传统翻译理论代表人物及其观点

1. 传统翻译理论代表人物及其观点

谭载喜在介绍西方翻译理论时，将西方翻译理论分为四大学派：1布拉格学派；2 伦敦派； 3 美国结构派；4 交际理论派。而柯平在《西方翻译理论浅析》一文中介绍了六大学派：1.语言学派；2 交际学派；3 美国翻译研讨班学派；4文学-文化学派；5结构学派；6社会符号学派。下面将一一介绍。
一、布拉格学派
  该学派的创始人为马希修斯（Vilem Mathesius）、特鲁贝斯科伊（Nikolay S. Trubetskoy）和雅可布森（Roman Jakobson）。主要成员有雅可布森、列维、维内等重要的翻译理论家。
  这一学派的主要论点为：（1）翻译必须考虑语言的各种功能，包括认识功能、表达功能和工具功能等；（2）翻译必须重视语言的比较，包括语义、语法、语音、语言风格以及文学体裁的比较。
  布拉格学派最有影响的翻译理论家是罗曼•雅可布森。他原籍俄国，后移居捷克；二战时迁至美国，加入美籍。作为学派的创始人之一，他对翻译理论的贡献主要体现在《论翻译的语言学问题》（On Linguistic Aspects of Translation）之中。文章从语言学的角度，对翻译的重要性、语言和翻译的关系以及存在的问题给出精辟的论述。自1959年发表后，此文一直被西方理论界奉为翻译研究的经典之一。
  雅可布森的论述主要有五点：（1）翻译分为三类：语内翻译（intralingual translation）、语际翻译（interlingual translation）和符际翻译（intersemiotic translation）。所谓语内翻译，是指在同一语言内用一些语言符号去解释另一些语言符号，即通常的“改变说法”(rewording)。所谓语际翻译，是指在两种语言之间即用一种语言的符号去解释另一种语言的符号，即严格意义上的翻译。所谓符际翻译，是指用非语言符号系统解释语言符号，或用语言符号解释非语言符号，比如把旗语或手势变成言语表达。（2）对于词义的理解取决于翻译。他认为，在语言学习和语言理解过程中，翻译起着决定性作用。（3）准确的翻译取决于信息对称。翻译所涉及的是两种不同语符中的对等信息。（4）所有语言都具有同等表达能力。如果语言中出现词汇不足，可通过借词、造词或释义等方法对语言进行处理。（5）语法范畴是翻译中最复杂的问题。这对于存在时态、性、数等语法形式变化的语言，尤其复杂。
二、伦敦学派
  伦敦学派是具有英国特色的语言学派，认为语言的意义是由语言使用的社会环境(the social context of situation) 所决定的。在翻译研究领域，译文的用词与原文等同与否取决于其是否用于相同的语言环境之中。

