思维导图的概述

1. 思维导图的概述

思维导图 是有效的思维模式，应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”，有利于人脑的扩散思维的展开。思维导图已经在全球范围得到广泛应用，新加坡教育部将思维导图列为小学必修科目，大量的500强企业也在学习思维导图，中国应用思维导图大约也有20多年时间。

2. 思维导图的作用及优点

思维导图的作用及优点如下：
思维导图的作用及优点
作用：
1、思维导图利用发散特征，可以将分散且相关的内容连接起来，协助澄清事物之间的关系。
2、在提取内容的关键点时，思维导图实际上已经对关键词进行了细化，尽可能简化内容，符合上下逻辑，可以提高自己的逻辑思维能力。
3、思维导图以平面展开的形式呈现内容，能激发对内容的思考与联想。
4、思维导图具有较强的个性化特征，可以将个人的思考方面和思考特点充分的体现出来。

5、思维导图理论上可应用于生活和工作的各个方面，可广泛应用。
优点：
1、使用思维导图进行学习，可以成倍提高学习效率，增进了理解和记忆能力。把学习者的主要精力集中在关键的知识点上。您不需要浪费时间在那些无关紧要的内容 上。节省了宝贵的学习时间。
2、思维导图具有极大的可伸缩性，它顺应了我们大脑的自然思维模式。从而，可以使我们的 主观意图自然地在图上表达出来。它能够将新旧知识结合起来。
3、制定计划，不管是生活还是工作中，通常都会有长期或短期的计划目标。借助思维导图可以根据实际情况精细化的统筹计划，让我们对全局计划了如指掌。

3. 思维导图的作用

 　　  思维导图  运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。下面就是我给大家带来思维导图的作用，希望能帮助到大家!
  　 　思维导图对于学习的重要性 
  　　一
  　　学生传统笔记是由单一的颜色(黑色或蓝色)、文字构成的，这过程中仅仅使用了左脑的能力。如果用思维导图做笔记，在原来使用文字、符号、逻辑等左脑功能的同时，也使用了图像、颜色、线条等右脑能力。所以常常使用思维导图，对于均衡学生大脑发展，开发大脑潜能有好处。
  　　二
  　　在绘制思维导图时，本身也是在对知识进行再加工。因为思维导图是以“画”的形式来记录，运用了大量色彩、图像、关键词，需要调动更多的感官，增加学习过程的趣味，刺激左右脑之间的神经联结，锻炼大脑的  想象力  和创造力!
  　　三
  　　思维导图的结构是中心主题向外延伸主题分支，每个主题分支再向外延伸出子主题，以此类推，呈现为层级排布和放射性的布局。而大量科学研究表明，这种反射性和人类神经细胞结构、脑神经存储信息的方式高度吻合，这使得思维导图更利于学生思考和学习。对知识进行分类、  总结  、提炼、补充完善都有帮助，而且能够锻炼了学生的结构化思考的能力，更加容易抓住事物的重点、要点。
  　　四
  　　在制作思维导图过程中，需要学生对课程内容进行重复阅读、主动思考，才可以从中提取出最合适的关键词，让学生由原来抄写、被动机械式记忆的学习方式转变为主动学习，从而加深了对学习内容的理解和记忆
  　　五
  　　思维导图利用图像和颜色，将知识的重点在图像上进行标注，这样可以把所学到的知识在脑海中做了可视化思考、存储，有利于学生进行快速回忆，增强了  记忆力  。(右脑是图像化信息处理的，记忆潜能比左脑高100万倍)。
  　　六
  　　根据实际需要，可以在一张思维导图上来记录一节课，一周所学内容，乃至一本书的内容，这样可以减少学生50%~80%的记忆量，为学生节省了很多重复记忆的时间，而且学生还能利用思维导图对所学的内容进行整体把握，学习效率可以提高50%以上。
  　 　重新认识思维导图的作用 
  　　一、思维“导"图与图″导”思维
  　　我认为思维导图有双重意义:
  　　一是思维“导"图，重在表达。
  　　要创意出个性或有创意思维导图，重点在思维有序性、深刻性上作  文章  、下功夫，导是桥梁、转化，让思维过程和结果可视化。若一味心思在如何画、如何美化图上，就把创意思维导图本真弄丢了!
  　　二是图“导"思维，重在思维创新。
  　　借助画思维导图，通过提炼出上位主概念、增加主杆的一个分枝，或产生新的分类，或思维发散产生新的联想、灵感，诱导产生新的思维，或使思维生长。思维导图是思维载体，是新旧思维联结点，是产生新思维引爆点。当前对图"导"思维研究、重视不够。
  　　二、小组(团体)群体思维导图作用不可忽视
  　　复习时，一个人可独立制作自己对知识梳理思维导图，当然也可以分工，每人承包一个知识点，制作一个分枝思维导图，最后"拼"成一个小组群体思维导图。
  　　更重要的是，在合作学习思维碰撞环节，每个人用不同的笔把自己个性、创意、有价值的思考，在小组集体智慧结晶而创作的小组思维导图中呈现出来。因成员用不同色笔，可以防止部分学生走神，逼迫全体成员参与。
  　 　思维导图的优势 
  　　1、使用思维导图进行学习，可以成倍提高学习效率，增进了理解和记忆能力。如通过使用关键字强迫我们在做笔记的时候就要思考  句子  的要点到底是什么，这使我们可以积极地倾听讲课者。而且思维导图还激发我们的右脑，因为我们在创作导图的时候还使用颜色、形状和想象力。根据科学研究发现人的大脑是由两部分组成的。左大脑负责逻辑、词汇、数字，而右大脑负责  抽象思维  、直觉、创造力和想象力。巴赞说：“传统的记笔记  方法  是使用了大脑的一小部分，因为它主要使用的是逻辑和直线型的模式。”所以，图像的使用加深了我们的记忆，因为使用者可以把关键字和颜色、图案联系起来，这样就使用了我们的视觉感官。
  　　2、把学习者的主要精力集中在关键的知识点上。您不需要浪费时间在那些无关紧要的内容上。节省了宝贵的学习时间。
  　　通过使用关键字强迫我们在开展业务或做笔记的时候就要思考句子的要点到底是什么，这使我们可以积极地倾听讲课者。关键知识点之间的连接线会引导您进行积极主动思考。快速系统的整合知识，可以为您的知识融会贯通创造了极其有利的条件。发展创造性思维和创新能力。  发散思维  是  创新思维  的核心。画思维导图的方法恰恰是发散思维的具体化、形象化。
  　　3、思维导图具有极大的可伸缩性，它顺应了我们大脑的自然思维模式。从而，可以使我们的主观意图自然地在图上表达出来。它能够将新旧知识结合起来。学习的过程是一个由浅入深的过程，在这个过程中，将新旧知识结合起来是一件很重要的事情，因为人总是在已有知识的基础上学习新的知识，在学习新知识时，要把新知识与原有认知结构相结合，改变原有认知结构，把新知识同化到自己的知识结构中，能否具有建立新旧知识之间的联系是学习的关键。
    

