大学扩招是哪一年呢？

1. 大学扩招是哪一年呢？

自1999年开始的。
高校扩招，也称为大学扩招或大学生扩招，是指中华人民共和国境内（即中国大陆）自1999年开始的，基于解决经济和就业问题的扩大普通高校本专科院校招生人数的教育改革政策，简单来说即是自1999年开始的高等教育（包括大学本科、研究生）不断扩大招生人数的教育改革政策。
扩招源于1999年教育部出台的《面向21世纪教育振兴行动计划》。文件提出到2010年，高等教育毛入学率将达到适龄青年的15%。
进入2008年后，教育部表示1999年开始的扩招过于急躁并逐渐控制扩招比例，但在2009年环球金融风暴的背景下，教育部开始了研究生招生比例的调节。

大学扩招的意义：
1999年的大学扩招，堪称中国教育史上一件大事，中国高等教育由精英教育开始走向大众化教育。2006年，全国高考录取比例提升至57%。根据 教育部公布的数据，2007年，恢复高考30周年之际，全国计划招生的人数恰是30年前参加高考的人数570万。高考，于不经意间走了一个轮回。
1999年6月16日，原国家计划发展委员会和教育部联合发出紧急通知，决定1999年中国高等 教育在年初扩招23万人的基础上，再扩大招生33.7万人，这样普通高等院校招生总人数达到153万。
1999年普通高等院校招生增幅达到42%。同一时期，全国各大新闻媒体上今年全国高等教育招生大幅增加的通栏标题,引起了社会各界的强烈反响，高校扩招成为1999年最受老百姓欢迎的教育政策之一。

2. 我国哪年开始高校扩招？

1977年8月8日，邓小平提出，从本年起，恢复从高中毕业生中直接招考大学生制度。当年报考人数最终达到570万！录取人数是27.297万人，考试录取比例只有29∶1。从1999年起，我国开始了大规模的高校扩招，从1998年全国普通高校招生108万人，到2002年全国高校计划招生275万人，增幅高达154.6％，2005年全国普通高校招生计划475万。  《1999年全国教育事业发展统计公报》：1999年全国普通本专科招生159.68万人，比上年增加51.32万人，增长47.4%；成人本专科招生（含电大普通班）115.77万人，比上年增加15.63万人，增长15.6%。高等教育本专科在校生718.91万人，比上年增加95.82万人。其中普通高等教育在校生413.42万人，比上年增加72.55万人；成人高等教育在校生305.49万人，比上年增加23.27万人。  《2000年全国教育事业发展统计公报》：2000年全国普通高等教育招生220.61万人，比上年增加60.93万人，增长38.16%；成人高等教育招生156.15万人，比上年增加40.38万人，增长34.88%。高等教育本科、高职(专科)在校生909.73万人，比上年增加190.82万人。其中普通高等教育在校生556.09万人，比上年增加142.67万人，增长34.51%；成人高等教育在校生353.64万人，比上年增加48.15万人，增长15.76%。  《2001年全国教育事业发展统计公报》：2001年全国普通高等教育招生268.28万人，比上年增加47.67万人，增长21.61%；成人高等教育招生195.93万人，比上年增加39.78万人，增长25.48%。高等教育本科、高职(专科)在校生1175.05万人，比上年增加265.32万人，增长29.16%。其中普通高等教育在校生719.07万人，比上年增加162.98万人，增长29.31%；成人高等教育在校生455.98万人，比上年增加102.34万人，增长28.94%。  《2002年全国教育事业发展统计公报》：2002年全国普通高等教育招生320.50万人,比上年增加52.22万人，增长19.46%；成人高等教育招生222.32万人，比上年增加26.39万人，增长13.47%。高等教育本科、高职（专科）在校生1462.52万人，比上年增加287.47万人，增长24.46%。其中普通高等教育在校生903.36万人，比上年增加184.29万人,增长25.63%；成人高等教育在校生559.16万人，比上年增加103.18万人,增长22.63%。  《2003年全国教育事业发展统计公报》：2003年全国普通高等教育共招生382.17万人，比上年增加61.67万人，增长19.24%；在校生1108.56万人，比上年增加205.2万人，增长22.72%；毕业生187.75万人，比上年增加54.02万人，增长40.39%。成人高等教育在校生559.16(2002年)万人；毕业生159.34(2003年)万人。  《2004年全国教育事业发展统计公报》：2004年全国普通高等教育共招生447.34万人,其中本科209.91万人，高职(专科)237.43万人；在校生1333.50万人，其中本科737.85万人，高职(专科)595.65万人；毕业生239.12万人,其中本科119.63万人，高职(专科)119.49万人。成人高等教育共招生221.16万人，在校生419.80万人,毕业生189.62万人。  2005年６月２日 新华社（记者 吕诺）《867万人报名参加2005年全国高考》： 2005年全国高校招生计划为４７５万人，其中本科２３０万人。  2005年10月17日，北京考试报讯（记者 邵会莲 陆信）《2005年全国成人高校计划招生230万》：今明两天，2005年全国成人高考举行。2005年全国成人高校计划招生230万，270万人报名，报名者中高中起点专科140万人，高中起点本科15万人，专升本110万人