  伦敦学派的创始人为福斯（J. R. Firth）。有两篇文章集中反映出他的翻译理论，一篇为《语言学与翻译》（Linguistics and Translation），另一篇为《语言分析与翻译》（Linguistic Analysis and Translation）。弗斯着重谈到三个方面：（1）语言分析是翻译的基础；（2）完全的翻译不等于完美的翻译；（3）在任何两种语言的翻译中，一种语言的某些意义的表达方式不可能译成完全对等的另一种语言。
  卡特福德（John Catford）是该学派中比较系统提出翻译理论的学者。任教于爱丁堡大学的卡特福德1965年发表《翻译的语言学理论》（A Linguistic Theory of Translation）一书，为翻译理论研究开拓新的途径，引起巨大反响。卡特福德称其理论为“描写性”翻译理论。他从翻译性质、类别、对等、转换、限度等方面阐述“什么是翻译”这一中心问题。（1）翻译的性质。翻译是“把一种语言（原语）的文字材料转换成另一种语言（译语）的对等的文字材料。”（2）翻译的类别。就其程度而言，可分为“全文翻译” （full translation）和“部分翻译”(partial translation)；就其语言层次而论，可分为“完全翻译”(total translation)和“有限翻译”(restricted translation)；就语言结构的登记来说，可分为“级受限”翻译和“级无限”翻译，即传统意义上的“逐字译”和“意译”，而“直译”介于两者之间。（3）翻译的对等问题。一方面，翻译对等是一种以经验为依据的现象，是基于对两种语言的比较而发现的；另一方面，翻译对等的产生必须看译文和原文是否具有相同或部分相同的实质性特征。（4）翻译转换，是指把原文变成译文时偏离形式对应。翻译转换主要分为层次转换和范畴转换，其中范畴转换又可分为结构转换、词类转换、单位转换和系统内部转换四种。（5）翻译的限度，是指不可译性问题。翻译中有两类不可译。一是语言方面的不可译现象有双关语、歧意语法结构；二是文化方面的不可译性是由于不同的社会风俗、不同的时代背境等非语言因素引起的。
三、美国结构派
    美国结构主义语言学派代表人物是布龙菲尔德。他提出一种行为主义的语义分析法，认为意思就是刺激物和语言反应之间所存在的关系。二十世纪五十年代，布龙菲尔德理论为乔姆斯基的转换生成理论所取代。乔氏理论有三个观点：（1）人类先天具有语言能力；（2）语言是由规则支配的；（3）语言包括表层结构和深层结构。该理论对翻译研究的影响主要在于其关于表层结构和深层结构的论述。语言的不同主要在于各自的表层结构不同，而深层结构则具有共同特点。
  在上述语言学理论的影响下，形成以沃哲林（C. F. Voegelin）、博灵格（D. Bolinger）、卡兹（J. J. Katz）、奎恩（W. V. Quine）和奈达（E. U. Nida）为代表的美国翻译理论界的结构学派，而以奈达最为杰出。
四、交际理论学派
  奈达是交际翻译理论的代表。他的翻译理论可归纳为六个方面：（1）理论原则。所有语言都具有同等表达能力，而翻译的首要任务就是使读者看译文可一目了然。（2）翻译的性质。按照奈达的定义，“所谓翻译，是指从语义到文体（风格）在译语中用最切近而又最自然的对等语再现原语的信息”。其中三点是关键：一是“顺乎自然”，译文不能有翻译腔；二是“最切近”，在“自然”的基础上选择意义与原文最接近的译文；三是“对等”，这是核心。所以，翻译必须达到四个标准：（a）达意；（b）传神；（c）措词通顺自然；（d）读者反应相似。（3）翻译的功能。从社会语言学和语言交际功能的观点出发，奈达认为翻译必须以读者为服务的对象。（4）正确的翻译。翻译正确与否取决于译文读者能在什么程度上正确理解译文。（5）语义分析。翻译的重要过程之一就是对原文进行语义分析。语义可分为三种：语法意义、所指意义和内涵意义。（6）翻译的程序和方法。他认为，整个翻译程序分为四步：分析、传译、重组（按译语规则重新组织译文）和检验。
五、语言学派
    现代翻译理论是从语言学派开始的，该派兴起于五、六十年代，它以结构主义语言学和转换—生成语法对语言结构所作的严密分析为基础，研究原语和译语之间在词法与句法上的一系列对应和转换规则，追求原文和译文的等值，其代表人物有英国的卡特福德（ 1965 ）、早年的奈达（ 1964 ）和前联邦德国的威尔斯（ Wolfram Wilss, 1982 ）。由于翻译总是牵涉到至少两种语言，因此人们从语言学角度对翻译进行研究是十分自然的；对于初习翻译者来说，语言学的翻译理论可能是最切近于他们的学习经验、因而也是最能够对他们提供启发与实际帮助的。但是正如人们正愈益深刻地认识到的那样，翻译活动决不仅仅是一种语言文字的转换操作，它在本质上是一种特殊的语际交流活动，涉及到一系列的超语言范畴，涉及到语言外其他的文化系统。语言学派的弱点就在于它只注重原文和译文在语言上的对等，而忽视了话语的交际功能以及翻译活动与社会文化之间的关系，有见树不见林之虞。（近二十年来语言学派开始注重研究话语层面上的等值问题，在一定程度上弥补了早期研究的缺陷。）
六 交际学派
    交际学派出现于七、八十年代（以 Nida & Reyburn, 1981 为代表），其理论渊源是信息论（又称通讯理论或交际理论）和社会语言学。该派认为：人类语言是一种复杂的信息系统；翻译则是一种特殊的信息传递活动，它同其他种类的信息传递一样，遵循着信息理论中的一些基本原则，如在信道接受力给定（亦即译语读者的接受能力一定）的情况下，为了降低信息的难度（高度），就必须用明显的形式表示出其中暗示的部分，因而增加信息的长度（宽度），故而译文常常会长于原文。社会语言学对于交际学派理论的贡献是区分了语言的不同功能。根据这种区分，判断译文有效性的标准便是它实现原文中相应功能的程度。交际学派深刻地分析了翻译中信息传递的种种困难，突出了接受者的重要性；它所提出的“翻译即交际”的命题已经广为人们所接受。它的欠缺在于没有研究不同话语层面上语言符号的特点，也没有很好地分析语言和文化间的深层关系。
