一年级下册《语文百花园五》教案设计
2024-05-05 18:52
1. 一年级下册《语文百花园五》教案设计
【教学目标】 1、通过认电脑键盘上的字母来复习26个大写字母。 2、复习和认识一些包围结构的汉字，并从中引导学生发现它们的一些共同特点。 3、通过“词语接龙”来激发学生积累词汇的兴趣。 【教学重点】 1、“语海畅游”第一题“认一认，读一读”。 2、复习和认识一些包围结构的汉字，并从中引导学生发现它们的一些共同特点。 【教学难点】 1、“认一认，读一读”。 2、通过“词语接龙”来激发学生积累词汇的兴趣。 【教具准备】 1、大、小写字母表 2、大、小写字母卡片若干 3、电脑键盘放大图 4、纸做的五间小屋子、字卡 5、多媒体课件。 【教学时间】 一课时。 【教学设计】 第一课时 一、导入新课 小朋友，你们已经去过很多“语文百花园”中玩了，相信大家在里面一定玩得很开心，也学到了不少的知识。今天我们到“语文百花园五”中去逛一逛吧!请跟我来。（放一段轻松愉快的音乐） 二、走进“字母宫”（学习“语海畅游”第一题） 师：瞧，我们已走进“字母宫”了（出示课件——“字母宫”），我们来读一读题目。（生读题） 1、出示大、小写字母表，学生按字母表的顺序齐读、指名认读。 2、拍手唱字母歌。 3、字母“找弟弟”。（手举大写字母卡片的同学到讲台上说：我的.小弟弟在哪里?手拿相应小写字母的同学上去说：你的小弟弟在这里。）然后让学生读一读。 4、出示放大的电脑键盘图，自由读、全班读、开火车认读。 三、来到“生字屋”（学习“语海畅游”第二题） 师：穿过“字母宫”，咱们继续往前走吧!前面就是“生字屋”了（出示课件——“生字屋”），咱们进去看一看。 1、自由读一读这些生字，边读边想：你有什么发现? 2、在四人小组内说一说你的发现。（让学生自由说） 3、学生交流自己的发现。 4、生字找“家”。（贴出五间“小屋子”，“小屋子”上分别写有“广”“户”“囗”、“门”“走之儿”，让学生把手上拿的生字卡片贴到对应的“小屋”下。） 5、让学生说说还有哪些字有共同之处。 四、勇闯“接龙阵”（学习“语海畅游”第三题） 师：咦!小朋友，这是什么地方?（出示课件“接龙阵”） 1、哦，我们来到了接龙阵，那马上就要摆开架势进行接龙比赛了。比赛有什么规则哪？（让学生知道该怎样“接龙”）。 2、先在小组内进行练习词语接龙。（完成书本作业） 3、出示“明、学”学生做接龙游戏。 五、教师小结 师：今天去第五座语文百花园里玩，玩得开心吗？我们小朋友在游戏中学到了许多知识，真是收获不小。明天啊我们再到百花园的其他地方逛一逛，你们会更有收获的。 附板书设计： 语文百花园五 黑板上贴五座房子，房子里写上“广字旁”、“户字头”、“方框”、“门字框”、“走之儿”，让学生贴带有这些部首的字。
2. 语文S版一年级下册《语文百花园五》教案
【教学目标】
1、通过认电脑键盘上的字母来复习26个大写字母。
2、复习和认识一些包围结构的汉字，并从中引导学生发现它们的一些共同特点。
3、通过“词语接龙”来激发学生积累词汇的兴趣。
【教学重点】
1、“语海畅游”第一题“认一认，读一读”。
2、复习和认识一些包围结构的汉字，并从中引导学生发现它们的一些共同特点。
【教学难点】
1、“认一认，读一读”。
2、通过“词语接龙”来激发学生积累词汇的兴趣。
【教具准备】
1、大、小写字母表
2、大、小写字母卡片若干
3、电脑键盘放大图
4、纸做的五间小屋子、字卡
5、多媒体课件。
【教学时间】
一课时。
【教学设计】
第一课时
一、导入新课
小朋友，你们已经去过很多“语文百花园”中玩了，相信大家在里面一定玩得很开心，也学到了不少的`知识。今天我们到“语文百花园五”中去逛一逛吧！请跟我来。（放一段轻松愉快的音乐）
二、走进“字母宫”（学习“语海畅游”第一题）
师：瞧，我们已走进“字母宫”了（出示课件——“字母宫”），我们来读一读题目。（生读题）
1、出示大、小写字母表，学生按字母表的顺序齐读、指名认读。
2、拍手唱字母歌。
3、字母“找弟弟”。（手举大写字母卡片的同学到讲台上说：我的小弟弟在哪里？手拿相应小写字母的同学上去说：你的小弟弟在这里。）然后让学生读一读。
4、出示放大的电脑键盘图，自由读、全班读、开火车认读。
三、来到“生字屋”（学习“语海畅游”第二题）
师：穿过“字母宫”，咱们继续往前走吧！前面就是“生字屋”了（出示课件——“生字屋”），咱们进去看一看。
1、自由读一读这些生字，边读边想：你有什么发现？
2、在四人小组内说一说你的发现。（让学生自由说）
3、学生交流自己的发现。
