语文五年级下册第6单元是关于什么

1. 语文五年级下册第6单元是关于什么

一、在正确的读音下面画“√”。

 二、在括号里填上合适的词语。

 遥望 环视 仰视 窥视 俯视 凝视 瞻仰 眺望

 聚精会神地看 --( ) 抬起头来看 --( )

 从高往下看 --( ) 向四周看 --( )

 偷偷地看 --( ) 怀着崇敬的心情看 --( )

 向远处看 --( ) 从高处向远处看 --( )

 1.井口很大,井水很清,人要是朝井里( ),能照得见脸孔。

 2.抬头( ),见许多人仍在努力向上攀登,这山顶却像钻在云里一般,看不见。

 3.人们( )着在风中飘扬的五星红旗,心中有说不出的自豪。

 4.妈妈进门( )四周,笑着说:“哟,今天谁把屋子拾掇得这么干净?”

 5.他一动也不动,( )着手里的那本书,久久才说:“这里有个故事啊......”

 6.登上宝塔的最高层( ),只见一片林海绿波荡漾。

 三、把下列词语分成四类。

 掸 霎时间 跳 嚼 捆 一瞬间 喝 吞 咬 跑 顷刻 撕

 眨眼间 踢 啃 踏 掘 吸 拂 跃 刹那间 蹦 拭 转眼间

 四、选词填空。

 严肃 严厉 严格

 1.每个同学都应该( )遵守学校的各项规章制度。

 2.爷爷是个很( )的人,从来不与人开玩笑。

 3.我即使犯了一点小错误,也会受到爸爸的( )批评。

 安静 幽静 平静

 4.站在领奖台上,我激动的心情久久不能( )。

 5.教室里虽然没有老师,但十分( )。

 6.那条( )的林荫路,是人们夏日乘凉的好地方。

 五、修改病句。

 1.早晨起来,我呼吸着灿烂的阳光和新鲜的空气。

 2.时间是宝贵的,所以我们要爱护时间。

 3.他每天都要批阅很多大量的文件。

 六、阅读短文,回答问题。

 很久以前,有一个国王,叫大臣牵来一头象,他让六个瞎子摸一摸,然后说象的样子。

 六个瞎子认真地摸了摸大象,争先恐后地要求说出大象的样子。国王叫他们不要急,一个一个轮着讲。

 一个瞎子说:“大象长得像一根长长的大萝卜。”

 另一个人说:“不对,大象长得像一只大簸箕。”

 第三个赶紧喊道:“不对!不对!它长得像一根大柱子!”

 其余三个人,不约而同地笑起来。国王说:“你们笑什么?说说看。”

 一个又高又大的瞎子说:“照我看,大象犹如一张大床,平坦坦的。”

 另一个接着说:“哪里,大象就像一口横着的大水缸。”

 最后一个瞎子摇着头说:“不对,我一遍又一遍地摸过,大象又长又细,仿佛一根绳子。”

 “你说得不对!”

 “你说得也不对!”

 ......

 六个瞎子,争论不休。

 其实他们谁也没有说准,因为他们_______________________。

 1.在最后一段“________”填上恰当的内容。

 2.结合上下文理解词语。

 争论不休:

 3.根据课文内容填空。

 第一个瞎子摸的是_____,第二、三、四、五、六个瞎子依次摸的是______、______、______、______、______、______。

 4.文中省略号起什么作用?

 5.你从这件事中得到的启发是什么?