语言学派和交际学派有时被统称为翻译中的科学派，因为它们采用了信息论和被认为是一门科学的语言学的描写与分析方法来解释翻译的过程以及处理翻译中的问题。
七 美国翻译研讨班学派
    六十年代初，美国爱奥瓦大学首次开设翻译培训班，在其主任、诗人安格尔（ Paul Angel ）的积极倡导与推动下，耶鲁、普林斯顿、哥伦比亚、得克萨斯、扬伯瀚大学以及纽约州立大学等著名高校都先后设立了翻译培训班以及各种层次的翻译专业。美国文学翻译协会也于七十年代后期成立，并出版了题为《翻译》的学术杂志。一个围绕着翻译培训班的学派随之形成，其代表人物有诗人兼翻译家庞德（ Ezra Pound ）等。该派以哈佛大学教授理查兹（ I.A. Richards, 1929 ）的理论为依归，注重文学翻译实践，以及通过翻译研究来理解文学作品，其研究重点和方法与古代时期的语文学派比较相象。
八 文学—文化学派
    包括两个有相似地理与文化背景的学派，即七十年代初发祥于低地国家（荷兰与比利时）的“翻译研究”派和七十年代末兴起于以色列的多元体系派。它们都起源于地处当代世界主流文化边缘的小国家，且其理论渊源都是本世纪初的俄国形式主义。“翻译研究”派的主要代表人物是荷兰阿姆斯特丹大学翻译教授霍姆斯（ James Holmes, 1972 ）、比利时学者、后移居美国并任教于得州大学奥斯汀分校的勒费维尔（ Andr é Lefevere, 1978a ）和英国学者、沃里克大学教授巴斯内特（ Susan Bassnett, 1980 ）。该派认为以逻辑实证主义为哲学基础和主要方法的语言学派翻译理论无助于增进人们对于文学翻译的了解，因而沿用了近代翻译时期的阐释学方法，从意义的传递开始，研究翻译的过程以及这种过程如何既影响到译文及其文化（如美学规范）的发展，又影响到原文及其文化的延续，试图以此将各种文学翻译的理论统一起来，建立一种能够指导产生译本的理论。近年来该派更加重视考察译作与政治、历史、经济与社会制度之间的关系。
九 解构学派
    解构学派产生于六十年代后期处于政治与社会动荡之中的法国，其思想积大成者为法国解构主义哲学家德里达（ Jacques Derrida, 1978, 1985b ）。严格说来，解构学派并未提出具体的翻译理论，但是由于它从语言的角度出发来研究哲学，认为古往今来所有哲学所关注的中心问题就是翻译这个概念，并且站在与西方思想传统完全相反的立场上，借助对翻译的讨论提出了一系列关于语言和哲学的重大问题，所以它在当代翻译理论研究中占有独特的地位。解构学派认为认为原文并不存在，文本中并没有什么深层结构或预先决定的意义。它拒绝任何类似于“原文”与“译文”、“语言”与“意义”的划分，指出：在翻译中，可以看到语言并不指向任何外在的事物，而是指向它自身，因此，原文和译文之间存在的符号指意链是一条可以无穷无尽地向后追溯的链子，即译文是更早的译文的译文……（ Gentzler, 1993 ： 145-149 ）。
解构学派理论的价值在于它启发我们：应当避免用任何先见来阐释和评价译文。但是在彻底否定原文的同时，解构理论实际上也从本体论的意义上否定了翻译自身
十 社会符号学派
    社会符号学派：产生于八十年代末，其代表人物是奈达（见 Waard & Nida,1986 ）。其理论渊源是美国哲学家和逻辑学家莫里斯（ 1901 —）提出的符号学三大关系：符号与其所指称或描写的实体与事件之间的关系是语义关系，符号与符号之间的关系是符号句法关系，符号与符号使用者之间的关系是符号用法关系。在自然语言中，与这三种关系相对应的是语言符号（包括音素、字素、音节、词素、词、短语、分句、句子乃至话语）的三类意义，即指称意义、（语）言内（部）意义和语用意义。这三类语义作为一个整体，共同构成了词语和话语的总体社会符号学意义。不过在不同的话语中，它们的相对突出程度有所不同。所有的语言符号都有言内意义（主要为语法意义）；在技术性文本中，指称意义非常突出；而在文学性话语里，语用意义和某些言内意义（如诗歌中由韵律所体现的音系意义）可能占有非常重要的地位。文学语言中的风格因素基本上可以化归为这三类符号学意义中的一种或几种。译者如果能把一个词语或一段话语的全部意义同时传递给译语读者，那自然很理想；因为这样就达到了原文与译文的完全对等。但在实际上，这种完全对等的翻译是很少能够做到的。译事之难，就在于原语和译语语言符号的各种社会符号学意义同时对应的情况极为少见。在许多情况下，译者都必须在保留什么和舍弃什么之间作出抉择。显然，译者须尽最大努力保证具体上下文中最重要或最突出的意义的正确传译。没有这个前提，译文的准确性和忠实性都是谈不上的。（详见柯平 1995 ， 23-44 ）。
    从信息论的角度来看，翻译活动的全过程牵涉到五个重要的因素，即：①原文信息、②原文作者、③原文接受者（包括作为原文第一读者的译者以及译文读者）、④沟通原文作者与原文接受者的交际渠道（包括具体的交际场景、交际媒介和宏观的社会文化环境）、⑤语言代码。可以看出，上述各种译论研究途径中除了社会符号学途径外，都只偏重于翻译传通五要素当中的一个或几个（不是语言，就是文学，或者是社会文化）；“翻译研究派”与解构派的理论还有某种走极端的偏颇性质（如前者所谓译者要“摆布原文”的主张以及后者对于原文权威性的彻底否定）。而社会符号学的翻译理论比较全面地考虑了翻译传通过程中的五个要素，既注重语言（它毕竟是翻译活动操作的基本对象），也注重各种语言外的因素。它吸收了语言学派在语言结构方面的研究成果和交际学派在语言功能分析方面的长处，对信息可能具有的各方面的意义或功能作了剖析，同时也研究了符号使用者及其所属文化对翻译活动的影响，并用比较严格的方法对这五个要素在翻译过程中的地位和相互作用进行了综合考察。

