如何写英语专业本科论文的开题报告？

1. 如何写英语专业本科论文的开题报告？

论文题目：中文题目一般不宜超过15-20个汉字，英文题目一般不宜超过两行。
英文题目: 英文题目与中文题目对应。题目的首字母,题目中各单词首字母大写，但以下情况例外：冠词不大写；不满五个字母的虚词(如介词、连词) 不得大写，满五个字母的虚词可大写，也可小写，满七个字母的虚词（如: through）必须大写。
例  The Effect of Classroom Management on High School Academic Achievement
I.(引言) Introduction
各小标题：顶格，Times New Roman, 小四号字，加粗，1.5倍行距；
段落：首行缩进，Times New Roman, 小四号字，1.25倍行距。下同。
Introduction
Discourse analysis is the attempt by various linguists to extend themethods of analysis for the description of words and sentences to the study oflarger structures in, or involved in the production of, connected discourse. …
As linguistic has become all the more popular in the field of …
1. Topic of the debates
The notion of “topic” is clearly an inquisitively satisfactory wayof describing a strict principle that people have been in obedience with forquite a long time, and this principle makes one stretch of discourse aboutsomething and the next stretch about something else (Brown,1983:76). Hence,it is used very frequently in discourse analysis. …
1.1 Comparison of sentential topic
Sentential topic is associated with the descriptions of sentencestructure. …
1.2 Comparison of discourse topic
Sentential topic is not the traditional topic we usually mean. Therefore,…

2. 英文毕业论文开题报告怎么写？？？范文？

英语专业写起来比较麻烦，不可能有人给你白写的，还是自己动动脑筋写吧，如写作实在有困难可以找人帮忙，是我同学介绍我的，找的【天下文库】，她们帮我做的。还不错，希望你也都能顺利通过。
 
 
 
☆ 论文的选题      撰写毕业论文，首先是选择课题。选题是完成毕业论文撰写成败的关键。因为，选择题是完成毕业论文撰写的第一步，它实际上就是确定“写什么”的问题，亦即确定科学研究的方向。 要坚持选择有科学价值和现实意义的课题。 [详细内容]    
☆ 论文的格式  （
一）论文标题。  
（二）作者姓名。  
（三）内容摘要。
一般为中文摘要，如有英文要求则要附上英文摘要。摘要应该以研究目的、研究方法、研究结果和结论，围绕主题展开，明确介绍重点。一般用200-300字高度概括全篇论文的精华。  
（四）关键词。又称主题词，从论文中选出用以表示全文主题内容信息的单词或术语。一般以3-8个词以显著的字体另起一行，排在摘要的左下方。  （五）正文：1、绪论；2、本论；3、结论。  
（六）参考文献。在论文主体的后面列出参考文献，目的在于表明作者的科学态度和对前人劳动成果的尊重，并方便读者去查阅参考文献之前专门列出一项“致谢”。 ☆论文的撰写论文的正文一般包括三大部分：绪论、本论和结论。绪论是论文的开头部分。主要讲清研究的动机、写作的理由、目的和意义、提出问题、概述内容、明确中心论点等。一般要求语言简洁扼要，开门见山，引人注目。也可以简要交代确定选题的过程和有关背景材料，目的是为了使读者更好地了解全文的旨要...☆论文的指导在与指导教师第一次见面后，考生将根据指导教师的要求，对已有的写作思路进行丰富或修正并形成论文写作提纲。对于写作者来说，提纲质量的高低，直接关系到论文写作的成效。豪不夸张地说，写好了论文提纲，也就等于完成了论文写作任务的一半。

3. 我想写毕业论文开题报告概述。。。

毕业设计（论文）开题报告的结构包括（1）选题的背景和意义，（2）研究的基本内容和拟解决的主要问题，（3）研究方法及措施，（4）研究工作的步骤与进度，（5）主要参考文献等项目。下面对有关项目作一些说明： 
（1）选题的背景和意义 
主要说明所选课题的历史背景、国内外研究现状和发展趋势。历史背景部分着重说明本课题前人研究过，研究成果如何。国内外研究现状部分说明本课题目前在国内外研究状况，介绍各种观点，比较各种观点的异同，着重说明本课题目前存在的争论焦点，同时说明自己的观点。发展趋势部分说明本课题目前国内外研究已经达到什么水平，还存在什么问题以及发展趋势等，指明研究方向，提出可以解决的方法。开题报告写这些内容一方面可以论证本课题研究的地位和价值，即选题的意义，包括对选题的理论意义和现实意义的说明；另一方面也可以说明开题报告撰写者对本课题研究是否有较好的把握。 
（2）研究的基本内容和拟解决的主要问题 
相对于选题的意义而言，研究的基本内容与拟解决的主要问题是比较具体的。毕业设计（论文）选题想说明什么主要问题，结论是什么，在开题报告中要作为研究的基本内容给予粗略的，但必须是清楚的介绍。研究基本内容可以分几部分介绍。 
（3） 研究方法及措施 
选题不同，研究方法则往往不同。研究方法是否正确，会影响到毕业设计（论文）的水平，甚至成败。在开题报告中，学生要说明自己准备采用什么样的研究方法。比如调查研究中的抽样法、问卷法，论文论证中的实证分析法、比较分析法等。写明研究方法及措施，是要争取在这些方面得到指导老师的指导或建议。 
（4） 研究工作的步骤、进度。课题研究工作的步骤和进度也就是课题研究在时间和顺序上的安排。毕业设计（论文）创作过程中，材料的收集、初稿的写作、论文的修改等，都要分阶段进行，每个阶段从什么时间开始，到什么时间结束都要有规定。在时间安排上，要充分考虑各个阶段研究内容的相互关系和难易程度。对于指导教师在任务书中规定的时间安排，学生应在开题报告中给予呼应，并最后得到批准。学生在实际操作中，时间安排一般应提前一点，千万别前松后紧，也不能虎头蛇尾，完不成毕业设计（论文）的撰写任务。 
(5) 主要参考文献。在开题报告中，同样需列出参考文献，这在实际上是介绍了自己的准备情况，表明自己已了解所选课题相关的资料源，证明选题是有理论依据的。在所列的参考文献中，同样应具备不少于2篇的外文文献。

