室有：计算机电路实验室、电子实验室、组网实验室、微机组装实验室、逻辑设计实验室、计算机多媒体制作实验室、计算机组成原理实验室、计算机硬件实验室、计算机网络实验室、计算机辅助设计实验室、单片机微机接口课程实验室、单片机开发综合实验室、软件技术实验室、微处理系统实验室等。
以上内容参考：百度百科——武汉电大

6. 中央广播电视大学是什么性质的 学校

中央广播电视大学
　　中央广播电视大学（简称"中央电大"）是教育部直属的，运用广播、电视、文字教材、音像教材、计算机课件和网络等多种媒体，面向全国开展远程开放教育的新型高等学校。1978年2月开始筹建，1979年2月6日正式开学。

　　中央电大的主要任务是：开展本科、专科高等学历教育，为行业、企业从业人员和部队士官及其他社会成员提供接受高等教育的机会；开展岗位培训及农村实用技术培训等非学历教育，为各类社会成员更新知识和掌握新的技能提供教育服务；统筹利用电大教育资源，建设远程教育公共服务体系，为高等学校及其他教育机构开展远程教育提供学习支持服务。

　　中央电大现设文法学院、经济管理学院、工学院、 教育学院、 外语学院、农林医药学院等六个教学学院和直属学院、继续教育学院以及八一学院、总参学院、残疾人教育学院、西藏学院、中央国家机关学院，专设中国电视师范学院、中国燎原广播电视学校、中央广播电视中等专业学校。

　　中央电大现有教职工424人，其中专业技术人员312人（高级专业技术职务人员116人）。中央电大先后从清华大学、北京大学、中国人民大学等100多所高校和科研院所聘请了1300多位教授、专家担任课程主讲教师和教材主编，数以千计的教授、专家参与了中央电大的专业建设和课程建设工作。

　　中央电大面向全国开设理、工、农、医、文、法、经济、管理、教育、历史等10大学科统设专业，地方电大根据中央电大统设专业科类教育计划及非学历教育项目，开设本地区统设或派生专业（这些派生专业选用中央电大统设专业中必修课程的学分不低于总学分的60%），目前开设专业总数超过580个。

　　中央电大是教育部批准的现代远程开放教育试点高校之一。1999年，教育部组织实施"中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点"项目，旨在探索并构建现代远程教育条件下人才培养的模式以及相应的教学模式、管理模式和运行机制。全国44所省级电大及中央电大西藏学院已全部参与试点，试点教学网络已覆盖大陆所有省区。截至2003年秋，试点累计开设专业36个（其中本科15个，专科21个），累计注册学生146.7万人（本科65.9万人，专科80.8万人）。试点毕业生累计16万人。

　　中央电大最早提出基于卫星电视网络、计算机网络和教学管理网络，即天网、地网、人网"三网合一"开展现代远程教育的模式。中央电大和各地电大近年来教学设施建设及基本建设投入达30亿元，教育信息化基础设施建设取得了突破性进展，以"天网地网结合，三级平台互动"为突出特点的网络教学环境初步形成。

　　中央电大是亚洲开放大学协会(AAOU)和国际远程开放教育理事会（ICDE）的成员，与美国、加拿大、英国、法国、德国、日本、韩国、泰国、印度、新加坡、澳大利亚、新西兰、埃及、南非等许多国家以及港、澳、台地区的远程教育机构建立了良好的交流与合作关系。

7. 中央广播电视大学正式播出电视课程，由著名数学家华罗庚主讲第一堂课是在1979年几月？

2月8日

  华罗庚主讲中央电大第一堂课。

  中央电大正式播出电视课程。著名数学家华罗庚主讲第一堂课。第一学期电视播放高等数学、英语、无机化学等3门课程。全国28所省级电大的42万名正式学员收视了有关课程。

8. 如何登陆中央电大平台域名 用户名和初始密码

1、（30分）在网络上利用搜索引擎搜索何克抗教授的《建构主义--革新传统教学的理论基础》一文，阅读其中的 “三、建构主义学习理论”，并回答问题。

——（10分）建构主义理论认为，学习是一个怎样的过程？

建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助学习是获取知识的过程其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。由于学习是在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人的帮助即通过人际间的协作活动而实现的意义建构过程，因此建构主义学习理论认为“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素或四大属性。 

 