2. 综合一年情况来看 翻译成英语怎么说

这样说：
Judging from the whole year's situation

3. 上市公司利润表投资收益远高于营业收入说明什么？

说明这家公司的实体经济没有投资收益的利润高啊。按照今年1-5月的股市行情来看，大多数公司都应该是你说的这个样子。股价被炒的虚高，经营成果一般，所以投资收益远远大于经营收益。
 
其实这是不太正常的，因为投资收益尤其是股市的投资收益，不稳定，而且也依赖于实体经济的利润。如果年报披露的时候，投资者发现你的实体经济并不好，就会甩卖股票。理性的投资者会分析被投资公司的财务状况和经营状况。
 
如果说存在问题的话，其实到不能那么严重。只是实体经济是投资收益的基础。虚高是不行的

4. 有付出就会有收获，这句话用英语怎么翻译啊？

no pains no gains 英语我觉得其实跟汉语的翻译不太一样 我们翻译英语有时候需要 把一句话换一个角度来看哦

5. 英语翻译这句话是怎么翻译成这样的

句子是双重否定，你当肯定理解，
you say she looks bad and you will receive immediate and well deserved outrage

6. 更为重要的是世界银行可以发行债券，并用其收益发放贷款。 这能帮我译成英语么 ，谢谢 在线翻译不准确

More important is the world bank can issue bonds, and with its income loans.