4. 求英语专业毕业论文和开题报告。

1、论文题目：要求准确、简练、醒目、新颖。
　　2、目录：目录是论文中主要段落的简表。（短篇论文不必列目录）
　　3、提要：是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。
　　4、关键词或主题词：关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。 每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。
　　主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。
　　5、论文正文：
　　（1）引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。 引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义, 并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。
　　〈2）论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、 论证过程和结论。主体部分包括以下内容：
　　a.提出-论点；
　　b.分析问题-论据和论证；
　　c.解决问题-论证与步骤；
　　d.结论。
　　6、一篇论文的参考文献是将论文在和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。参考文献应另起一页，标注方式按《GB7714-87文后参考文献著录规则》进行。
　　中文：标题--作者--出版物信息（版地、版者、版期）：作者--标题--出版物信息所列参考文献的要求是：
　　（1）所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。
　　（2）所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息。

5. 英语专业论文开题报告？

   
   　　英语作为全球通用的语言,是不同国家的人们之间沟通的桥梁。下面是我为大家整理的英语专业论文，供大家参考。 
   　　英语专业论文范文一：大学英语教学改革实践的问题与对策研究    　　【论文摘要】在应用技术型转型的背景下，教师都在积极探讨新形势下的大学英语教学方法。由于大学生英语水平、专业需求、学习能力、认知风格、个性心理等方面的不同而存在个体差异性，大学英语教学改革在实践中遇到了很多问题，针对这些问题，教师应提出对策进而不断的改进教学。 
   　　【关键词】应用技术型;大学英语课堂改革;问题与对策 
   　　0 引言 
   