4. 关于思维导图的问题

你缺乏对右脑的开发和潜能的挖掘。人的左脑主要从事逻辑性、条理性的思维；右脑主要从事形象思维，是创造力的源泉，是艺术和经验学习的中枢，其中 95% 的人，仅仅只使用了自己的左脑。科学家们指出，终其一生，大多数人只运用了大脑的 3%~4% ，这是一个多么令人吃惊和遗憾的事实！我国现行的教育体制和教学过程都忽视了右脑的开发，老师所讲授的知识，大多通过练习、反复、测试等方法灌输给学生，而这些方法无一例外只开发了左脑。日常生活中，孩子们也极少有开发右脑的机会。正如一位著名教育学家所说：“在开发大脑潜力上，我们是在单脚骑自行车！”如不加以开发训练，会在成长的过程中逐渐丧失。 

使用右脑学习记忆的方法，最关键和最重要的是在学习记忆时头脑中要产生联想，一边学习，一边在心目中不断地描绘出图像。因为右脑具有瞬间接受大量刺激的功能，如加以训练，不仅可开发和保留相当一部分右脑潜能，更可促使大脑神经发达，扩大脑容量，进而有助于左脑的发育，右脑的潜能开发训练可以速度提高学生的学习成绩。

人脑所储存的信息绝大部分在右脑中，并在右脑中正确的加以记忆。右脑如同一个书架，架上分类摆放不同的书籍，每本书有自己的书名，书中再分章划节层层记述，右脑信息储存量是左脑的一百万倍。思考的过程是左脑一边观察提取右脑所描绘的图象，一边将其符号化、语言化。换言之，右脑储存的形象的信息经左脑进行逻辑处理，变成语言的、数字的信息。爱因斯坦曾这样描述他的思考问题时的情景：“我思考问题时，不是用语言进行思考，而是用活动的跳跃的形象进行思考，当这种思考完成以后，我要花很大力气把他们转化成语言。”显然，正是左右脑协同工作，使人类具有感知力、创造力。