4、生字找“家”。（贴出五间“小屋子”，“小屋子”上分别写有“广”“户”“囗”、“门”“走之儿”，让学生把手上拿的生字卡片贴到对应的“小屋”下。）
5、让学生说说还有哪些字有共同之处。
四、勇闯“接龙阵”（学习？？“语海畅游”第三题）
师：咦！小朋友，这是什么地方？（出示课件“接龙阵”）
1、哦，我们来到了接龙阵，那马上就要摆开架势进行接龙比赛了。比赛有什么规则哪？（让学生知道该怎样“接龙”）。
2、先在小组内进行练习词语接龙。（完成书本作业）
3、出示“明、学”学生做接龙游戏。
五、教师小结
师：今天去第五座语文百花园里玩，玩得开心吗？我们小朋友在游戏中学到了许多知识，真是收获不小。明天啊我们再到百花园的其他地方逛一逛，你们会更有收获的。
附板书设计：
语文百花园五
黑板上贴五座房子，房子里写上“广字旁”、“户字头”、“方框”、“门字框”、“走之儿”，让学生贴带有这些部首的字。
3. 一年级语文《语文百花园五》教案
设计理念： 本次“语文百花园”里的教学通过创设情境，让学生在游戏中玩一玩，做一做，比一比，激发学生的学习兴趣，调动学生主动参与的积极性。同时在游戏中加强生生之间、师生之间的合作交流，和寓教学于轻松愉快之中。 教学目的： 1.通过认电脑键盘上的字母来复习26个大写字母。 2.复习和认识一些保卫结构的汉字，并从中引导学生积累词汇的兴趣。 3.通过“词语接龙”“我的采集本”来激发学生积累词汇的兴趣。 4.通过“读一读、背一背”进行语言的积累以及培养学生初步的阅读能力。 5.培养学生的口语交际能力，懂得与人焦急时态度要自然大方，说话要音量适中，同时要讲究文明礼貌等。 教学重点： 1、“语海畅游”第一题“认一认，读一读”。 2、“读一读”。 3、能说会道。 教学难点： 1、“读一读”。 2、能说会道。 课型：练习课 教学方法： 自学法、小组讨论、自主、探究性学习。 教具准备： 1.大小写字母表。 2.大小写字母卡片若干。 3.电脑键盘放大图。 4.纸做的四间小屋子。 5.多媒体可见或挂图。 教学时间：三课时。 教学设计： 第一课时 一、导入新课 小朋友，你们已经去过很多“语文百花园”中玩了，相信同学们在里面一定玩得很开心，也学到了不少的知识。今天我们到“语文百花园六”中去逛一逛吧！请跟我来。（放一段轻松愉快的音乐） 二、走进“字母宫”（学习“语海畅游”第一题） 师：瞧，我们已走进“字母宫”了（出示课件或挂图——“字母宫”），我们来读一读题目。（生读题） 1.出示大、小写字母表，学生按字母的顺序开火车认读。 2.出示放大的电脑键盘图，让学生开火车认读。 3.学生分四人小组拿卡片互读互认。（每组26个字母卡片，分给四个学生）。 4.字母“找弟弟”。（手举大写字母卡片的同学到讲台上说：我的小弟弟在哪里？手拿相应小写字母的同学上去说：你的小弟弟在这里。）然后让学生读一读。 三、来到“生字屋”（学习“语海畅游”第二题） 师：穿过“字母宫”，咱们继续往前走吧！前面就是“生字屋”了（出示课件或挂图——“生字屋”），咱们进去看一看。 1.自由读一读这些生字，边读边想：你有什么发现？ 2.在四人小组内说一说你的发现。（让学生自由说） 3.生字找“家”。（贴出四间“小屋子”，“小屋子”上分别写有“广”“口”、“门”，让学生把手上拿的生字卡片贴到对应的“小屋”下。） 四、勇闯“接龙阵”（学习“语海畅游”第三题） 师：咦！小朋友，这是什么地方？（出示课件或挂历图——“接龙阵”） 1.听课文例子的录音，让学生知道该怎样“接龙”。 2.全班分四至六个组先在小组内进行练习词语接龙。 3.分 组竞赛，看哪一组说得又多又好，评为优胜组。 小结： 谈收获。通过一节课的学习你有什么收获？我们一起走进了字母宫，复习大写字母。并来到生字屋，了解这些字形。最有意思的是词语接龙，大家学得很有趣。 后记： 这节课出示课件和挂图——“字母宫”）学生看见课件生动有趣，一下调动了学生的学习积极性。让学生小组、同桌互相背一背、读一读。很快掌握所学的内容。 本次节课的教学通过创设情境，让学生在游戏中玩一玩，做一做，比一比，激发学生的学习兴趣，调动学生主动参与的积极性。同时在游戏中加强生生之间、师生之间的合作交流，寓教学于轻松愉快之中。 经过了紧张的比赛，同学们轻松轻松了，学生在游戏中玩一玩，做一做，比一比，激发学生的学习兴趣，调动学生主动参与的积极性。 第二课时 一、漫步“读书林”（学习“背一背”和“读一读”） 师：经过了紧张的比赛，同学们一定想轻松轻松了，让我们到“读书林”中散散步吧！（出示课件或挂历图——“读书林”） （一）学习“背一背”。 1.借助拼音自由读一读这些语的意思。 