   　　根据省教育厅关于开展省属本科高校转型发展试点工作的指导意见，我院开展向应用技术型高校转型发展一系列改革。学校的转型必然会从教学方式与方法的转型开始。笔者提出了一系列的大学英语教学方法，如班级团队管理、专案教学法、案例教学法、 情景模拟教学法、 参与教学法、任务驱动教学法和问题导向教学法。通过半学期的实践，实现了以学生为主体，学生参与的课堂;激励了学生的学习热情;教授了学生学习方法，让学生可以自由的获得知识;培养学生的提问能力及创造力;发现了学生的潜力及闪光点;学生学会自己动手去搜集、整理、综述文献和资料，自主思考和实践;学生学会充分利用大学的各种资源，学会自主学习、交流沟通、团队合作等等。[1]但是由于大学生英语水平、专业需求、学习能力、认知风格、个性心理等方面的不同而存在个体差异性，大学英语教学改革在实践中遇到了很多问题，针对这些问题，应积极提出对策，达到改革的目的。 
   　　1 大学生的个体差异及英语需求 
   　　笔者所带四个班专业分别为土木工程、临床医学、人力资源管理、旅游管理和酒店管理。由于我院是独立学院，学生在进校时的英语水平就参差不齐，大部分基础较弱，尤其理工科学生。但是四个专业的学生对英语的学习需求大致相同。学生学习英语的工具型动机非常明显，学习动机多为通过英语四、六级考试、就业和与外国人交流;在教学内容上，学生更渴望获得课外知识，如文化背景知识和实用英语等：希望老师课堂上多讲的内容为英语四、六级考试技巧、语法、单词扩充套件和口语;学生很喜欢的教学模式为互动教学，希望在轻松愉快的环境学英语;学生喜欢幽默、和蔼可亲、口语标准流利的英语老师。但是大学生在英语水平、专业需求、学习能力、认知风格、个性心理等方面存在个体差异性。 
   　　四个专业的学生的英语水平有着明显的差异，如土木专业因为实行分层教学，而该班为英语层次较差班级，80%的学生基础很差，而20%的学生英语很不错却因为不愿意去英语水平高的班而留在普通班， 而且班级基本由男生组成，所以班级内英语水平两极分化严重;临床医学专业学生英语水平悬殊不大，但是英语基础好的不多;人力资源管理、旅游管理和酒店管理专业学生大多数为女生，英语基础较好。 
   　　四个专业的学生的在专业需求上也有着明显的差异，如土木专业学生觉得以后工作中会需要英语的地方很少，论文网他们学习英语的动机仅为过四级，而大多数学生觉得四级对他们来说太难，因而失去对英语学习的兴趣;临床医学专业学生学英语的动机为过四、六级以及硕士研究生入学英语考试;人力资源管理、旅游管理和酒店管理学生不仅希望能过四、六级而且希望提高听、说、读和写的综合能力以更好应对职场中激烈的挑战。 
   　　四个专业的学生在学习能力、认知风格和个性心理方面存在差异，如土木专业大多数学生自学能力较弱，对英语学习没有兴趣，但是思维活跃，情商很高，知识面广;临床医学专业学生自学能力较强，学习动机强，比较勤奋，也很积极;人力资源管理、旅游管理和酒店管理专业大多数学生基础较好，自学能力强，但是有少数几个学生基础很弱，因而上课会感觉到压力。此外男生和女生在学习风格上也存在差异，男生善于思维却比较懒散，女生擅长记忆，却容易受情绪影响。 
   　　由此我们看出学生在英语学习需求有相同的一些方面，但因为专业、英语水平、学习能力、认知风格和个性心理的不一样而呈现多样化的需求，要求老师根据学生的特点确定差异化的教学模式，以满足学生的差异化需求。 
   　　2 对策 
   　　2.1 调整班级团队管理方法 
   　　在大一上学期课堂组织上，笔者采用的是公司制管理模式，学生自由选择组建公司，每个公司选择一名董事长、CEO、发言人，每个公司都有自己的公司名。 
   　　笔者引导学生开设了五个团队：1英语歌曲、英语电影团队;2英语诗歌、话剧团队;3中西文化团队;4英语演讲团队;5英语辩论团队。[1]第一学期开展了一系列有特色的课堂活动，效果良好。针对学生的变化笔者在第二学期调整了团队管理方法。笔者结合四级考试板块将学生分成四个团队：1听力口语团队;2翻译团队;3写作团队;4阅读团队。学生自由组建团队。团队组建以后，笔者要求学生分析四级真题每一个板块的内容，并引导学生做真题，分析做题技巧。比起被动的接受考试题型和考试技巧的讲解，学生更喜欢自己主动的研究，而且效果很好。 
   　　2.2 将四级相关内容与教材内容结合 
   　　在教学内容中巧妙融合四级考试相关内容。课前十分钟为记单词活动：“最强记忆”。形式为小组PK，得分最高者获胜。通过这样的活动，学生在竞争和游戏中体会了单词的重要性，养成了记单词的良好习惯，激发了学生的记忆力，增强了学生的自信。 
   　　针对四级新题型段落翻译，笔者采用了将翻译主题与课文主题相结合的方法。如2015年12月四级考试的段落翻译主题为：中国教育。笔者在首先在精读课上播放BBC纪录片《中国学校》，然后展开关于中英教育孰优孰劣的辩论。这样的课堂活动引起了学生对该话题的兴趣，也增强了学生对教育词汇的习得。在这个基础上要求学生翻译段落，老师只需稍微引导，补充相关语法和翻译技巧，学生完成起来很轻松。又如2015年12月四级考试另一套试卷的段落翻译为：旅游。而且旅游的话题多次出现在四级考试的作文和翻译中。笔者在听说课堂上与学生分享了旅游经历，通过游戏补充旅游词汇，让学生体验导游介绍旅游景点。 
