赋能教师，打造不一样的教师团队

1. 赋能教师，打造不一样的教师团队

   马云说：“不用花心思打造明星团队，团队即是可以和自己脚踏实地将事情推进者。” 教师是学校建设和发展的核心力量，教师文化在学校文化构成中占据重要地位，教师文化与学校的发展息息相关。教师文化包括教师人际交往方式、教师课堂教学行为、价值观等方面，它不仅影响教师的曰常教学活动和人际交往方式，同时也对学校、学生以及教师自身的发展有一定的影响。综合唐校长以及我们小组在第3次见面会中的分享，结合我校对教师团队建设的一些实际情况，作以下几点分享：
  
     我校将教师文化总结为“三怀”——情怀、胸怀、释怀。情怀是对教育的热爱，胸怀是对教育的包容，释怀是对教育的创新（放下）。
  
     1.教师文化之情怀
  
                                          
       教育中有许许多多的困难，面对这些困难，教师如何能坚守岗位，坚守初心，这里就谈到教师情怀，教师情怀即是对教育的热爱。我校将教师文化建设中，将教师情怀放于首位，其中包括对教育工作的热爱、对学生的热爱。
  
  
     教师对工作的热爱，表现在对每一堂课的精心研究，包括课前对学情的准确掌握，对课本的仔细研读，对重难点的有的放矢，课堂中对于课堂的流畅把握，有效组织，语言表达的机智流畅，以及课后对教学的反思，对学生的辅导。教师对于工作的热爱不仅仅表现在拥有扎实的专业知识，还利用业余时间拓充自己的知识量，扩大自己的知识面，也就是自己的综合知识。教师面对纷繁复杂的工作时，要有扎实的学科知识、丰富的教育知识、广泛的综合知识以及实践性知识。
  
                                          
       教师对于学生的热爱，表现在关注每一位学生，爱护每一位学生，呵护每一位学生。用自己的知识教导学生，做自己的真情怀感化学生，当学生有困难时，老师第一时间站出来帮助学生；当学生有进步时，老师第一时间为他喝彩，每一个细微的变化，都在老师的眼里，都在老师心里。老师用发展的眼光看待学生，不随意评判学生，不随意定义学生、不随意否定学生，在这样情怀的老师的教育下，学生会感恩、会奋斗、会坚持。
  
                                          
     2.教师文化之胸怀
  
  
    教师文化中的教师胸怀，是指教师对于教育的包容，即对在面对教育工作时的广泛学习，以及对于学生的包容。
  
     教师对于教育工作的包容，不仅仅体现在教师本身，在面对教育时能有格局观，与时俱进，面对许多新的教育形态能用发展的眼光来看待；在教育中能积极参加各级各类的学习，开拓自己的视野，转变自己的教育观念，这在教育改革盛行的今天，是必须要有职业素质要求。同时教师胸怀还体现在由上到下的学校各级的教师文化的有效推行，学校积极推行教育新尝试，积极进行“2H”课堂模式，积进行课程改革培训等，以求建设学习型校园，包括学生、家长、教师三方。
  
                                          
       教师对于学生的包容，是包含在教师对于学生的热爱之中，认识到学生的发展性、差异性、完整性，认识到学生学习的循序渐进性、反复性，我校教师积极思考，面对不同的学段、根据不同的学习要求，制定了不同的课型，如语文低段的绘本课，中段的课内外共读课程，以及高段的古诗词共读共写课程等。教师的胸怀，决定了教育世界的大小，决定学生未来世界的边界。
  
                                          
     3.教师文化之释怀
  
  
     教师文化中的教师释怀，即是放下，放下陈规，舍弃糟糠，学会独立思考，敢于俱进创新。高速发展的今天，教师也必须着眼于当下，关注于眼前，跟紧时代步伐，跟上学生节奏，去发现，去改革，去创新，这样的教育才能不断注入鲜血，才能生机勃勃，充满活力。教师文化之释然要求教师转变观念、善于学习、敢于质疑。
  