2.指名读。再指名说说每句的意思，老师小结。 3.试着背诵。 （二）学习“读一读”。 1.教师范读一次短文，要求学生听准字音。 2.自由读一读。 3.指名学生读，评一评。 4.说一说：短文主要讲了什么？为什么说一家人大大小小的鞋子像船？读了短文你懂得了什么？ 二、打开“采集本”（学习“我的采集本”） 师：同学们在“语文百花园五”中一定有很大的收获，赶快打开你的采集本，让大家分享一下你的成果吧！ 4.自由读一读采集本上的词语。 5.照样子把自己平时接触到的词语写在采集本上，再在班内交流一下。 三、巩固练习： 明——（）正——（）进——（）开——（）新——（）长——（）粗——（）深——（） 小结：这节课我们漫步了读书林，走进了采集本，在那里学到了很多的知识，发现了很多的好词好句。 后记： 通过学习本节课的内容，学生能较好地朗读文中的内容，也能较自主地把词语写在采集本上，但有部分学生掌握欠佳，课后要加强辅导。 这节课的学习，学生对要求掌握的内容能较好地理解，但有些学生朗读不够好，要在课后多辅导。 学习了本节课，班上大部分的学生都能较好地掌握，对学习也很有兴趣，但朗读还不够好，要多加练习。 第三课时 内容：“能说会道：怎样过‘六一’儿童节”。 一、激趣导入新课 1.小朋友，“六一”儿童节快到了，你们看，这些小朋友是怎样度过自己的节日的呢？（放多媒体课件或挂图让学生看） 2.这些小朋友在“六一”儿童节过得多么快乐呀！你又打算怎样度过自己的节日呢？把你的想法跟大家说说吧！ 二、提出说话要求 我们在跟别人说话时，态度要自然大方，音量要适中；听别人说话时要专心，这是有礼貌的表现。 三、学生分小组说说自己的打算，再推选代表在班上说一说。 四、“小记者”采访活动 同学们刚才都在四人小组内说了自己的打算，那你想了解一下你的朋友是怎么想的吗？下面你就来扮演一下小记者，采访一下你的朋友吧！（给愿意当小记者的同学都戴上“小记者证”，自由进行采访。） 五、推选一至三名“小记者”代表进行现场采访，其他同学进行评议。 六、把你过“六一”儿童节的打算用几句话写下来。你还觉得哪些同学的想法有意思，也可以写一写。 同步练习： bǎxiàmiandeyīnjiébǔshōngwánzhěng 一把下面的音节补充完整。 kànpīnyīnxiěhànzì 二看拼音写汉字 jìnchūxiǎomāomílùhuānlèqízhōng ()()()()() qūbié () bǎxiàmiandezìjiāshangbùtóngdebùshǒuzǔchéngxīn （zì zàifēnbiézǔcí.） 三、把下面的字加上不同的部首组成新字，再分别组词。 欠｛＿（ ） 里｛＿（ ） ｛＿（ ） ｛＿（ ） 主｛＿（ ） 米｛＿（ ） ｛＿（ ） ｛＿（ ） 四、把下面意思相反的词语用线连起来。 明开进虚心容易胜利复杂 失败困难暗关简单骄傲退 五、词语接龙 间——（）——（）——（）——（） 学——（）——（）——（）——（） 进——（）——（）——（）——（） 六、请你照样子对对歌。 例：天上什么弯？天上月亮弯 1、天上什么飘？天上——飘 2、天上什么闪？天上——闪。 3、谁的耳朵长？——的耳朵长。 七、猜一猜。 有圆也有方，一只船儿怪， 表面亮光光，开得特别快， 你要对着它，不在水中行， 就能照张相。（）飞在地球外。（） 五、读儿歌，然后填空。 桃花红，梨花白， 到了春天相继（jì）开。 红的娇艳（jiāoyàn）又美丽， 白的纯洁又晶莹（jīngyíng）。 我们也是一朵花， 要给春天添（tiān）光彩。 1、这首儿歌一共有（）句。 2、桃花、梨花在（）季开放。 3、桃花是（）色的，梨花是（）色的。 六、写话。 小朋友，你这个学期又有了哪些进步？请你用几句话向同学们说一说。 小结： 这节课我们练习了能说会道这部分内容，分小组说说自己的打算，还推代表在班上说一说，并且学习了写话。 后记： 这节课所学习的能说会道《怎样过“六一”儿童节》，大家都能说出自己的打算，可是打算做的是几件事情，他们不会把这些事情连起来，经过再次的点拨才有所进步。 但是，在写话的时候，语句不够通顺。 我们在跟别人说话时，态度要自然大方，音量要适中；听别人说话时要专心，这是有礼貌的表现。通过六一节激发学生的学习兴趣，调动学生主动参与的积极性。同时在游戏中加强生生之间、师生之间的合作交流，寓教学于轻松愉快之中。 这节课所学习的能说会道《怎样过“六一”儿童节》，大家都能说出自己的打算，可是打算做的是几件事情，他们不会把这些事情连起来，经过再次的点拨才有所进步。