   　　2.3 增加文化背景知识和实用英语 
   　　在教学内容上，学生更渴望获得课外知识，如文化背景知识和实用英语等。笔者在设计精读每一个单元的汇入环节时都让学生来参与。如大学英语精读Unit1 The Diner Party， 可以让学生准备印度的文化、社会、电影等相关知识，针对性别差异可以让学生去探索中英语言中性别歧视的表现。大学英语精读Unit2 Lessons fromJefferson， 可以让学生准备美国的历史、文化、种族歧视和总统的相关知识，还可以补充美国大选和中国的“两会”。大学英语精读Unit3 My First Job， 可以让学生准备英国的教育和中西教育理念的差异相关知识。以上内容都要求学生脱稿，并用英语陈述，与同学们达到互动的效果。 
   　　旅游管理、酒店管理和人力资源管理专业希望英语课堂增加实用的英语知识，提高听力口语能力。针对这几个专业的学生英语水平高，学习能力较强的特点，笔者安排不同的教学内容。如要求旅游管理和酒店管理专业的学生编“带外国旅游团到中国旅游”的情景剧，学生可以模拟机场、酒店、餐馆、景点等场景进行表并要求学生以团队合作的方式整理中国著名景点的英文介绍;通过英语课堂引入微课的方式教学生制作英文简历，要求人力资源管理学生制作简历，并模拟面试场景表演情景剧。 
   　　2.4 结合学生水平调整教学方法 
   　　英语教师要具备扎实的语言基本功，并且有幽默感、责任感，和蔼可亲，英语课堂教学多用互动教学。以上要求是作为一个合格的大学老师最基本的饿要求。但是针对不同水平的学生老师应调整教学方法。如对于基础较弱的土木专业学生如果采用全英文的教学方式难度太大，所以应该用中英结合的方式，并对基础弱的学生多予以鼓励;基础较弱的班作业和听写的标准应该适当降低，不能拿他们的作业和基础好的对比并批评他们打击他们的自信心;基础较好的班作业和听写要求更高，上课应尽量全英文教学，更重视学生自学能力的培养;对于自学能力强的学生可要求学生利用手机辅助英语学习，如手机上的英语应用：英语趣配音，这个软体提供了各种题材的英语视讯供学生配音，学生不仅可以练习发音还可以了解文化、教育、电影等方面的知识。 
   　　3 结语 
   　　由于大学生英语水平、专业需求、学习能力、认知风格、个性心理等方面的不同而存在个体差异性，教师应根据学生的个体差异调整教学内容和教学方法。笔者通过在实践中发现问题，分析问题，并提出对策解决问题。论文学生的英语综合英语能力得到显著提高，有多名学生参加全国翻译大赛和全国大学生英语能力竞赛并获奖。应用技术型理念指导下的大学英语教学改革是一个连续的过程，学生以后的英语学习中会遇到什么样的问题?是不是每一个老师都能在这样的理念下改进自己的教学?是不是所有专业的学生都有类似的差异?这些问题都值得每一名教师思考并审视自己的教学。 
   　　【参考文献】 
   　　[1]贺春艳.应用技术型转型理念指导下的独立学院大学英语教学方法探讨[J]. 和田师范专科学院学报，20156. 
   　　英语专业论文范文二：中高职院校外语教师教学现状的比较与提升策略    　　【摘 要】国家大力发展现代职业教育，完善职业学校毕业生直接升学制度，扩大中等职业学校毕业生升入高等职业学校继续学习的比例。今后高职院校中职生源的学生的比重将逐年增加。高职外语教师将面临新的挑战。本文旨在对比中、高职外语教师教学现状，摸索适应这类学生的教学方法，提高教学效果。 
   　　【论文关键词】教学现状;中职生源学生;外语教学 
   　　0 引言 
   　　随着中国经济的快速发展，各行各业对人才的需求大大增加，尤其是具有一定专业技术同时具备一定综合能力的人才更是受到市场的热烈欢迎。很多中高职院校毕业生就业情况甚至超过本科院校毕业生。为满足国家对专业技术人才的需求， *** 出台了一系列职业教育法律法规。《中等职业教育改革创新行动计划2010-2012》中明确指出：“完善体制机制，促进中等职业教育与高等职业教育、继续教育的沟通与衔接， 逐步形成体现终身教育思想的有中国特色的人才培养立交桥。通过先行试点，加快建立健全职业教育课程衔接体系，完善职业学校毕业生直接升学制度，拓宽毕业生继续学习通道， 扩大中等职业学校毕业生升入高等职业学校继续学习的比例”。将来高职院校中来自中职的学生比例将逐步提高，高职教师的教学将迎来新的变革和挑战。英语作为公共基础课，对提高学生综合能力有重要作用。然而中高职学生英语基础普遍较差，教学效果难以保证。本文在调查衢州地区中高职院校的外语教学的基础上，探求符合发展趋势的教学策略，以提高外语教学的水平和效果。 
   　　1 教学现状的比较 
   　　1.1 学生现状的比较 
   　　1.1.1 学生生源背景的比较 