特别值得提出的是人对自身右脑潜力的开发与运用尚处于低级阶段。科学家们已经证明：右脑具备的图形、空间、绘画、形象的认识能力，即形象思维的能力，使它处于大脑感知世界的前沿。创造性思维中的“知觉”和“一闪念”是极其重要的，这一个“火花”往往孕育一个新理论、新学说，有的甚至催毁了原有的思想体系。此时，右脑具有的直观的、综合的、形象的思维机能发挥巨大的作用。经过美国、欧洲以及日、韩等国的经验，借助先进仪器对右脑开发能够起到积极作用。

一句话，创新必须充分调用右脑。正确使用右脑，人生才能更加充实美好。右脑是基于人类许许多多年遗传信息考虑问题，因而更豁达，视角更宽广。学会用右脑思考，您会发现，原来生活可以更美好，学习可以更轻松，您的潜在能力更巨大。

5. 思维导图的重要性

我读书的速度很慢，别人一天就可以读完一本书，我可能需要三天。效率不高，而且自我感觉读完后对于书本的知识和信息很快就会忘记，以至于每次都要去重新翻开看看。我也不能像樊登老师那样很轻松地把书本讲出来。
  
 虽然我之前就知道有一种方法叫思维导图，可以帮助我们更好的储存、组织、优化、输出信息，但一直没有深入去学习和研究这种方法。
  
 直到那次去书城无意中看到关于思维导图的书籍，其中有东尼·博赞的《思维导图》，和刘艳的《一学就会的思维导图》，翻看之后还是决定买了刘艳的，因为毕竟看中国人写的书更容易理解，读起来也觉得亲近。
  
 但我不是说外国人写的书不好，相反我觉得外国的作者写书很严谨，有理有据，指导类的工具书作者更是花费大量的精力去研究，从而得出结论，让读者觉得很专业，不是随便糊弄读者的。
  
 虽然这本书只读完一半，但已经对思维导图有了更好的认识，里面有详细的操作步骤和方法，对于每个初学者来说是比较容易上手的。
  
 这本书不仅介绍了我们人的大脑及思维模式，让我知道曼陀罗思考法（九宫格思考法），提升自己的发散性思维和逻辑思维，这是我觉得最珍贵的东西。
  
 都说“学以致用”，以后在读完每一本书都要开始绘制一张思维导图了，希望在读书这件事上更进一步的提升自己对知识的输入和输出能力。

6. 思维导图对我的影响和改变历程

近5年，思维导图改变了我的工作思维和习惯，也影响了很多伙伴。从自己学习应用到分享给身边的伙伴、从手绘版到电脑版、从思维导图自己看到取代文字材料做工作汇报、从咨询式和沙龙式分享到百人场半天课程分享。
  
                                          
 没有记录就没有发生，在公司一般管理人员培训班轮训期间，有同事问到我的学习和践行思维导图的经历，也借机会正好梳理下自己走过的点点滴滴。
  
  
 2015年3月在上海参加DISC课程学习的时候，课后作业要求用思维导图完成，三天课程至今回想都感觉是去接受挫败教育的。那是第一次近距离看到如此漂亮的手绘版思维导图，以前在书上看到过的一直以为是软件做的。那时候，思维导图这门课就种草了，买了本书学习发现效果不好，还是需要面授。
  
  
 5月份参加一个读书会认识了童童老师，她是江苏省最早一批东尼博赞的亲授弟子，跟她学习了线下课程，当时老师说过课堂只是掌握基础方法、工具要用、学习后的应用实践才重要，思维导图30张、50张、100张后会逐渐形成自己的思维模式和习惯方式，持续精进才能掌握思维导图的精髓。
  
 同年6月份学习后开始应用思维导图，做计划分类、做学习笔记、做会议记录、整理总结性的资料，会刻意的去练习，甚至有时候是从模仿结构开始；后来正好工作调整，新的岗位和团队对于我是全新的、需要快速有效的工作方式，准确的说也就那时候开始练习思考、逻辑和解决问题，随身携带的本子以当前工作存在问题和未来思路为中心主题写了好几页，每每有什么想法或思路就写在对应的主题中，就这样不到一个月的时间对新团队有了全面的了解，很快在状态、有思路、有速度的开展工作。
  