4. 一年级语文下册《语文百花园四》教案
教学主题： 语文百花园四说话写话 所属学科： 语文 适于年级 ：一年级下册 教材版本 ：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社S版） 建议学时数 ：1学时 教学设计 ： 【教学目标】 1．能够看懂图意，知道图中物品、符号所表达的意思。 2．能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述事情经过。 3．能够把事情经过写下来，格式正确，学习正确使用标点。 【教学准备】 课件、实物投影仪、有关节水资料。 【教学过程】 一、谈话引入： 同学们，在我们中，有一种非常重要的东西，人、动物、植物都离不开它。它是通常是一种液体。能猜出来是什么吗？ 对于“水”，同学们一定有很多了解，都知道什么？愿意跟大家说说吗？ 教师出示有关水的资料。水的重要作用、水资源的贫乏等。 二、出示图片，整体观察。 1．仔细观察图画。想一想：你从图中看懂了什么？自己试着说说。 2．指名说，大家评议、补充、教师点拨。 有的同学看懂了第一幅图，知道了有人没有关水龙头。 有的同学看懂了后来水龙头被关上了。 3．引导学生用简单的话说明图中说明的事情。（有人没有关上水龙头，后来有人关上了。） 板书：没关头龙水关上了水龙头 4．引导学生观察“？”，思考问什么？如果是你你想知道什么？ 通过学生讨论，教师归纳学生问题并板书： （1）谁关的？ （2）怎样发现的？ （3）怎样关的？（动作、语言、表情、想法） 三、自己试着想象当时的情景，说一说。 四、小组交流，选出代表。 五、各组代表发言，全班评议。 六、指导学生练笔习作。 1．回忆写话格式：题目写在中间，正文开头空两个格。 2．学生当堂写话。 3．教师巡视，随时投影展示、讲评。 4．写完的学生进行展示。同学评议。 板书设计：
5. 一年级语文上册《语文百花园二》教案
一、设计理念： 关注学生个体差异，充分激发学生的兴趣，努力创设情景，让学生爱说，会说，从而真正成为学习的小主人。
二、教学目标：
1、培养学生的语文实践能力，复习巩固、拓展延伸学习内容。
2、提高学生识字、阅读、写话和口语交际能力。
3、引导儿童积极实践，让他们感悟方法，掌握规律提高学习能力。
三、重点 ： 培养学生良好的说话习惯。
四、难点： 培养学生良好的说话习惯。
五、课型： 练习课
六、方法： 练习法
七、教具： 电教平台
课时： 二课时
过程：
第一课时
一、我会写。
1、出示田字格
2、指名认读并加以扩词。3、引导发现，掌握规律。
（1）说说下面的字是什么结构。
（2）大胆说。大胆想。
（3）在田字格书写。
二、汉字真有趣
1、你发现这些字是什么结构？
2、你还发现什么？
3、读一读、说说还有哪些这样的字？
三、句子练习
1、从句中了解比喻句。
2、连一连、读一读
细细的'春雨象一面大镜子。
弯弯的月亮像无边无际的大地毯。
茫茫的草原像春姑娘纺出的线。
圆圆的池塘像一只小船。
四、读读背背
1、你见过小雨点吗？它是怎样的？
2、有感情朗读
3、了解“，”、“？”、“。”
4、背一背
5、小游戏
唔、我的采集本
要求：
准备一本笔记本，记录自己喜欢的、听到的或看到的词语，还可以记下好句子，每隔一断时间，组织一次交流活动，让学生互相学习，共同进步。
小结：学生对识字、阅读、写话和口语交际能力有所提高。字的结构掌握较好，但对比喻句较含糊。
后记：
1：从作业看，学生对字的结构掌握好。说话时学生不够大胆。
2：在背一背中，让学生配合动作较易背。在创设情景，让学生爱说，会说，从而真正成为学习的主人。以后要多培养学生兴趣。
3：通过关注学生个体差异，充分激发了学生的兴趣。努力创设情景，让学生爱说，会说，从而真正成为学习的主人。
6. 一年级上册《语文百花园四》教案
教学主题： 语海畅游、读读猜猜 所属学科： 语文 适于年级： 一年级上册 教材版本： 义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社S版） 建议学时数： 1学时 教学设计： 一、教学目标 1．引导学生通过认识动物、猜字谜等形式进行识字。 2．通过对比形近字让学生复习前面所学过的生字。 3．通过猜谜语培养学生的想像能力和思维能力。 4．通过照样子说一说来训练学生的说话能力。 二、内容分析 “语文百花园四”的“语海畅游”和“读读猜猜”两个栏目主要是引导学生通过认识动物、猜字谜等进行多渠道识字；通过对比形近字让学生复习前班学过的生字；通过猜谜语培养学生的想像能力和思维能力；通过照样子说一说来训练学生的说话能力。