   　　随着高校扩招和人口出生率的逐年下降，高中毕业升入大学的学生比例一直在提高，各院校对生源的争夺也达到白热化。近年来，浙江地区应届高中生升读高校的比例都超过了9成，作为第四批次录取的高职院校在生源方面实在是没有挑选的余地。据笔者的调查，高职生源的高考平均录取分为420分左右，部分专业录取平均分为380左右，农村地区的学生比例超过了70%，近40%的学生并非自主选择专业，而是分数太低不得不选择录取分较低的专业或家长代替选择专业。随着中职毕业生直升制度的实施，高职院校中职生源的比例也不断增加，2015年本地区该比例达到了12%。高职学生的基础差，英语就更差，对英语教学带来严重的影响。中职院校的生源情况就更为严峻。据笔者在浙西地区几所中职学校所作调查，中职生源中中考落榜的应届初中毕业生占78.5%，初中辍学后再入学的学生，占21，5%，约85%的学生来自农村基层，非独生子女占89%%，自主选择专业的学生仅占32%。中职学生相比高职学生，基础更差、文化更低、家庭负担更重、年龄更小、自足选择专业的比例更低。对于中职外语教师来说，面临的挑战更多。论文 
   　　1.1.2 学生外语基础的比较 
   　　根据大纲要求，高职学生英语单词量应该在2800以上，具备基本的听说读写译能力。然而，根据笔者调查，高职学生平均单词量在1000左右，部分专业学生平均单词量在700左右，中职生源的高职生单词量在400-500之间。而许多高职院校教学改革都大幅减少英语课程学习时间，将两学年缩减为1学年，还要兼顾行业英语，使得基础英语的学习时间缩短为一个学期，导致学生基础无法得到大幅提高。中职学校学生英语基础更加薄弱。据笔者统计，本地区中职入学新生的英语水平，38%的学生没有达到小学毕业应有的水平，70%的学生没有达到初中二年级应有的水平，仅有10%的学生达到了初中毕业英语水平。此外，学生们对英语课外活动的参与度和英语课外书籍阅读量普遍较低，使用英语的概率也普遍较低。高职外语教师要同时兼顾高中和中职生源的学生、做到因材施教，确实是一项艰钜的任务。 
   　　1.1.3 学生学习态度的比较 
   　　由于高职院校招生门槛一降再降，学生素质难以保障。加上近年来智慧手机的普及和网路的飞速发展，沉迷于手机和电脑网路的学生人数不断增加。高职外语课堂教学中，低头手机族比比皆是，课后沉迷网路游戏的学生人数也十分惊人。学生课堂参与度低，课后也不学习，很多学生甚至连作业都不能完成，给教师教学带来了很大的挑战。 
   　　而中职学校的英语课堂上，很多学生因为缺乏基础知识，上课听不懂，连基本的兴趣都没有，更别提配合老师进行课堂的教学活动。一部分学生自我约束能力不强，无法长时间集中注意力，课堂上经常讲话、打闹或者睡觉。加上很多中职生的家长很早就放弃了孩子，对孩子的学业放任自流.他们只是想让孩子在学校待着，不犯大错误就好。至于学习，家长普遍认为孩子在学校能学点技能就不错了。因此，中职生对作为基础课的外语没有足够的重视。 
   　　1.2 教学现状的比较 
   　　1.2.1 教学条件的比较 
   　　近年来，职业教育迎来了发展的黄金时期。随着 *** 投入的加大，职业院校的教学装置和教学条件得到了很大的改善。外语教学所需的多媒体装置也在逐步普及。然而由于外语的特殊性，知识和教学手段的更新很快，对装置的要求也较高，以至很多高职院校的装置不能满足教学的需求。同时，外语与其他专业相比，受重视程度不够，装置常常不能更新，给教师的教学带来一定的影响。比如有的语音教室电脑使用十年仍没更换，经常宕机或崩溃;有的教室耳机装置故障占到了20%，导致部分学生不能听听力，影响了教师的教学。中职院校相比较，教学条件总体比高职院校更差些。例如，有的中职院校没有专门的语音教室，听说教学都在教室里进行，容易受到各种干扰，影响了教学效果。以至有的中职外语教师听说教学“走过场”，把听说教学换成其他内容。 
   　　1.2.2 教学模式的比较 
   　　高职院校教学改革进行得如火如荼，专案化教学、慕课、翻转课堂等教学理念正在普及。高职院校通过一系列的考核、评比、抽查、督导等措施保证了这些教学模式在课堂上得到运用。相比较而言，中职学校虽然也进行了相应的教学改革，然而由于学生基础差、学习态度不端正、课堂参与度低，常常使得专案化教学难以实施。有的学生大部分单词不会读，难以成句。还有学生不配合老师、冷漠应对。有的教师因为学生基础差，听不懂外语，就较多地使用母语教学，影响了学生听力的提高和教师自身的发展。有感于学生的基础太差，授课任务繁重，很多教师也不愿意设计太多教学活动，导致教学手段单一，教学内容不丰富。另外，很多中职学校有升学的压力，一些中职外语教师被迫又走回了讲解单词、语法和做习题的老路上去了。 
   　　1.2.3 教材的比较 
   　　由于职业院校是以培养技术性人才为主的院校，外语的教学也要服务于这一目的。然而由于专业的多样性，市场上配套的行业英语教材屈指可数。很多专业不得不共用一套教材。例如汽车营销和汽车检测专业的学生共用一套教材，助产和护理的学生共用一套教材。老师和学生在使用的时候只能自己调整教学内容。而中职学校还要面临学生水平的巨大差异，同一套教材，有的学生觉得很容易，而有的同学觉得太难太深。教师在教学中往往顾此失彼，难以做到因材施教。 
   　　2 提升策略 
   　　2.1 提高学生学习兴趣 