                                          
       学校转变教师传统的教育观念，树立创新意识。学校定时举行教研会，不同学科进行教育研讨，对新的教育理念，对新的教育方法进行研讨以及教师定期被派外出学习，进行课堂观摩、教材培训……形式多样，多级多面的学习，让教师转变自己的教育观念，一次创新抵过上千次的墨守陈规。一次创新的热情，一次创新的活力，会在课堂上潜移默化的影响学生，在拥有创新意识的老师的教育下，学生定然充满朝气与活力。
  
                                          
       教师创新意识要求教师必须拥有吸纳新知的开放意识,寻根究底的问题意识,坚持真理的独立意识和不怕权威的民主意识，善于学习，敢于质疑。学生回归课堂，成为学习的主人，成为学习的主体，转变了以前教学中“填鸭式”、满堂灌、一刀切的教育方式，对老师的要求更高。在开放的时代中，教师必须及时的捕捉到最新、最前沿的教育信息，加以筛选，系统化传授给学生，让学生跟上时代的步伐，在时代的浪潮中找到自我。面对新知识，作为老师不能只知一二，还要刨根问底，才能求思解惑、传道授业。文化有传承、有发展、有融合，教师还要取其精华，去其糟粕，多思考去辨别去质疑，故而，教师之创新，关乎祖国之未来，关乎民族的兴旺。
  
                                          
       教师团队是一所学校能否办成好教育的标志。孩子的未来是祖国的未来，培养创新人才、多元人才，任重而道远，观察教育中出现的各种现象，思考教育中出现的各种问题，实践中探求解决之道，让各类学科绽放出美丽的花朵，让学科课程的学习延伸至生活，让生活检验知识，让学生学会思考、学会质疑、学会独立、学会审美。

2. 微建议:新学期，咱教师要为自己"赋能"

[红顺视点]微建议:新学期，咱教师要为自己"赋能" 
  
  
 
                                          
 
  
  
 1、为自己理想打工，为自己教育梦而工作，与拥有同一精神海拔高度人共事!
  
 2、不要以单纯打工心态去看待自己当前工作，去“等价交换”做事。责任引爆自我潜能。多做些份外事，就可能多一些成功机遇、机会。
  
 3、学会对咱的上级主管进行有效管理，说服、顺服领导支持咱的工作。
  
 4、沟通决定心情，沟通决定效果。学会与同事、家长、学生沟通与合作。
  
 5、有规划的人生叫蓝图 ，有目标的人生叫航行！在自己最近发展区内确立年度成长目标。有为有位，实力决定发展空间。
  
 6、读书是与聪明人共同进化，学习是一辈子的事，是自己的事!为了自己能成为同行中稀缺资源而学习，为了自己能增值而学习，为了自己更“值钱”而学习。
  
 7、尽量一次把事情做(说)到位。重复、补救是忙碌主因。
  
 8、尽量用脑力劳动取代体力劳动。一件事脑力劳动完不成，要付出成倍体力劳动取弥补。
  
 9、​从被动努力到主动进取(进阶力)。别再用低级的勤劳填满生活，也别再用无效的努力欺骗自己。不要用战术上的勤奋掩盖战略上的赖惰！让今天最好的表现成为明天最低的要求。
  
 ​10、不要间歇性踌躇满志、持续性心灰意冷。切记:在擅长的领域做到极致 ，是普通人为数不多的捷径！
  
 11、与其等待别人点赞，不如自己绽放！​走自己的路，让别人评说。
  
 12、工作之余要养成反思习惯。越忙越要反思，有时一小时思考胜过一周忙碌。
  
 13、不要仅仅一味迎合家长，更要引领家长教育理念。
  
 14、守住师德底线，咱千万不接授家长宴请、红包、礼品，否则咱会让学生看不起，咱的教育工作也会很被动。
  
 15、说自己该说的话，做自己该做的事，不把自已负面情绪带进办公室，在办公室不传递负能量。自己要有正能量，还要让同事释放正能量。
  
 16、不要自我设限，不要封闭，世界这么大，多出去看看，多接触些教育外的人和事。倾听教育外声育，让思维杂交，让认知升级，构建新的思维模型。
  
 17、有自已健身方法，再忙也要坚持锻炼身体，不带病工作，不长期超负荷工作。
  
 18、咱遇事不能一味妥协，要依法保护自己的合法权益。