教学重点是：（1）“我爱识字”——动物园。（2）“比一比”。教学难点是：第二题“比一比”。 三、学生分析： 学生通过半个学期的学习，已经掌握了在生活中识字的途径和方法，掌握了熟字增减笔画识字的方法，本课巩固识字方法；针对学生感性思维丰富、富有想象的特点，本课安排了猜谜语活动，包括字谜和物谜。 四、设计思路 语文教学要重视语文综合知识的整合与运用，让学生联系自己的生活经验去探求新知，拓展学生的知识面。在教学过程中，通过生生之间、师生之间的合作学习，构建学生自主、合作、探索的学习方式。同时借助生动形象的多媒体画面来调动学生的学习积极性，使学生能在“乐中学，趣中学”。 教学过程： 一、激趣导入。 师：同学们，今天老师要带大家去百花园中玩一玩，你们想去吗？这个百花园的名字叫“语文百花园”。（出示课件——一个百花园，拱形门上写着“语文百花园”）百花园中的知识可丰富了，相信同学们在里面一定能学到很多知识。 点评：导入有新意，把学习当作去“百花园里玩一玩”，激发了学生的学习兴趣，自然地引入新课。 二、参观“动物园”。（学习语海畅游第一题） 1．出示多媒体课件——“动物园”。（师：瞧！这是百花园中的“动物园”。这里的动物可多了，你认识它们吗？） 2．指名说。（在说的过程中，教师注意纠正学生不正确的读音。） 3．学生自己借助拼音读图下面的词语，边读边找出图中对应的动物。 4．同桌合作，一人读词语，一个指对应的动物。 5．分别去掉图及生字上面的拼音，四人小组互读这些词语，不会读的向同学请教。 6．看图贴字：出示一幅“动物园”图，让学生抽认词语卡片，然后贴到图上相应的动物身上。 7．选择自己最喜欢的一个词语来说一句话。 8．师小结。（出示课件：一只小青蛙一边跳一边说“你们真棒！”） 点评：教学过程中的四个环节很有创意，分别命名为“参观动物园”“逛游识字园”“勇闯猜谜宫”“漫步句子林”，变学为玩，玩中学，学中玩。同时充分利用图画，让学生认识动物，读准字音，通过动眼、动口、动手等多项活动进行结合识字。 三、逛游“识字园”。（学习语海畅游第二题） 1．师引入：参观完动物园，咱们继续往前走吧！哟，前面就是识字园了，咱们进去逛逛吧！（出示多媒体画面——“识字园”。） 2．出示要对比的各组字，自己先读一读，比一比。 3．同桌互相说一说各组字有什么不同。 4．指名说说各组字有什么不同。 5．指导学生用“了——子”、“人——个”这两组字分别组词。 6．学生拿出字卡，在四人小组内进行交流组词，互相纠正组错的词，有不懂的向同学请教。 7．师检查学生是否还有不懂组词的字，然后小结。（出示课件：一只小鸟飞来，落在“识字园”上说：“你们的`识字顶呱呱！”） 点评：让学生在语文实践中识字。通过读一读、比一比辨别形近字，运用字卡进行小组交流组词，纠正错字，教学扎实有效。 四、勇闯“猜谜宫”。 （一）学习语海畅游第三题。 1．师引入：咦！小朋友，这是什么地方？（出示多媒体课件——“猜谜宫”。） 2．出示课本第三题的图。并听录音，猜出其中的字谜。 3．自由找伙伴说一说自己搜集的字谜，猜一猜。 4．全班交流猜字谜。 5．做猜字谜游戏——摘苹果。（出示课件：一棵苹果树，树上挂满了苹果，苹果上写的字谜有“一头大一头小”“不上不下”“大一点”“一人”“二人”“两棵树”“十撇”“口中口”等。学生每答对一个字谜。鼠标点击苹果，苹果就会下落。） （二）学习读读猜猜。 1．学生自读谜语。 2．指名读谜语，要求读得正确、流利。 3．学生说出谜底。 4．教师补充三则谜语让学生读一读，猜一猜。 鼻子像钩子， 耳朵像扇子， 四肢像柱子， 身体像房子。 （猜一种动物） 水儿见我皱眉， 树儿见我点头， 花儿见我弯腰， 云儿见我逃走。 （猜一种自然现象） 像糖不是糖， 有圆也有方， 帮你改错字， 自己不怕脏。 （猜一种文具） 5．教师小结。 点评：学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣。教师充分利用教材资源，激发学生识字的兴趣。“猜谜”的活用，使古板的文字活了起来，让学生放飞想像，启迪思维。 五、漫步“句子林”。（学习语海畅游第四题） 1．教师引入并出示课件——“句子林”，齐读题目的要求。 2．齐读例句：爸爸看书，妈妈看书，我也看书。 3．出示课文中要求补充说的句子： 爸爸，妈妈，我也，我。 4．同桌互说句子，互相纠正。 5．指名说。 6．补充练习：学会了，学会了。 点评：学习规范语言是语文教学的一个重点。照样子说话，让学生充分地说，是训练学习说话能力。 六、教师总结。 今天，同学们游览了语文百花园，收获真不少。只要我们平时留心观察周围的一切，就会有新的发现。老师希望同学们以后做语文百花园中的小主人，收获更多的知识。 教学反思： 1．识字的途径是多种多样的，在生活中处处都可以识字。要充分发挥学生的自主能动性，在日常生活中主动识字。 2．小学生富有想象力，老师应该鼓励学生大胆想象。猜谜活动是锻炼学生想象力的很有效的方法，可鼓励学生在课余举行一些生动有趣的猜谜活动。