   　　由于中职生源学生基础差，没有养成良好的学习习惯，当他们升入高职院校后，会很自然地把中职的学习习惯、学习态度带入到高职学习中。作为高职外语教师，应当适应学生情况的变化，激发学生的兴趣。首先要对学生和蔼亲切，用教师的人格魅力去感染学生。在生活方面，教师要对学生经常关心、帮助。中职学生较早离开家在学校生活，缺乏亲情和关爱，较容易有自卑、封闭、牴触的心理，同时因为中职学生很多来自于收入不高的家庭，教师更应当给予学生更多的人性关怀，引导他们形成积极的人生观、养成良好的学习习惯。其次，要让学生有成就感，教师应当适当放慢教学进度，由简到难，让学生课堂就掌握知识点，鼓励学生大胆开口模仿，教师要对学生的每个微小进步给予积极评价。通过教师耐心细致的教育引导，增强学生学习外语的信心和信念，使学生改变消极的厌学情绪。再次，教师要合理分配任务。教师应该根据学生水平的差异，合理划分学习小组，分别安排不同难度的任务，减轻学生的学习压力，同时鼓励学习好的同学帮助学习差的同学，充分满足学生的表现欲望，引导学生学习上互帮互助。 
   　　通过这些措施，提升学生学习兴趣，使他们由消极应付转变为积极主动学习。 
   　　2.2 教材的选择与开发 
   　　由于市场上配套的高职行业英语教材屈指可数。高职英语教师可以多途径解决教材缺乏的难题。一方面，教师要立足于专业的实际需要，挑选适合学生学习水平的教材。面对中职生源的学生的英语基础较差的实际情况，论文代写教师可选择一些专业难度较小、和生活关联性更大、对未来工作更有帮助的教材。例如订宾馆、求职、接待等。另一方面，教师要对现有教材灵活使用。根据学生专业的不同，挑选适合学生专业的章节、单元和练习题。教师要认真研究和分析教材内容，根据学生水平制定相应的学习计划，力求学生学的懂、用的上。例如汽车营销和汽车检测专业的学生共用《汽车职业英语》教材，教师可选择第1、2、6、7单元作为汽车营销专业的学生的教材，第1、4、7、8单元作为汽车检测专业学生的教材。最后，高职外语教师要结合学生专业和行业实际，自主开发校本教材。以企业工作的实际需求为导向，结合学生实际水平，开发出适合本校本专业学生的教材、资料和习题等，作为教学资源的补充和延伸。 
   　　2.3 增加授课时间 
   　　由于近年来“去英语化”热潮的负面影响，加上英语课程历来不受到重视，很多高职院校都削减了外语课程的教学时间。原本两学年的学时减少为一学年，而这一年里还要开展一学期的行业英语的教学，基础英语只有一个学期的学时。中职生源学生基础薄弱、词汇量太少，在这么短的学时里很难有大幅度的提高。外语学习要循序渐进、练习听说读写等，没有一定的教学时间很难保证教学效果。因此高职院校应当增加高职外语授课时间，使学生打下扎实的语言基础，对学生进行全方位的训练，提高教学效果，增强学生的竞争力，助力学生在未来的岗位上实现梦想。 
   　　2.4 开展多媒体教学 
   　　20世纪90年代以来，多媒体技术的迅速发展改变了人类的生产和生活。同样，多媒体技术对教学也带来了巨大的影响。网路资源有丰富的音讯、视讯学习资料，使教学内容更加多样化，弥补了行业英语教材不足的缺点。多媒体资料图文声像并茂，容易调动学生的情绪、注意力和兴趣。对于学习基础差、学习态度不好的中职生源学生来说更能引起他们的注意，内容也更浅显易懂。多媒体教学可以满足外语教学大量的听、说、读、写、译练习的要求，从而优化课堂，提高教学效果。多媒体课件可以共享、复制、积累，有利于教师之间互相学习，减少了教师的备课和板书时间，节省了教师的精力，减少了粉尘的吸入，有助于教师的身体健康。多媒体课件可以放在网路上供学生课后自主学习，学生作业完成情况也一目了然，有利于教师了解学生情况，及时对教学内容做出调整，并通过创造反思的环境，有利于学生形成新的认知结构。多媒体教学还可以提高教学效率、减少资源消耗，有助于环保节能。因此要加大多媒体教学装置的投入。外语教师尤其是中老年教师要克服困难，跟上时代发展的要求，努力学习新的技术，掌握先进的教学手段，利用多媒体技术提高教学水平和效果。 
   　　2.5 开展专案化教学 
   　　专案教学法是在杜威的“做中学”理论基础上发展起来的教学模式，它通过组织学生真实地参加专案设计、履行和管理的全过程，在专案实施过程中完成教学任务，培养学生的实践能力、分析能力和合作精神。专案化教学的目标是运用已有的知识和技能来解决或完成新的任务，从而学习知识、训练技能。学生能够根据自己的兴趣选择内容和展示形式，能够自主、自由地进行学习，从而有效地促进学生创造能力的发展。这充分体现了现代职业教育“以能力为本” 的价值方向。在实施过程中，外语教师要考虑到中职生源学生英语基础的实际情况，设计出符合学生实际能力的专案，鼓励学生积极参与、开展合作。尽量做到让学习基础不同的学生都参与其中，调动学生学习外语的主动性和积极性，激发学生学习兴趣，努力解决学习中的难题，不断提高学习效果。 
   　　3 结语 
   　　综上所述，外语教师要适应新的教育形势，树立信念、总结经验、勇于创新，立足于学生的实际情况，采取切实有效措施，努力解决教学中遇到的难题，不断提高教学水平。 
   　　【参考文献】 
   　　[1]浙江省教育厅.浙江省推进中高职一体化人才培养模式改革工作方案[Z].：]. 
   　　[2]徐常娟.高职英语教师如何适应对媒体教学模式[J].科学大众科学教育，201210. 
   　　[3]谢瑜丹.基于网路教学的高职英语教师角色探析[J].湖北广播电视大学学报，2013，3311. 