3. 大学扩招是哪一年?

高校扩招是从1999年开始的，高校扩招帮助学生实现大学梦、促进了高等教育的普及以有效地缓解社会就业压力。高校扩招，这一决策所带来的积极影响是显而易见的。
1999年入学的学生，毕业以后国家不包分配工作了，自谋职业，大学把办学当成了产业化了，也是为了给国家多培养人才，学生上学也开始自己缴学杂费，住宿费。也给学生扩大了学习的机会，解决了上大学难的问题，也是一件利国利民的大好事。

大学扩招的意义：
1999年的大学扩招，堪称中国教育史上一件大事，中国高等教育由精英教育开始走向大众化教育。2006年，全国高考录取比例提升至57%。根据 教育部公布的数据，2007年，恢复高考30周年之际，全国计划招生的人数恰是30年前参加高考的人数570万。高考，于不经意间走了一个轮回。
1999年6月16日，原国家计划发展委员会和教育部联合发出紧急通知，决定1999年中国高等 教育在年初扩招23万人的基础上，再扩大招生33.7万人，这样普通高等院校招生总人数达到153万。
1999年普通高等院校招生增幅达到42%。同一时期，全国各大新闻媒体上今年全国高等教育招生大幅增加的通栏标题,引起了社会各界的强烈反响，高校扩招成为1999年最受老百姓欢迎的教育政策之一。

4. 大学扩招是从哪年开始的？

大学扩招是1999年。高校扩招，也称为大学扩招或大学生扩招，是指中华人民共和国境内（即中国大陆）自1999年开始的，基于解决经济和就业问题的扩大普通高校本专科院校招生人数的教育改革政策，简单来说即是自1999年开始的高等教育（包括大学本科、研究生）不断扩大招生人数的教育改革政策。扩招源于1999年教育部出台的《面向21世纪教育振兴行动计划》。文件提出到2010年，高等教育毛入学率将达到适龄青年的15%。进入2008年后，教育部表示1999年开始的扩招过于急躁并逐渐控制扩招比例，但在2009年环球金融风暴的背景下，教育部开始了研究生招生比例的调节。

2012年4月，教育部发布《全面提高高等教育质量的若干意见》明确提出，今后公办普通高校本科招生规模将保持相对稳定。另一方面，本科高校过度扩招造成高等教育质量下滑，为提高教学质量，教授为本科生上课将成为一项基本制度，不给本科生上课不得聘为教授。持续长达13年的本科扩招要叫停了。2013年全国各类高等教育在学总规模达到3460万人，高等教育毛入学率达到34.5%。2019年高职扩招100万人，我国高等教育毛入学率超过50%进入高等教育普及化阶段。积极影响如下：1．提高高中升学率，使更多学生圆了大学梦。以前，上大学等于拿到了铁饭碗。大学急剧扩招，升学率持续上升，进入普通高校不是难事。2．提高国民素质，提升学历，缩小与国外受教育水平差距。2002年，我国高等教育总规模达1600万人，全国普通、成人高等学校本科、高职在校生、研究生从数量上上涨。20世纪80年代初，我国高等教育毛入学率仅为2%-3%，经过近几年的扩展，我国高等教育毛入学率达15%，初步进入到大众化教育阶段。3．推迟初次就业时间，缓解就业压力。当前阶段，人口特别多，教育可以使更多的人呆在学校，减少当前的就业人数，降低就业压力。庞大的群体一旦进入就业队伍，势必对就业造成巨大压力。发展高等教育是缓解就业压力的有效办法，也是按学龄期学生人数比例发展教育的必要措施。4．发展经济，拉动内需。近年来我国国民经济发展进入低谷，大幅度发展我国高等教育规模，借此拉动内需，形成新的经济增长点，并带动经济的增长。扩大和发展了教育产业，使教育成为一门热门投资行业，增加了人们对教育的投资和消费，也增加了教育从业人员，带动了教育相关行业的发展。5．实现教育发展阶段性飞跃。我国大规模扩招，提升教育发展阶段，是使更多的适龄青年享受教育的一个措施。