7. 一年级语文《语文百花园五》教案
设计理念： 本次“语文百花园”里的教学通过创设情境，让学生在游戏中玩一玩，做一做，比一比，激发学生的学习兴趣，调动学生主动参与的积极性。同时在游戏中加强生生之间、师生之间的合作交流，和寓教学于轻松愉快之中。 教学目的： 1.通过认电脑键盘上的字母来复习26个大写字母。 2.复习和认识一些保卫结构的汉字，并从中引导学生积累词汇的兴趣。 3.通过“词语接龙”“我的采集本”来激发学生积累词汇的兴趣。 4.通过“读一读、背一背”进行语言的积累以及培养学生初步的阅读能力。 5.培养学生的口语交际能力，懂得与人焦急时态度要自然大方，说话要音量适中，同时要讲究文明礼貌等。 教学重点： 1、“语海畅游”第一题“认一认，读一读”。 2、“读一读”。 3、能说会道。 教学难点： 1、“读一读”。 2、能说会道。 课型：练习课 教学方法： 自学法、小组讨论、自主、探究性学习。 教具准备： 1.大小写字母表。 2.大小写字母卡片若干。 3.电脑键盘放大图。 4.纸做的四间小屋子。 5.多媒体可见或挂图。 教学时间：三课时。 教学设计： 第一课时 一、导入新课 小朋友，你们已经去过很多“语文百花园”中玩了，相信同学们在里面一定玩得很开心，也学到了不少的知识。今天我们到“语文百花园六”中去逛一逛吧！请跟我来。（放一段轻松愉快的音乐） 二、走进“字母宫”（学习“语海畅游”第一题） 师：瞧，我们已走进“字母宫”了（出示课件或挂图——“字母宫”），我们来读一读题目。（生读题） 1.出示大、小写字母表，学生按字母的顺序开火车认读。 2.出示放大的电脑键盘图，让学生开火车认读。 3.学生分四人小组拿卡片互读互认。（每组26个字母卡片，分给四个学生）。 4.字母“找弟弟”。（手举大写字母卡片的同学到讲台上说：我的小弟弟在哪里？手拿相应小写字母的同学上去说：你的小弟弟在这里。）然后让学生读一读。 三、来到“生字屋”（学习“语海畅游”第二题） 师：穿过“字母宫”，咱们继续往前走吧！前面就是“生字屋”了（出示课件或挂图——“生字屋”），咱们进去看一看。 1.自由读一读这些生字，边读边想：你有什么发现？ 2.在四人小组内说一说你的发现。（让学生自由说） 3.生字找“家”。（贴出四间“小屋子”，“小屋子”上分别写有“广”“口”、“门”，让学生把手上拿的生字卡片贴到对应的“小屋”下。） 四、勇闯“接龙阵”（学习“语海畅游”第三题） 师：咦！小朋友，这是什么地方？（出示课件或挂历图——“接龙阵”） 1.听课文例子的录音，让学生知道该怎样“接龙”。 2.全班分四至六个组先在小组内进行练习词语接龙。 3.分 组竞赛，看哪一组说得又多又好，评为优胜组。 小结： 谈收获。通过一节课的学习你有什么收获？我们一起走进了字母宫，复习大写字母。并来到生字屋，了解这些字形。最有意思的是词语接龙，大家学得很有趣。 后记： 这节课出示课件和挂图——“字母宫”）学生看见课件生动有趣，一下调动了学生的学习积极性。让学生小组、同桌互相背一背、读一读。很快掌握所学的内容。 本次节课的教学通过创设情境，让学生在游戏中玩一玩，做一做，比一比，激发学生的学习兴趣，调动学生主动参与的积极性。同时在游戏中加强生生之间、师生之间的合作交流，寓教学于轻松愉快之中。 经过了紧张的比赛，同学们轻松轻松了，学生在游戏中玩一玩，做一做，比一比，激发学生的学习兴趣，调动学生主动参与的积极性。 第二课时 一、漫步“读书林”（学习“背一背”和“读一读”） 师：经过了紧张的比赛，同学们一定想轻松轻松了，让我们到“读书林”中散散步吧！（出示课件或挂历图——“读书林”） （一）学习“背一背”。 1.借助拼音自由读一读这些语的意思。 2.指名读。再指名说说每句的意思，老师小结。 3.试着背诵。 （二）学习“读一读”。 1.教师范读一次短文，要求学生听准字音。 2.自由读一读。 3.指名学生读，评一评。 4.说一说：短文主要讲了什么？为什么说一家人大大小小的鞋子像船？读了短文你懂得了什么？ 二、打开“采集本”（学习“我的采集本”） 师：同学们在“语文百花园五”中一定有很大的收获，赶快打开你的采集本，让大家分享一下你的成果吧！ 