6. 英语专业论文开题报告

英语专业论文开题报告模板
                   
    　　题 目：呼啸山庄中希斯克利夫性格的双重性的分析
 
   
   
    　　一、选题的目的、意义(理论、现实)和国内外研究概况
   
    　　1.目的和意义：《呼啸山庄》是十九世纪英国女作家艾米莉·勃朗特生平创作的唯一一部小说。小说的故事情节主要是围绕希斯克厉夫和凯瑟琳的爱情展开的，希斯克厉夫的“爱一恨一复仇一人性复归”既是小说的精髓，又是贯穿作品始终的线索。评论家们对这部经典文学作品历来意见纷纭，尤其是对小说中的男主人公希斯克厉夫的讨论。评论家们对小说中希斯克利夫的性格从不同的方面进行了分析。全面而深入地分析希斯克厉夫这一人物对我们更好地研究小说起至关重要的作用。
   
    　　小说中最精彩的部分就是希斯克厉夫与凯瑟琳之间的爱情故事，他们之间的爱情已远远超出了一般意义上的爱情，可以说是一种超人间的爱。但也就是这种爱情的产生和发展成了主人公西斯科历夫的性格中双重性形成的一个关键原因。本课题从西斯科历夫的被虐与自虐，懦弱与勇敢来分析主人公的性格成因，从而促使读者更好的理解艾米丽的呼啸山庄
   
    　　2.国内外研究概况： 国内外许多的专家学者都对呼啸山庄中希斯克利夫的性格进行了分析。许多的专家学者从不同的角度分析了希斯克利夫的性格的双重性形成的原因进行分析，有的从社会背景原因进行了分析。有些学者认为他的性格是扭曲而自虐的，而有的学者则认为他是爱情中的英雄，敢爱敢恨。
   
    　　许多的学者对希斯克利夫性格的成因进行了分析如闫红梅，张润翻译的艾米莉·勃朗特.呼啸山庄中说到因为欣德利“那样对待希斯克利夫，圣徒也会被他变成恶魔的” 。刘风辉也在《复杂的双面人》中说道希斯克利夫特殊的性格完全是他周围的环境所造成的。毋庸置疑，金钱主宰一切是当时社会的标准，贫穷是可耻的。无论是否因你的过错而导致的贫穷，无论是否你有努力的过程，只要你现在仍是衣衫褴 褛 ，你就注定遭受耻辱。贫穷带来的无穷无尽的耻辱生活就像一把刻刀，不断雕刻、改变着希斯克利夫的性格。而陈一萍在《希斯克利夫是浪漫主义英雄还是恶魔》中认为上帝是有报复性的，人类不会比他做得更好，希斯克利夫他不能超脱于人性，他也会为他所受到的.伤害进行报复。因此，从多角度出发，综合多种角度对希斯克利夫的性格分析有着重大的意义。
   
    　　二、本课题的理论依据、研究内容和研究方法、步骤及进度安排
   
    　　1.研究内容： 本课题对呼啸山庄中希斯克利夫的性格的双重性的形成进行分析，分析希斯克利夫性格中自虐与被虐的原因，在爱情中勇敢与懦弱的双重性性格成因。
   
    　　首先会分析希斯克利夫在幼年时作为一个正常人得性格特征。
   
    　　【幼年时的被虐】
   
    　　其次分析长大后的希斯克利夫在复仇中所表现出来的冷酷与扭曲的性格。
   
    　　【希斯克利夫的自虐】
   
    　　再次：从希斯克利夫复仇后的性格分析，在他双重性的性格下是人性的扭曲。 最后通过对希斯克利夫的性格的分析，可以得到人性的回归。
   
    　　2.研究方法： 查阅法：通过对相关文献进行查阅，从多种角度了解西斯科利福性格的成因。
   
    　　分析法：通过对艾米丽笔下的西斯科历夫的性格分析，分析他性格双重性形成的原因。
   
    　　比较法：通过西斯科厉夫的被虐与自虐，勇敢与懦弱进行对比。
   
    　　3.步骤： 选题——开题——初稿——完善——截稿
   
    　　4.进度安排：
   
    　　11月 提交开题报告
   
    　　12月 完成初稿
   
    　　4月 完成论文写作
   
    　　三、本课题的重点、难点，预期结果和成果形式
   
    　　1.本课题的重点、难点： 本文将从西斯科历夫的被虐与自虐，勇敢与懦弱进行分析，从他最开始的正常性格到后来的性和扭曲的变化分析他性格中双重性的形成原因。以及他性格中的勇敢与懦弱也注定了他性格的扭曲。分析中凯瑟琳是一个影响西斯科厉夫的重要人物，而他们的爱情则是他性格双重性形成的至关重要的原因。最后，不论西斯科历夫的性格怎样扭曲，始终抵不过人性，从他最后的结局我们看到了人性的回归。
   