7. 翻译资格考试用没有用？

你所列举的两个都相当具有权威性。

人事部的.全国翻译2,3级执业资格考试.这个是国家承认..教育局的除了文凭是国家承认.其他几乎都不是的..
就含金量而言人事部的要更高级一些，毕竟更难考，每年仅10%不到的通过率。。连英语专业的都不容易过，想想每年多少人要当炮灰。。
不管怎样，真决定学英语就好好学，踏踏实实，没有捷径，也不是一年两年就能学好的
你可以上人事局网站上面查询的. 
想做专家的话，一步一步挑战人事部的吧。 

另附上关于国内翻译考试证书的比较：




不同点  
考试设立
机构 人事部 教育部 上海市委组织部、人事局、教育局 
考试名称
（中文） 全国翻译专业资格（水平）考试 全国外语翻译证书考试 上海外语口译证书考试 
考试名称
（英文） China Aptitude Test for Translators and Interpreters － CATTI National Accreditation Examinations for Translators and Interpreters -NAETI 无 
考试设立
时间 2003年12月 2001年11月 1995年6月 
考试主办
机构 
国家人事部和中国外文局联合举办 教育部考试中心与北京外国语大学联合举办  上海市委组织部人事部、教育部联合举办  
出题部门 中国外文局 北外和其它院校的著名学者，国际口译协会成员 上海市委人事局 
评卷部门 中国外文局 北外和其它院校的著名学者，国际口译协会成员 上海市委人事局 
发证机构 国家人事部 教育部考试中心和北京外国语大学联合颁发 由中共上海市委组织部、上海市人事局、上海市教育委员会和上海市成人教育委员会统一颁发 
考核语种 英、日、俄、德、法、西班牙、阿拉伯语
（现已开设英、日、法语） 英语 英语、日语 
考试费用
（北京地区04年11月） 三级笔译考试费460元
三级口译考试费630元
二级笔译考试费550元
二级口译考试费720元 初级笔译考试费400元
初级口译考试费500元

中级笔译考试费600元
中级口译考试费700元

高级笔译考试费1200元
高级口译考试费1200元 英高210元

英中180元

日语200元
 
考点设置 
2004年11月考点设置：

英语口译“交替传译"考试试点城市为北京、天津、上海、重庆、武汉、广州、沈阳、哈尔滨、济南、南京、杭州、成都、昆明、长沙、兰州； 

英语笔译考试试点城市为北京、天津、上海、重庆、武汉、广州、沈阳、长春、哈尔滨、石家庄、西安、太原、呼和浩特、济南、南京、杭州、合肥、福州、郑州、成都、南宁、昆明、长沙、南昌、兰州。 





法语口译和笔译考试试点在北京、上海进行；

日语口译和笔译考试试点在北京、上海、大连进行。


 
2004年考点设置： 

大连外国语学院、北京语言大学、北京外国语大学、西安外国语学院考试管理中心、上海外国语大学、武汉大学师资培训中心、四川大学出国人员培训部、四川外语学院、广东外语外贸大学考试中心、黑龙江大学、吉林大学、内蒙古工业大学、山西大学、天津外国语学院、新疆大学外国语学院、兰州大学、郑州大学、解放军外国语学院、湖南大学教务处、山东师范大学山东省外语培训中心、中国海洋大学、南京大学、江西师范大学、中国科技大学、浙江省自考办、云南师范大学外语学院、广西大学外国语学院、河北师范大学、宁夏大学、厦门大学、辽宁教育国际交流服务中心、青海省小岛文化教育发展基地、天津商学院、中山大学外国语学院、深圳市赣冠职业培训中心、福建省自考办、海南考试局 上海 
难易程度  三级笔译部分：英译汉要求600个单词；交替传译要求300个单词全；
二级笔译部分：英译汉要求800个单词；口译要求1000个单词。
 初级笔译考试英译汉掌握250个单词；口译考试要求400个单词左右；交替传译要求掌握250个词左右。
中级笔译要求300个单词；口译英译汉要求500个单词左右。 
- 
对应水平 三级，非外语专业本科毕业、通过大学英语六级考试或外语大专毕业生水平，并具备一定的口笔译实践经验；