                                          
 就这样经过大半年的刻意练习，2016年开始会议记录、学习笔记、汇报材料基本都是用思维导图完成，而且明显的变化是重构次数和修改点在减少。2017年开始使用电脑版X-Mind做课件、做会议记录、做笔记并经常共享给有需要的伙伴……然后用手机版本，随时随地记录和思考。思维导图成为工作学习不可或缺的工具，2017年又送女儿参加了思维导图两天课程学习，在家里也可以随时应用，形成家庭交流的语言和工具。
  
  
 2017年开始希望把思维导图带给我的影响和改变推广给更多的人，只要有人愿意学习交流我就会组织做些小分享，有同事、有孩子同学家长、有朋友，后来公司内训、系统内其他单位培训课程邀请，至今在公司内训和分享算下来有近300名同事交流学习过，于我内心是希望思维导图成为公司人人都能熟练应用的工具、形成组织的共同语言。
  
                                          
 近两年积极推广思维导图也是为了致敬博赞先生，东尼·博赞先生是思维导图的创始人，本来2019年年初DISC双证班约好包班博赞先生的课程，约定2019年六一节在中国开课并庆祝他的生日，没想到4月份先生突发疾病离世。听到噩耗正好在外面，第一次因为素未谋面而深度影响过我的外国人在大街上泪流满面。参加先生的课程只是想当面感谢他、和他合个影以后上课的时候放在致敬导师的那张PPT上，而这成为终身遗憾。