 6.给短文加个题目。

 参考答案:

 一、

 二、凝视、仰视、俯视、环视、窥视、瞻仰、遥望、眺望 1.俯视 2.仰视 3.瞻仰 4.环视 5.凝视 6.眺望

 三、表示手的动作:掸、捆、撕、拂、拭、掘;表示时间极短:霎时间、一瞬间、顷刻、眨眼间、刹那间、转眼间;表示脚的动作:跳、跑、踢、踏、跃、蹦;表示嘴的动作:嚼、喝、吞、咬、啃、吸

 四、1.严格 2.严肃 3.严厉 4.平静 5.安静 6.幽静

 五、1.早晨起来,我沐浴着灿烂的阳光,呼吸着新鲜的空气。2.时间是宝贵的,所以我们要珍惜时间。3.他每天都要批阅很多的文件。或:他每天都要批阅大量的文件。

 六、1.略 2.指六个瞎子都说自己说得对,不停地争论。3.鼻子、脚、腿、背、身子、尾巴。4.省略了瞎子们争论时说的话。5.要点:认识事物不要以偏概全。6.盲人摸象

2. 五年级上册语文第五至六单元的比喻句

五年级上册语文第五至六单元的比喻句：
1、那个字不方不圆，若行若飞；这个字如龙蛇盘绕，那个字似膺隼雄立……
2、还有些人评论说，远看这些字，有如鸿鹄群游，迂回绵延，近看这些字，好像排兵布阵，进然有序。
3、我写字的时候，常常为我面前这一个个方块字而动情，它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。
4、真的，它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。
5、这是多么可爱 的小精灵啊！在书法家的笔下，它们 更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰清亮如溪；或浩瀚如海；或凝滑如脂。
6、、她搂住了我赞扬声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。
7、、一个作家应该说生活中的每一个人都需要来自母亲的力量这种爱的力量是灵感和创作源泉。
8、这些年来我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际“精彩极了”“糟糕透了”“精彩极了”“糟糕透了”„„它们像两股风不断地向我吹来。
9、我谨慎地把握住我生活的小船使它不被哪一股风刮倒。
10、时间艰涩地流动着像沙漏坠入我忐忑不安的心。

3. 五年级上册六单元语文园地词句段运用怎么读

五年级上册六单元语文园地词句段运用这样读：克勤于邦，克俭于家。 ——《尚书》
大意：对于国家能够勤勤恳恳，对于家庭能够勤俭持家。
“居”是“处于”的意思；“以”是“用”的意思。
居安思危，戒奢以俭。——魏征
大意：处在安乐的环境中,要想到可能有的危险，用节俭来消除奢侈。
由俭入奢易，由奢入俭难。——司马光
大意：由节俭进入奢侈（是）容易（的），由奢侈进入节俭（却）困难（了）。
“半丝半缕”即即半丝半线，极言物件之细小；“维”是语气词，表示肯定或强调。
大意：一粥一饭,应当想到得来是不容易的；一丝一线,应常想到,这些东西生产出来是很艰难的。

4. 五年级上册语文第五至六单元的比喻句

五年级上册语文第五至六单元的比喻句:
1、那个字不方不圆，若行若飞;这个字如龙蛇盘绕，那个字似膺隼雄立……
2、还有些人评论说，远看这些字，有如鸿鹄群游，迂回绵延，近看这些字，好像排兵布阵，进然有序。
3、我写字的时候，常常为我面前这一个个方块字而动情，它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。
4、真的，它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。
5、这是多么可爱
的小精灵啊!在书法家的笔下，它们
更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰清亮如溪;或浩瀚如海;或凝滑如脂。
6、、她搂住了我赞扬声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。
7、、一个作家应该说生活中的每一个人都需要来自母亲的力量这种爱的力量是灵感和创作源泉。
8、这些年来我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际“精彩极了”“糟糕透了”“精彩极了”“糟糕透了”„„它们像两股风不断地向我吹来。
9、我谨慎地把握住我生活的小船使它不被哪一股风刮倒。
10、时间艰涩地流动着像沙漏坠入我忐忑不安的心。

5. 语文五年级上册第六单元语文园地词句段运用的第二个仿写

您好，您的问题我已经看到了，请问可以提供相关题目吗？【摘要】
语文五年级上册第六单元语文园地词句段运用的第二个仿写【提问】
您好，您的问题我已经看到了，请问可以提供相关题目吗？【回答】
【回答】
请问是哪道题目【回答】