二级，非外语专业研究生毕业或外语专业本科毕业生水平，并具备3-5年的翻译时间经验；

一级，具备8-10年的翻译实践经验，是某语种互译方面的专家
 初级，北外英语专业本科二年级或二年级以上水平；

中级，北外英语专业本科毕业或研究生水平；

高级，北外高级翻译学院毕业生或以上水平。 英语高级，具有大学英语六级或同等英语能力水平；
英语中级，具有大学英语四级或同等英语能力水平；
日语口译，相当日本语能力考试二级水平。 
证书作用 
翻译专业资格(水平)考试纳入国家职业资格证书制度，统一规划。翻译专业资格（水平）证书将取代传统的翻译专业技术职务评审。

 
自身语言运用能力的证明 地方执业资格证书 
证书有效期 每3年重新注册登记一次，一次注册有效期3年
 尚无规定 尚无规定 
证书
有效范围  全国范围内有效
在与我国签署相互
认证协议的国家有效 
 全国范围内有效  上海市有效  
证书种类 英语三级笔译证书    英语三级口译证书
日语三级笔译证书    日语三级口译证书 
法语三级笔译证书    法语三级口译证书

英语二级笔译证书    英语二级口译证书
日语二级笔译证书    日语二级口译证书
法语二级笔译证书    法语二级口译证书 初级笔译证书 初级口译证书

中级笔译证书 中级口译证书

高级笔译证书 高级口译证书 英语高级口译证书 
英语中级口译证书 





日语口译证书

英语口译基础能力证书

 
考核语种 英、日、俄、德、法、西班牙、阿拉伯语 英语 英语、日语 
成绩查询 考试结束后10-12周
 考试结束大约10周后 不详 
相同点 
 人事部 
 教育部 上海市委组织部、人事局、教育局 
考试等级




 资深翻译：长期从事翻译工作，具有广播科学文化知识和国内领先水平的双语互译能力，能够解决翻译工作中的重大疑难问题，在理论和实践上对翻译事业的发展和人才培养作出重大贡献。

一级口译、笔译翻译：具有较为丰富的科学文化知识和较高的双语互译能力，能胜任范围较广、男那度较大的翻译工作，能够解决翻译工作中的疑难问题，能够担任重要国际会议的口译或译文定稿工作。

二级口译、笔译翻译：具有一定的科学文化知识和良好的双语互译能力，能胜任一定范围、一定难度的翻译工作。

三级口译、笔译翻译：具有基本的科学文化知识和一般的双语互译能力，能完成一般的翻译工作。
 初级笔译证书：本证书证明持有人能够就一般难度的材料进行英汉互译，能够胜任一般性文件或商务等方面材料的翻译工作。 

中级笔译证书：本证书证明持有人能够就普通英汉原文材料进行互译，能够胜任一般性国际会议文件、科技或经贸等材料的专业翻译工作。 

高级笔译证书：本证书证明持有人能够担任大型国际会议文件及各种专业性文件的翻译、译审及定稿工作，能够承担政府部门高级笔译工作。 


初级口译证书：本证书证明持有人能够承担一般性会谈或外宾日常生活的口译工作。 

中级口译证书：本证书证明持有人能够承担一般性正式会议、技术或商务谈判，以及外事活动的专业口译工作。

高级口译证书：本证书证明持有人能够担任国际会议的口译或同声传译工作，能够承担政府部门高级口译工作。

 英语高级口译证书：通过该项目的培训和考试，为国家机关、企事业、公司和涉外单位造就一批能胜任各类涉外项目谈判、高层次会晤、新闻发布会、记者招待会以及国际研讨会的翻译，并为同声翻译人才的培养打好基础。