7. 关于思维导图的作用

    　　人的  记忆力  有强有弱，速度快慢、正确与否的差别。造成这种差异的原因，除了与营养、先天遗传、  经验  、年龄以及后天的练习有关，还取决于神经细胞的信息传递通道神经轴突网络。大脑  思维导图  是提高大脑思维的重要  方法  之一。下面就是我给大家带来的关于思维导图的作用，希望大家喜欢!
        　　一、思维导图的作用 
       　　思维导图真正的意义在于不是教你怎么把一个方案画出来，画方案只是在初学阶段练习的时候用到，目的是逼着你在思考问题的时候去带动右脑，就像金庸书中的太极，一开始是慢慢一招一式学，最高境界就是全部忘干净，思维导图也是如此，从初学到业余到专业，这个过程在你做出来的思维导图中能显而易见，那就是越做越简单，越做越抽象，为什么，因为你的  思维方式  已经和思维导图的方式同步了，初学阶段是将你看到事物，通过主次排序，结构调整画在纸上，便于记忆和理解，而专业阶段，是看到问题，立刻脑中就已经浮现出思维导图记忆的逻辑，画在纸上的只不过是个框架和想法，是个记录笔记的手段。
       　　在用于自己的领域，思维导图可以说是没有什么缺陷的，只有适合人群的问题，它是一种思维的习惯，掌握了对个人的成长是非常有帮助的，前面有朋友说缺点是浪费时间，这个是因为对思维导图的理解只是停留在看到别人的作品的感受而已，真正熟练用思维导图的人，速度和一般传统的笔记，思考方式的步骤肯定要快很多，但是，必须要经过一个系统的训练，而不是像市面上一些搞得花花绿绿的书籍那样乱画就能掌握精髓的。
       　　用于他人是思维导图的商业价值所在，但它对于思维导图是一把双刃剑，用得好，能帮助无数人，用的烂，会把思维导图的价值给扭曲的一文不值，而前面种.种回答的缺点，正是因为市场上有太多的非专业人士对思维导图肤浅的理解和应用所造成的。做出来的思维导图，要既能体现你要表达东西的全部内容，又要让所有的读者都明白你画的是什么，从你做出来的思维导图中去得到帮助，其实这是非常困难的
       　　一般这类制作出来的思维导图只能用在逻辑性，条理性比较强的领域，比如考试知识点梳理、旅游路线规划、法律条文整理等，并不是所有的领域都适合做成思维导图给别人看的。这里有一个怪圈，那就是如果让不懂思维导图的人去看你的思维导图，要看懂，那你只能用最直接的表达来做思维导图，而这种运用对于思维导图的本身的价值体现的是非常小的，但是假设，如果人人都懂思维导图，那就没必要来看你做的思维导图，因为他自己做的肯定更适合他自己去理解。这也是如今思维导图在应用真正遇到瓶颈的地方。
       　　综上所述，我想说，思维导图真正的作用不在于做出来让别人看，而是做出来给自己看，成为自己的思维习惯和处事管理工具，它的应用于他人的领域在现今是非常狭隘的，只是适用于某些领域，在应用于他人这个层面来说，他最大的缺点在于适用领域实在太小，这个层面的探究是没有前途的。思维导图要发展成熟，必须要成为一门课程，去教人怎么画，怎么思考，让越来越多懂思维导图的人互相交流，这样才能推进思维导图的开发，提升思维导图的质量，让更多的人看得懂高级层面的思维导图表达方式，挖掘思维导图真正的价值。一个真诚的建议把思维导图更多的变成一种思维习惯，而并非是画在纸上让别人看的图。
        　　二、思维导图的作用 
       　　随着人们对思维导图的认识和掌握，思维导图可以应用于生活和工作的各个方面，包括学习、写作、沟通、演讲、管理、会议等，运用思维导图带来的学习能力和清晰的思维方式会改善人的诸多行为表现：
       　　(1)、成倍提高您的学习速度和效率，更快地学习新知识与复习整合旧知识。
       　　(2)、激发您的联想与创意，将各种零散的智慧、资源等融会贯通成为一个系统。
       　　(3)、让您形成系统的学习和思维的习惯，并使您将能够达到众多您想达到的目标，包括：快速的记笔记，顺利通过考试，轻松的表达沟通、演讲、写作、管理等等!
       　　(4)、让您具有超人的学习能力，向您喜欢的优秀人物学习，并超越您的偶像和对手。
       　　(5)、让您尽快掌握思维导图这个能打开大脑潜能的强有力的图解工具。它能同时让您运用大脑皮层的所有智能，包括词汇，图象，数字，逻辑，韵律，颜色和空间感知。它可以运用于生活的各个层面，帮助您更有效地学习，更清晰地思维，让您的大脑最佳表现。
        　　三、思维导图适应于应用的领域 
       　　从思维导图的特点及作用来看，它可以用于工作、学习和生活中的任何一个领域里。
       　　1、作为个人：计划，项目管理，沟通，组织，分析解决问题等;
       　　2、作为学习者：记忆，笔记，快读阅读，写  报告  ，写论文，做演讲，考试，思考，集中注意力等;
       　　3、作为职业人士：计划，沟通，项目管理，组织，会议，培训，谈判，  面试  ，评估，掀起头脑风暴等。
       　　所有这些应用可以极大地提高您的效率，增强思考的有效性和准确性以及提升您的注意力和工作乐趣。
        　　四、思维导图的优势 
       　　思维导图与和传统的学习  记忆方法  相比有较大的优势。
       　　1、使用思维导图进行学习，可以成倍提高学习效率，增进了理解和记忆能力。如通过使用关键字强迫我们在做笔记的时候就要思考  句子  的要点到底是什么，这使我们可以积极地倾听讲课者。而且思维导图还激发我们的右脑，因为我们在创作导图的时候还使用颜色、形状和  想象力  。根据科学研究发现人的大脑是由两部分组成的。左大脑负责逻辑、词汇、数字，而右大脑负责  抽象思维  、直觉、创造力和想象力。巴赞说：传统的记笔记方法是使用了大脑的一小部分，因为它主要使用的是逻辑和直线型的模式。所以，图像的使用加深了我们的记忆，因为使用者可以把关键字和颜色、图案联系起来，这样就使用了我们的视觉感官。
       　　2、把学习者的主要精力集中在关键的知识点上。您不需要浪费时间在那些无关紧要的内容上。节省了宝贵的学习时间。
       　　通过使用关键字强迫我们在开展业务或做笔记的时候就要思考句子的要点到底是什么，这使我们可以积极地倾听讲课者。关键知识点之间的连接线会引导您进行积极主动思考。快速系统的整合知识，可以为您的知识融会贯通创造了极其有利的条件。发展创造性思维和创新能力。  发散思维  是  创新思维  的核心。画思维导图的方法恰恰是发散思维的具体化、形象化。
       　　3、思维导图具有极大的可伸缩性，它顺应了我们大脑的自然思维模式。从而，可以使我们的主观意图自然地在图上表达出来。它能够将新旧知识结合起来。学习的过程是一个由浅入深的过程，在这个过程中，将新旧知识结合起来是一件很重要的事情，因为人总是在已有知识的基础上学习新的知识，在学习新知识时，要把新知识与原有认知结构相结合，改变原有认知结构，把新知识同化到自己的知识结构中，能否具有建立新旧知识之间的联系是学习的关键。