消极影响如下：扩招政策首先导致的问题是教育质量的下滑和基础设施的不足。以北大为例，1999年，扩招导致北大宿舍吃紧，部分学生需要自行解决住宿问题。2002年，北京市教委对50所高校做过一次调查，发现65%的学校由于师资力量缺乏所以没有能力继续扩招，86%的学校出现了硬件不足和经费短缺的问题。同时，师资力量的缺乏导致了学校教学质量的大幅下滑，以湖南为例，从1998年到2005年，高校在校生数量增加了4.2倍，而教师数量仅仅增加了2.1倍。师资力量严重滞后于学生增长速度，但是如果快速扩大教师队伍又会严重的影响师资水平。从第一批扩招的大学生进入社会的2003年开始，大学生就业问题就开始成了全社会关注的话题。由于大学生包分配取消不到10年，扩招后的大学生就进入了就业市场，客观上，扩招政策扭曲了大学毕业生的供求体系，直接导致了大学生就业率和薪水的下降。2009年，中国将有700万大学生需要解决就业问题。除了庞大的就业需求之外，扩招导致的教育质量下滑，专业与课程结构不合理，不适合市场需求也成了大学生就业难的一大原因。由于2009年中国受到金融危机冲击下的严重就业压力，政府开始将一部分大学生安排在基层工作，此外，还采取扩招研究生的办法解决就业压力，但是由于之前扩招的影响，很多人对此政策并不赞同。就业压力也让中国大学毕业生的待遇水平一降再降，很多地区大学毕业生的待遇已经降到了和农民工一样的地步。很多大学迫于就业率低的压力出现了就业率作假的问题。为了解决基础设施缺乏的问题，很多高校在扩招之后大规模扩建，掀起了高校基建热。结果因为基建规模太大，导致很多学校背上了巨额债务。截止2007年9月，全国高校贷款总额达到2000多亿人民币。为了偿还贷款，一些学校不惜提高学费，降低分数录取。由于债务问题，很多高校的信用评级大幅度下降。

5. 中国大学教育有关的问题，大学是什么时候开始扩招的？

是1999年，当时我国内需不足，消费投资持续疲软，急需外生力量来推动居民减少储蓄存款，增加消费。不知是谁想出来的让高校扩招，就可以让居民增加教育投资了，也就是说，高校扩招初衷并不是真的要提高青年的文化素养。

    但是高校扩招按这步棋，也应当在3年后便把扩张速度降下来了，也就是不能无限制增长速度扩张大学规模。但事实上扩招这匹马一跑起来，就很难刹住车了。这样的直接后果是我国内地很多中专职校因此停办，因为初中生都去考高中了。然后紧接着是由于技校生的短缺，造成浙江义乌大量小企业抢着要技术工人。大学生尤其是本科生只懂理论，不懂实用技能知识，无法代替技工，所以大学毕业生（尤其是文科类的）薪资水平一年比一年低，时至今日，2006年，普通非稀缺专业的本科生的工资水平已与建筑工地民工接近，新的读书无用论又开始泛起。