英语中级口译证书：可从事一般的生活翻译、陪同翻译、涉外导游以及外事接待、外贸业务洽谈等工作。

日语口译证书：可从事一般的生活翻译、陪同翻译、涉外导游以及外事接待、外贸业务洽谈等工作。
 
考生要求 面向全社会，无学历要求
 面向全社会，无学历要求 英语高级口译岗位资格证书：具有大学英语六级和同等英语能力水平的考生可以报考。
英语中级口译岗位资格证书：具有大学英语四级和同等英语能力水平的考生可以报考。
日语口译岗位资格证书：具有相当日本语能力考试二级水平的考生可以报考。 
考试方式 各级别口译考试均设《口译综合能力》和《口译实务》2个科目，其中二级口译考试《口译实务》科目分设""交替传译""和""同声传译""2个专业类别。

报名参加二级口译考试的人员，可根据本人情况，选择《口译实务》科目相应类别的考试。

各级别笔译考试均设《笔译综合能力》和《笔译实务》2个科目。

各级别《口译综合能力》科目考试采用听译笔答方式进行；二级《口译实务》科目""交替传译""和""同声传译""以及三级《口译实务》科目的考试均采用现场录音方式进行。

各级别《笔译综合能力》和《笔译实务》科目考试均采用纸笔作答方式进行。

各级别口译、笔译考试均分2个半天进行。

各级别《口译综合能力》科目、二级《口译实务》科目""交替传译""和""同声传译""考试时间均为60分钟。

三级《口译实务》科目考试时间为30分钟。各级别《笔译综合能力》科目考试时间均为120分钟，《笔译实务》科目考试时间均为180分钟。 笔译考试分为两部分，英译汉和汉译英各2-3篇文章。

初、中、高级考试的时间分别为3、4、6个小时，各级别考试所译文章长度不一，级别越高所译文章越长，难度也越高。

口译采取听录音做翻译的方式。

考生在语音室内头戴耳机，听到一段英文或中文讲话后把它们分别译成中文或英文并录到磁带上。

讲话的长度从初级的250词/字到高级的600-800词/字不等，讲话当中一些停顿，停顿的时间不等。

对于初级而言，讲几秒钟甚至几十秒钟后停下来让考生进行翻译，留给考生翻译的时间约为播放录音时间的1-1.5倍。

对于中级而言，讲1分至1分半钟后停顿下来让考生进行翻译，留给考生翻译的时间约为播放录音时间的1-1.5倍。

对于高级考生而言，讲3至5分钟后停顿下来让考生进行翻译，留给考生翻译的时间等于播放录音的时间。口译时，考生需要做笔记或速记，并充分利用停顿的时间进行翻译。 英语高级口译证书：第一阶段综合笔试共分六部分。第一部分：听力；第二部分：阅读（1）；第三部分：翻译（英译汉）；第四部分：听译；第五部分：阅读（2）；第六部分：翻译（汉译英）。每部分考试时间为30分钟，总考试时间为180分钟。每部分考分分配为50分，六部分总分300分，合格分为180分，第一阶段考试合格的学生方可参加二阶段的口试。
  第二阶段口试共分两部分：口语与口译。考试时间共为25分钟左右。

英语中级口译证书：第一阶段综合笔试共分四部分。第一部分：听力；第二部分：阅读技能；第三部分：英译汉；第四部分：汉译英。总考试时间为150分钟，其中听力部分为40分钟，阅读技能部分为50分钟，英译汉部分为30分钟，汉译英部分为30分钟。四部分总考分（满分）为250分。其中：听力90分，阅读60分，双译各50分。合格为150分。凡第一阶段合格的考生方可参加第二阶段口试。
  第二阶段口试共分两部分：口语与口译。考试时间为25分钟左右。

日语口译岗位资格证书：第一阶段综合笔试。分为四部分：第一部分听力，40分钟；第二部分日语阅读技能，50分钟；第三部分日译汉，30分钟；第四部分汉译日，30分钟。四部分共需时150分钟，考分满分为200分。合格120分。
  第二阶段口试，包括口语和口译两部分。考试时间20分钟左右。
 
考试合格 不设通过率

综合能力和实务两科同时达到60分算合格

同声传译考试的实务部分的及格线为70分
 不设通过率

全国外语翻译证书考试的各个证书考试是各自独立的。通过任何一个证书考试都可获得相应的证书。口译和笔译均采用A、B、C、D四级记分法，口译各部分都在B（含B）以上为合格，除高级口译外，通过录音考试就可获得证书，通过高级口译录音考试的考生还要参加面试，面试合格才能获得证书。笔译试卷中各部分都在B（含B）以上为合格。考试合格就可获得证书。 
 不设通过率