8. 关于思维导图的问题

思维导图Mind Mapping�0�3是英国学者Tony Buzan 在1970年代初期所创。Tony Buzan大学时代经历了学生典型的「朝圣历程」，在遇到信息吸收、整理及记忆的困难及问题后，前往图书馆寻求协助，却惊讶地发现没有教导如何正确有效使用大脑的相关书籍资料，经历这些挫折后，也让Tony Buzan开始思索可不可能发展新的思想或方法来解决这些普遍存在的困难及问题。于是，Tony Buzan开始研究心理学、头脑的神经生理学、语言学、神经语言学、信息论、记忆技巧、理解力、创意思考及一般科学，渐渐地Tony Buzan发现人类头脑的每一个脑细胞及大脑的各种技巧如果能被和谐而巧妙地运用，将比彼此分开工作产生更大的效率。这个看似微小的发现，却产生了令人意想不到的的满意发展。Tony Buzan曾试着将脑皮层关于文字与颜色的技巧合用，发现因作笔记的方法改变而大大地增加了至少超过百分之百的记忆力。 
　　逐渐地整个架构慢慢形成，Tony Buzan也开始训练一群被称为「学习障碍者」、「阅读能力丧失」的族群，这些被称为失败者或曾被放弃的学生，很快的变成好学生，其中更有一部份成为同年纪中的佼佼者。1971年Tony Buzan开始将他的研究成果集结成书，慢慢形成了放射性思考(Radiant Thinking�0�3)和思维导图(Mind Mapping�0�3)的概念。思维导图(Mind Mapping�0�3)是一种将放射性思考(Radiant Thinking�0�3)具体化的方法。放射性思考(Radiant Thinking�0�3)是人类大脑的自然思考方式，每一种进入大脑的资料，不论是感觉、记忆或是想法-包括文字、数字、符码、食物、香气、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的挂勾，每一个挂勾代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的挂勾...这些挂勾连结可以视为你的记忆，也就是你的个人数据库。人类从一出生即开始累积这些庞大且复杂的数据库，大脑惊人的储存能力使我们累积了大量的资料，经由思维导图(Mind Mapping�0�3)的放射性思考(Radiant Thinking�0�3)方法，除了加速资料的累积量外，更将数据依据彼此间的关联性分层分类管理，使资料的储存、管理及应用因更有系统化而增加大脑运作的效率。同时，思维导图(Mind Mapping�0�3)善用左右脑的功能，藉由颜色、图像、符码的使用，不但可以协助我们记忆、增进我们的创造力，也让思维导图(Mind Mappin�0�3)更轻松有趣，且具有个人特色及多面性。 
　　思维导图(Mind Mapping�0�3)以放射性思考(Radiant Thinking�0�3)为基础的收放自如方式，除了提供一个正确而快速的学习方法与工具外，运用在创意的发想与收敛、项目企划、问题解决与分析、会议管理等方面，往往产生令人惊喜的效果。它是一种展现个人智力潜能极至的方法，将可提升思考技巧，大幅增进记忆力、组织力与创造力。它与传统笔记法和学习法有量子跳跃式的差异， 
　　简单的说，主要是因为它源自脑神经生理的学习互动模式，并且开展人人生而具有的放射性思考能力（Radiant Thinking）和多感官学习特性。 
思维导图提供一个有效的工具，运用图文并重的技巧，开启人类大脑的无限潜能。心智图充分运用左右脑的机能，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展。近来思维导图完整的逻辑架构及全脑思考的方法更被广泛应用在学习及工作方面，大量降低所需耗费的时间，对于绩效的提升，产生令人无法忽视的功效。思维导图（MindMapping）的创始人托尼·巴赞（Tony Buzan），他也因此以大脑先生（Mr. Brain）闻名国际，是英国头脑基金会的总裁，身兼国际奥运教练与运动员的顾问、也担任英国奥运划船队及西洋棋队的顾问；又被遴选为国际心理学家委员会的会员，是『心智文化概念』的创作人，也是『世界记忆冠军协会』的创办人，发起心智奥运组织，致力于帮助有学习障碍者，同时也拥有全世界最高创造力IQ的头衔。截至1993年，托尼·巴赞已经出版了二十本书，包括十九本关于头脑、创意和学习的专书，以及一本诗集。