——（10分）建构主义理论认为，学生是怎样获得知识的？

答：教师要成为学生建构意义的帮助者，就要求教师在教学过程中从以下几个面发挥指导作用。　

　　⑴ 激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机。
　　⑵ 通过创设符合教学内容要求的情境和提示新旧知识之间联系的线索，帮助学生建构当前所学知识的意义。
　　⑶ 为了使意义建构更有效，教师应在可能的条件下组织协作学习（开展讨论与交流），并对协作学习过程进行引导使之朝有利于意义建构的方向发展。引导的方法包括：提出适当的问题以引起学生的思考和讨论；在讨论中设法把问题一步步引向深入以加深学生对所学内容的理解；要启发诱导学生自己去发现规律、自己去纠正和补充错误的或片面的认识。

——（10分）按照这个理论关于获得知识的观点，在学习过程中，学习者处于怎样的地位？

学生是信息加工的主体、是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。 

 

2、（16分）阅读教材第46问以及本课程网页“参考资料”中的《广播电视大学全国统一课程形成性考核实施办法》，回答问题。

根据中央电大的有关规定，课程考核包括形成性考核和终结性考核两个部分，而且每个学期都安排课程考核，不安排补考。请回答：

——（8分）形成性考核考核哪些方面？

形成性考核主要是对学生的平时作业、学习过程中的学习行为表现、参加学校规定的教学活动和环节方面进行考核评价。

——（8分）中央电大对课程的考核实行“双及格制度”，那么，什么是“双及格制度”？

答：形成性考核成绩和终结性考试成绩均达到60分及以上（双及格），方可获得本课程合格证。

3、（28分）教材第52问已经告诉了学生如何获得中央电大的课程学习资源。按照分工，“浙江电大在线学习平台”也提供了丰富的课程学习资源。

经过几周的学习，你了解到“浙江电大在线学习平台” 每门课程网页都有两大板块（获取中央电大资源的板块和获取浙江电大资源的板块），其中。浙江电大资源板块有十大栏目。请回答：

——（9分）如何登录中央电大“电大在线”平台（写出域名、用户名和初始密码）？

答：中央电大“电大在线”平台域名：

登录中央电大“电大在线”平台的“用户名”是：14位学号

初始密码（第一次登陆的密码）是： 出生年月

——（9分）如何登录“浙江电大在线学习平台”（写出域名、用户名和初始密码）？

答：“浙江电大在线学习平台” 域名：open.zjtvu.esu.cn

登录“浙江电大在线学习平台” 的“用户名”是：14位学号

初始密码（第一次登陆的密码）是：身份证后6位

 

——（10分）“浙江电大在线学习平台”课程网页有“课程说明”等十大栏目，写出这十大栏目的名称。

答：课程说明、教师介绍、教学大纲、教学实施方案、教学媒体、作业、教学辅导、期末复习、音视频媒体、参考资料。

 

4、（26分）学分是衡量达到课程教学目标所需要的学习时间的物理量，传统课堂教学情况下往往以教师课堂讲授1小时作为1学分来计算的。由于学分制允许学生可以有较大的选课空间，有利于培养学生的个性和创新能力，近年来，越来越多的高校纷纷实行学分制。请回答：请在阅读教材第36问和57问后回答：

——（6分）什么是学分制？

答：学分制是把规定的毕业最低总学分作为衡量学生学习量和毕业标准的一种教学管理制度.

      实行学分制,要求按照培养目标和教学计划中各门课程及教学环节的学时量,确定每门课程的学分,设置必修课、限选课、和选修课，规定各类课程的比例，以及准予毕业的最低总学分。

      学分制允许学生有一定的选学课程的自由，而且不受太大的修业期限的限制。考虑到科技发展的速度和学科知识的时效性，一般对修业年限作一定的限制（电大开放教育限定为8年）。你只要在规定的修业年限内学完专业教学计划中规定的课程，完成必要的实践性教学环节，达到毕业最低总学分的要求，思想品德鉴定合格，就可以毕业。

      有时，为了区别于修业年限固定的学年学分制，我们常称学分制为“完全学分制”。

 

——（6分）学习一门课需要的时间是因人而异的，取决于许多因素。那么取决于哪些因素呢？

答：例如是否具备学习该课程所必需的预备知识，学习能力、学习效率和以往的学习经验等。

 

——（6分）如果一门课程的学分是4学分，那么这门课应该花费的学习时间至少应该有多少小时？

答：至少应该4*18=72小时。

 

——（8分）你作为一个在职从业人员，只有每天的工余时间和双休日才有时间学习。按照学分制的要求和你的工余时间来安排，你一个学期注册的课程以多少学分为宜？

 

我每周大概有20个小时学习时间，按每学期20周，一共有400个小时，每学分18小时的话，我应该可以注册20学分每学期。