4.自由读一读采集本上的词语。 5.照样子把自己平时接触到的词语写在采集本上，再在班内交流一下。 三、巩固练习： 明——（）正——（）进——（）开——（）新——（）长——（）粗——（）深——（） 小结：这节课我们漫步了读书林，走进了采集本，在那里学到了很多的知识，发现了很多的好词好句。 后记： 通过学习本节课的内容，学生能较好地朗读文中的内容，也能较自主地把词语写在采集本上，但有部分学生掌握欠佳，课后要加强辅导。 这节课的学习，学生对要求掌握的内容能较好地理解，但有些学生朗读不够好，要在课后多辅导。 学习了本节课，班上大部分的学生都能较好地掌握，对学习也很有兴趣，但朗读还不够好，要多加练习。 第三课时 内容：“能说会道：怎样过‘六一’儿童节”。 一、激趣导入新课 1.小朋友，“六一”儿童节快到了，你们看，这些小朋友是怎样度过自己的节日的呢？（放多媒体课件或挂图让学生看） 2.这些小朋友在“六一”儿童节过得多么快乐呀！你又打算怎样度过自己的节日呢？把你的想法跟大家说说吧！ 二、提出说话要求 我们在跟别人说话时，态度要自然大方，音量要适中；听别人说话时要专心，这是有礼貌的表现。 三、学生分小组说说自己的打算，再推选代表在班上说一说。 四、“小记者”采访活动 同学们刚才都在四人小组内说了自己的打算，那你想了解一下你的朋友是怎么想的吗？下面你就来扮演一下小记者，采访一下你的朋友吧！（给愿意当小记者的'同学都戴上“小记者证”，自由进行采访。） 五、推选一至三名“小记者”代表进行现场采访，其他同学进行评议。 六、把你过“六一”儿童节的打算用几句话写下来。你还觉得哪些同学的想法有意思，也可以写一写。 同步练习： bǎxiàmiandeyīnjiébǔshōngwánzhěng 一把下面的音节补充完整。 kànpīnyīnxiěhànzì 二看拼音写汉字 jìnchūxiǎomāomílùhuānlèqízhōng ()()()()() qūbié () bǎxiàmiandezìjiāshangbùtóngdebùshǒuzǔchéngxīn （zì,zàifēnbiézǔcí.） 三、把下面的字加上不同的部首组成新字，再分别组词。 欠｛＿（ ） 里｛＿（ ） ｛＿（ ） ｛＿（ ） 主｛＿（ ） 米｛＿（ ） ｛＿（ ） ｛＿（ ） 四、把下面意思相反的词语用线连起来。 明开进虚心容易胜利复杂 失败困难暗关简单骄傲退 五、词语接龙 间——（）——（）——（）——（） 学——（）——（）——（）——（） 进——（）——（）——（）——（） 六、请你照样子对对歌。 例：天上什么弯？天上月亮弯 1、天上什么飘？天上——飘 2、天上什么闪？天上——闪。 3、谁的耳朵长？——的耳朵长。 七、猜一猜。 有圆也有方，一只船儿怪， 表面亮光光，开得特别快， 你要对着它，不在水中行， 就能照张相。（）飞在地球外。（） 五、读儿歌，然后填空。 桃花红，梨花白， 到了春天相继（jì）开。 红的娇艳（jiāoyàn）又美丽， 白的纯洁又晶莹（jīngyíng）。 我们也是一朵花， 要给春天添（tiān）光彩。 1、这首儿歌一共有（）句。 2、桃花、梨花在（）季开放。 3、桃花是（）色的，梨花是（）色的。 六、写话。 小朋友，你这个学期又有了哪些进步？请你用几句话向同学们说一说。 小结： 这节课我们练习了能说会道这部分内容，分小组说说自己的打算，还推代表在班上说一说，并且学习了写话。 后记： 这节课所学习的能说会道《怎样过“六一”儿童节》，大家都能说出自己的打算，可是打算做的是几件事情，他们不会把这些事情连起来，经过再次的点拨才有所进步。 但是，在写话的时候，语句不够通顺。 我们在跟别人说话时，态度要自然大方，音量要适中；听别人说话时要专心，这是有礼貌的表现。通过六一节激发学生的学习兴趣，调动学生主动参与的积极性。同时在游戏中加强生生之间、师生之间的合作交流，寓教学于轻松愉快之中。 这节课所学习的能说会道《怎样过“六一”儿童节》，大家都能说出自己的打算，可是打算做的是几件事情，他们不会把这些事情连起来，经过再次的点拨才有所进步。
8. 一年级下册语文《语文百花园七》教案
内容简析：
本次语文百花园有六项内容：认识多音字写内外结构的字学习用音序查字法连一连，读一读阅读笑话一则和能说会道等内容。
设计理念：
此次教学设计体现了语文综合知识的运用，让学生联系旧知探求新知，拓展学生的知识面，在教学中重视合作学习自主探索，同时借助生动形象的多媒体画面来调动学生的学习积极性，使学生能在乐中学、趣中学。
教学目标：
1、通过学习、了解一字多音（多音字）的现象。