英语高级口译证书：合格分为180分

英语中级口译证书：合格分为150分

日语口译岗位资格证书：合格120分
 
辅导材料  
英语二级考试大纲
英语二级口译综合能力
英语二级口译实务
英语二级口译综合能力磁带（5盘）
英语二级口译实务磁带（6盘）
英语二级笔译综合能力
英语二级笔译实务 "

英语三级考试大纲
英语三级口译综合能力
英语三级口译实务
英语三级口译综合能力磁带（5盘）
英语三级口译实务磁带（7盘）
英语三级笔译综合能力
英语三级笔译实务

日语二级考试大纲
日语三级考试大纲

法语二级考试大纲
法语三级考试大纲 

外文出版社出版


 北京外国语大学负责组织编写、出版和发行考试大纲、教材和辅导资料、附带磁带（尚未出版） 

 高级听力教程（第二版，周国强、杨永平编著，含二盒9盘音带）
高级阅读教程（第二版，陈德民编著）
高级翻译教程（第二版，孙万彪、王恩铭编著）
高级口语教程（第二版，严诚忠、戚之方编著）
高级口译教程（第二版，梅德明编著，含2盒共7盘音带）

听力教程（周国强编著，含音带6盘）
阅读教程（陈汉生编著）
翻译教程（孙万彪、冯慎宇编著）
口语教程（严诚忠、朱妙南编著）
口译教程（梅德明编著，含音带4盘）

听力教程（陆静华编著）
阅读教程（周道宏、瞿晓华编著）
翻译教程（张鸿成编著）
口语教程（陆国华、黄秋萍编著）
口译教程（钱力奋编著）
 

考试时间
 自05年起，二级、三级英语翻译专业资格（水平）考试暂定每年举行2次，考试日期原则定为5月份最后一周的周六、周日和11月份第二周的周六、周日；其他语种各级别考试每年举行1次，为5月份最后的一周的周六、周日，与英语考试日期一致。
2005年的考试日期为：5月28日、29日和11月12日、13日。  2004年考试日期为5月22日、23日，10月23日、24日（下半年考试只接受初级和中级考试报名，高级笔译和高级口译考试只在每年5月进行。） 每年开考两次。3月中旬和9月中旬的一个周日为综合笔试，合格者可参加口试。 






比较结论:  

    人事部颁发的全国翻译专业资格（水平）证书与职称挂钩为翻译从业人员的应聘和晋级提供了机会和保障，已被国家人事部列入了职业资格的序列。通过比较不难看出，无论从证书的有效范围、考试等级划分，还是考试的难度划分来看，人事部全国翻译专业资格（水平）考试都有绝对的优势。他作为国家长期推行的一项改革计划，必将成为翻译认证考试的主流，并是翻译从业人员获取翻译职业资格国家认证的唯一途径！

8. 帮忙看一下这句话为什么这么翻译

再仔细看看答案的翻译，试着不改变意思而最简化。
你会发现其实整句话的意思是： 科学依赖于...，但更依赖...
英文版就是：Science,depends far less on ... than on ...
其实表面意思是 科学依赖...比依赖...少很多
但是翻译的艺术就在于不但要翻译出意思，还要更好的用所要翻译的语言习惯表达出来，这就是为什么英语好的人很多，但真的能胜任翻译的却不多。
依赖...比依赖...少很多  其实我们汉语更习惯说成是 依赖...比依赖...多很多， 只不过是参照物不同。
就好A比B 弱，根据具体情况有时翻译成B比A强反而更好。
在讲个现实中的例子把，教育孩子方面，与其说他在某方面很差，不如说他在某方面还不够好。
你翻译的方式有一点问题，你译成 “很少依赖于实验”这是绝对的说法，而原文没有说依赖实验少，而是说比起依赖依赖于实验的观察者（即做实验的人）有所准备的头脑来，依赖实验的要少很多。注意这种相对的说法。
比如依赖A　1万次　但依赖B 100次， 这里1万次也很多，但是比起100万就太少了。