    　　2.预期结果： 能够做到分析定位，表达清楚，提高对英文小说中人物性格的准确分析，达到论文研究的目的。
   
    　　3.成果形式： 论文    ;

7. 我想写毕业论文开题报告概述。。。

毕业设计（论文）开题报告的结构包括（1）选题的背景和意义，（2）研究的基本内容和拟解决的主要问题，（3）研究方法及措施，（4）研究工作的步骤与进度，（5）主要参考文献等项目。下面对有关项目作一些说明：
（1）选题的背景和意义
主要说明所选课题的历史背景、国内外研究现状和发展趋势。历史背景部分着重说明本课题前人研究过，研究成果如何。国内外研究现状部分说明本课题目前在国内外研究状况，介绍各种观点，比较各种观点的异同，着重说明本课题目前存在的争论焦点，同时说明自己的观点。发展趋势部分说明本课题目前国内外研究已经达到什么水平，还存在什么问题以及发展趋势等，指明研究方向，提出可以解决的方法。开题报告写这些内容一方面可以论证本课题研究的地位和价值，即选题的意义，包括对选题的理论意义和现实意义的说明；另一方面也可以说明开题报告撰写者对本课题研究是否有较好的把握。
（2）研究的基本内容和拟解决的主要问题
相对于选题的意义而言，研究的基本内容与拟解决的主要问题是比较具体的。毕业设计（论文）选题想说明什么主要问题，结论是什么，在开题报告中要作为研究的基本内容给予粗略的，但必须是清楚的介绍。研究基本内容可以分几部分介绍。
（3）
研究方法及措施
选题不同，研究方法则往往不同。研究方法是否正确，会影响到毕业设计（论文）的水平，甚至成败。在开题报告中，学生要说明自己准备采用什么样的研究方法。比如调查研究中的抽样法、问卷法，论文论证中的实证分析法、比较分析法等。写明研究方法及措施，是要争取在这些方面得到指导老师的指导或建议。
（4）
研究工作的步骤、进度。课题研究工作的步骤和进度也就是课题研究在时间和顺序上的安排。毕业设计（论文）创作过程中，材料的收集、初稿的写作、论文的修改等，都要分阶段进行，每个阶段从什么时间开始，到什么时间结束都要有规定。在时间安排上，要充分考虑各个阶段研究内容的相互关系和难易程度。对于指导教师在任务书中规定的时间安排，学生应在开题报告中给予呼应，并最后得到批准。学生在实际操作中，时间安排一般应提前一点，千万别前松后紧，也不能虎头蛇尾，完不成毕业设计（论文）的撰写任务。
(5)
主要参考文献。在开题报告中，同样需列出参考文献，这在实际上是介绍了自己的准备情况，表明自己已了解所选课题相关的资料源，证明选题是有理论依据的。在所列的参考文献中，同样应具备不少于2篇的外文文献。

8. 英文毕业论文开题报告怎么写???范文?

英语专业写起来比较麻烦，不可能有人给你白写的，还是自己动动脑筋写吧，如写作实在有困难可以找人帮忙，是我同学介绍我的，找的【天下文库】，她们帮我做的。还不错，希望你也都能顺利通过。
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论文的选题
撰写毕业论文，首先是选择课题。选题是完成毕业论文撰写成败的关键。因为，选择题是完成毕业论文撰写的第一步，它实际上就是确定“写什么”的问题，亦即确定科学研究的方向。
要坚持选择有科学价值和现实意义的课题。
[详细内容]
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论文的格式
(
一)论文标题。
(二)作者姓名。
(三)内容摘要。
一般为中文摘要，如有英文要求则要附上英文摘要。摘要应该以研究目的、研究方法、研究结果和结论，围绕主题展开，明确介绍重点。一般用200-300字高度概括全篇论文的精华。
(四)关键词。又称主题词，从论文中选出用以表示全文主题内容信息的单词或术语。一般以3-8个词以显著的字体另起一行，排在摘要的左下方。
(五)正文:1、绪论;2、本论;3、结论。
(六)参考文献。在论文主体的后面列出参考文献，目的在于表明作者的科学态度和对前人劳动成果的尊重，并方便读者去查阅参考文献之前专门列出一项“致谢”。
☆论文的撰写论文的正文一般包括三大部分:绪论、本论和结论。绪论是论文的开头部分。主要讲清研究的动机、写作的理由、目的和意义、提出问题、概述内容、明确中心论点等。一般要求语言简洁扼要，开门见山，引人注目。也可以简要交代确定选题的过程和有关背景材料，目的是为了使读者更好地了解全文的旨要...☆论文的指导在与指导教师第一次见面后，考生将根据指导教师的要求，对已有的写作思路进行丰富或修正并形成论文写作提纲。对于写作者来说，提纲质量的高低，直接关系到论文写作的成效。豪不夸张地说，写好了论文提纲，也就等于完成了论文写作任务的一半。