2、复习巩固内外结构汉字的书写。
3、学习用音序法，并引导学生养成勤的好习惯。
4、通过综合练习，让学生识认汉字，积累词语。
5、练习读短文，让学生感受语言的魅力，培养幽默感。
6、进行说话训练，培养学生的口语交际能力，同时教育学生要讲究公共（个人）卫生，保护生态环境。
重点·难点
1、第二题学习
2、第六题能说会道请不要这样做
教具准备
1、多媒体课件
2、第二题字典（学具、教具）
3、第四题树叶字卡
教学时间： 三课时
第一课时
本节课的内容是完成语海畅游的一、二题
一、学习第一题，汉字真有趣
（一）设疑导入
1、同学们，这两幅对联你会念吗？
祖国前程美春回大地百花艳
人民幸福多喜到人间万事新
2、这幅对联呢？
好读书不好读书
好读书不好读书
①自由练读，有什么问题吗？
②注上拼音，再读一读
hǎohào
好读书不好读书
hàohǎo
好读书不好读书
③解释对联的意思，引出多音字
（二）汉字真有趣
多媒体展示多音字组成的词，自由认读，读准字音。
（三）拓展训练
1、提问：你还知道哪些多音字？
2、畅游多音园
①出示多媒体课件多音园（园内有不同种类的果树，每棵树代表一个多音字，但词语不同，读音也不同）
②赛读词语，看准认识的多
3、小结：通过练习发现，遇到多音字，要看和什么字组成什么词语，注意不要混淆读音。
二、学习第二题：
（一）设疑激趣
你知道大王这个词怎么读吗？
大也是个多音字，这个词除了可以读dàwáng还可以读dàiwang，可是它是什么意思呢？今天我们来认识一位不会说话的老师字典，让他告诉我们。
（二）复习《汉语拼音字母表》
（三）学习
多媒体演示的过程
①先从字典的汉语拼音音节索引表中找到D
②再查到dai这个音节
③根据音节右边标明的页码，在字典正文部分找到这个音节
④再找到带调音节dài
⑤我查到大字啦！
（四）自己练习
用音序查字法查查该字在字典的哪一页，随机纠错。
（五）比赛
第二课时
本课的教学内容是完成语海畅游的三、四题及读一读。
一、学习第三题：我会写
1、多媒体示包围结构的8个字，认读生字
2、观察：哪几个字部首相同？（问、间的部首是门字框；还、送的部首是走之底；回、困的部首是大口框）
3、多媒体演示书写规则，（问由外到内；还由内到外；回由外到内再封口）强调区的笔顺。生仿写。
4、学生练写
5、组内评价、展示
二、学习第四题：连一连，读一读
1、认读8个生字
2、游戏：摘树叶（黑板上随意贴8片写好生字的树叶，背向学生）
提问：谁敢来摘树叶？要求：必须叫出它的名字并组个词。
3、小组合作学习，拿出字卡，看能用这些字组多少词。
4、小组汇报，比比哪个组组的`词多。
5、做找朋友的游戏。
6、连线
三、读一读
1、自由读短文《登太阳》
要求：默读，不用手指读。
2、指名读，提问：我为什么会闹出这个笑话？
3、谁会讲个笑话？
第三课时
本节课的教学内容是完成能说会道
一、学习第3幅图
1、播放歌曲《小蜻蜓》提问：小蜻蜓会干什么？
2、是呀，小蜻蜓是我们人类的朋友，它们一直在为人类作贡献，可是，我们的有些活动却伤害了它。
（示图3）图上画了谁在哪里干什么？
3、如果你是这只小蜻蜓，你会对这个小男孩说什么？
我是，我能，请不要。
4、这位阿姨会怎么说？这个小朋友呢？请两位同学演一演。
二、小组合作学习第1、2幅图
1、选择一幅图，讨论：①为什么不能这样做；②你打算怎样劝他；③演一演（组内评议）
2、定人汇报
3、相互评价
三、口语交际
遇到下面的情况，你会怎么做？注意：说话清楚、完整、有礼貌。
多媒体展示画面：①不遵守交通规则：横穿马路
②不遵守社会公德：践踏草坪
③不讲究公共卫生：随地吐痰
④不爱惜公共财产：在墙上乱画
⑤不遵守公共秩序：上车拥挤
四、写话指导
选择书上一幅图写下来，刚才怎么说的现在就怎么写，没学过的字写拼音。
五、交流评议
1、请几位同学把他写的话念给大家听。
2、师生共同评议。
[教学反思]
大语文教学的倡导者张孝纯先生说：语文与生活同在，凡有人类生活的地方都有语文，都有语文的实践与学习。
本组教案设计有以下特点：
1、设计从趣味对联入手，根据课文内容特点，多角度、多层面地调动学生的生活经历，去设身处地地参与感受，并付之实践。
2、设计以游戏贯穿教学，根据低年级学生的年龄特点，采取儿童喜闻乐见的多种方法：摘树叶、找朋友、畅游多音园把练习落到实处。
3、设计以情境引领说话，充分利用教材优势创造更多的口语交际环境，口语交际从被动到主动，这是新的体验。
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