6. 高校扩招是哪一年

1999年开始，2000年全面推开。大学扩招，也称为高校扩招或大学生扩招，简称扩招，包括研究生扩招、本科扩招、高职扩招，是指中华人民共和国境内（即中国大陆）自1999年开始的。                    扩展资料                       　　基于解决经济和就业问题的扩大普通高校本专科院校招生人数的教育改革政策，简单来说即是自1999年开始的高等教育（包括大学本科、研究生）不断扩大招生人数的教育改革政策。扩招源于1999年教育部出台的`《面向21世纪教育振兴行动计划》。文件提出到2010年，高等教育毛入学率将达到适龄青年的15%。进入2008年后，教育部表示1999年开始的扩招过于急躁并逐渐控制扩招比例，但在2009年环球金融风暴的背景下，教育部开始了研究生招生比例的调节。
  　　2012年4月，教育部发布《全面提高高等教育质量的若干意见》明确提出，今后公办普通高校本科招生规模将保持相对稳定。另一方面，本科高校过度扩招造成高等教育质量下滑。持续长达13年的本科扩招要叫停了。
  　　2013年全国各类高等教育在学总规模达到3460万人，高等教育毛入学率达到34.5%。
  　　2019年高职扩招100万人，我国高等教育毛入学率超过50%进入高等教育普及化阶段。

7. 大学何时开始扩招

大学扩招是1999年。高校扩招，也称为大学扩招或大学生扩招，是指中华人民共和国境内（即中国大陆）自1999年开始的，基于解决经济和就业问题的扩大普通高校本专科院校招生人数的教育改革政策，简单来说即是自1999年开始的高等教育（包括大学本科、研究生）不断扩大招生人数的教育改革政策。扩招源于1999年教育部出台的《面向21世纪教育振兴行动计划》。文件提出到2010年，高等教育毛入学率将达到适龄青年的15%。进入2008年后，教育部表示1999年开始的扩招过于急躁并逐渐控制扩招比例，但在2009年环球金融风暴的背景下，教育部开始了研究生招生比例的调节。
2012年4月，教育部发布《全面提高高等教育质量的若干意见》明确提出，今后公办普通高校本科招生规模将保持相对稳定。另一方面，本科高校过度扩招造成高等教育质量下滑，为提高教学质量，教授为本科生上课将成为一项基本制度，不给本科生上课不得聘为教授。持续长达13年的本科扩招要叫停了。2013年全国各类高等教育在学总规模达到3460万人，高等教育毛入学率达到34.5%。2019年高职扩招100万人，我国高等教育毛入学率超过50%进入高等教育普及化阶段。积极影响如下：1．提高高中升学率，使更多学生圆了大学梦。以前，上大学等于拿到了铁饭碗。大学急剧扩招，升学率持续上升，进入普通高校不是难事。2．提高国民素质，提升学历，缩小与国外受教育水平差距。2002年，我国高等教育总规模达1600万人，全国普通、成人高等学校本科、高职在校生、研究生从数量上上涨。20世纪80年代初，我国高等教育毛入学率仅为2%-3%，经过近几年的扩展，我国高等教育毛入学率达15%，初步进入到大众化教育阶段。3．推迟初次就业时间，缓解就业压力。当前阶段，人口特别多，教育可以使更多的人呆在学校，减少当前的就业人数，降低就业压力。庞大的群体一旦进入就业队伍，势必对就业造成巨大压力。发展高等教育是缓解就业压力的有效办法，也是按学龄期学生人数比例发展教育的必要措施。4．发展经济，拉动内需。近年来我国国民经济发展进入低谷，大幅度发展我国高等教育规模，借此拉动内需，形成新的经济增长点，并带动经济的增长。扩大和发展了教育产业，使教育成为一门热门投资行业，增加了人们对教育的投资和消费，也增加了教育从业人员，带动了教育相关行业的发展。5．实现教育发展阶段性飞跃。我国大规模扩招，提升教育发展阶段，是使更多的适龄青年享受教育的一个措施。

8. 2000年以后中国的大学为什么扩招？

我觉得大致有两个主要原因：
1 2000年之后，国家要加入世贸组织，中国走入国际化，需要提高全民的素质教育。高校扩招就是为了使国家高学历人才进一步扩大普及，迅速提高主体民众的素质；
2 众所周知，中国是个人口大国，2000年左右至今，国家面临巨大的就业压力。高校的扩招，可以缓解一部分新增人口的就业压力，不至于造成人员滞余，同时也可以缓解国家财政压力，最主要的是可以维持社会的安定。
其实高校扩招在当时算是一举数得的举措，其中的缘由有很多，我见我想得到说得清的说出来，希望能够帮到您！O(∩_∩)O~