6. 五年级上册语文第六单元习作的结构和层次是什么?急 急 急 急现在就要

结构指不同类别或相同类别的不同层次按程度多少的顺序进行有机排列，有总分，并列，承接（流水账）因果等结构方法
层次指的是文章思想内容的表现次序。它反映和表现客观事物的发展阶段和矛盾的各个侧面，在形式上，有时具有一致性，即文章段落的划分正好反映内容的层次。但大多数情况下，层次大于段落，即由文章的某几个自然段组成段落群，表达一层意思。现在会写了么？

补充：总分指从总到分述。并列指即用几个并列平行的层次论证中心论点的结构方式。即把中心论点分解成几个平行的、并列的分论点，依次对中心论点进行论证或阐述。例如：

2006年湖南满分作文《谈意气》中，作者首先通过一组排比巧妙地提出文章的中心论点：“舍我其谁，勇战万方的意气是成功的基石。”然后在本论部分设置三个并列的分论点：“舍我其谁的意气，使人奋起” ；“献身理想的意气，使人勇敢”；“勇于探索的意气，是人们发挥潜能的金钥匙”，并通过大量事实进行论证。最后得出结论，并用号召式结束全篇。这种结构，便于读者迅速把握作者的思路。
承接是一种偷懒的结构，是在一定作用下用的，一环紧扣一环
因果是指有整件事先写事情的起因—经过—结果

希望对你有帮助

7. 五年级上册第四单元综合词句段运用的意思

第一单元

1.思考在描写事物的方法上的相似之处

◇它的果实埋在地里不像桃子、石榴、苹果那样把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头使人一见就生爱慕之心。

◇白鹭色素的配合身段的大小一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭也觉得大了一些而且太不寻常了。

◇青、红的瓜碧绿的藤和叶构成了一道别有风趣的装饰比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆可爱多了。

这三个句子都是先写事物本身的特点花生的果实埋在地里 白鹭色素的配合身段的大小一切都很适宜瓜架别致生动。然后再写与它相比较的事物的特点桃子、石榴、苹果的果实挂在枝头朱鹭和苍鹭体型稍大石狮子、旗杆没有生机。从中可以看出这三个句子都用对比的写法突出了所描写事物的特点。【摘要】
五年级上册第四单元综合词句段运用的意思【提问】
你好【回答】
第一单元

1.思考在描写事物的方法上的相似之处

◇它的果实埋在地里不像桃子、石榴、苹果那样把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头使人一见就生爱慕之心。

◇白鹭色素的配合身段的大小一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭也觉得大了一些而且太不寻常了。

◇青、红的瓜碧绿的藤和叶构成了一道别有风趣的装饰比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆可爱多了。

这三个句子都是先写事物本身的特点花生的果实埋在地里 白鹭色素的配合身段的大小一切都很适宜瓜架别致生动。然后再写与它相比较的事物的特点桃子、石榴、苹果的果实挂在枝头朱鹭和苍鹭体型稍大石狮子、旗杆没有生机。从中可以看出这三个句子都用对比的写法突出了所描写事物的特点。【回答】

8. 五上语文第一单元词句段运用

五上语文第一单元词句段运用如下：
一.开辟
让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。
人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。
二.姿态
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
大家以全新的姿态迎接新年的到来。

解题思路：
1、开辟。第一句中开辟的意思是开垦，第二句中开辟的意思是开创，建立。
2、姿态。第一句中姿态的意思是姿势，样子。第二句中的意思是态度，气度。
读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上有什么相似之处：
1.它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
2.(白鹭)色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。

3.青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
解题思路：
三个句子的共同特点：先写事物本身的特点，再写与它相比较的事物的特点。三个句子都运用对比的写法突出了所描写事物的特点。注意关键词（不像、比）体会“对比”的作用，所以选择1。