会计与会计电算化的区别是什么？

1. 会计与会计电算化的区别是什么？

　　会计是企业计量、核算财务经营成果的一种方法。
　　会计电算化是利用财务管理软件来完成会计核算、报表编制等。它大大提高了会计核算效率，减轻劳务工作量。
　　现在会计逐步电算化了，不过还是有一部分企业用的手工做帐。
　　关于会计的专业设置大概有这么几个名称吧,"会计学","财务会计","会计电算化",其实他们是有一点区别的.
　　"会计学"专业是学习关于会计知识的一个比较全面的专业.会计不光是记帐,它现在已经上升到管理的高度,会计学不光学记帐,还会涉及到与会计相关的法律、统计、审计、经济、高等数学，概率等好多方面，一般是本科层次的专业。
　　“财务会计”专业是侧重关于财务方面较多的一个专业。可能比“会计学”专业少一些审计，经济，统计方面的知识。
　　“电算化会计”主要侧重会计软件的学习，为了适应现在企业的要求吧。
　　其实这三个专业本质上是没有太大区别的，会计的基本知识都会学到，基本的法律，经济，统计也会学到。它们只是会因为专科或本科层次的不同，学到的知识与知识的深浅程度有所不同。
　　1、现在大部分企业的财务核算都实现了会计电算化，手工记帐已经越来越少了。
　　2、所谓会计电算化是会计核算的一种手段和方式，作为一名合格的会计人员必须要掌握的一种技能，所以在这个角度上看不能得出所谓会计和电算化有什么不同，即你提到的那个好些的结论。
　　3、如果一个会计他不懂会计电算化，那他就不是一个合格的会计，在当今信息时代也作不了会计，那岂不被淘汰了吗？
　　会计电算化主要侧重会计软件的学习，为了适应现在企业的要求吧。
　　这俩个名称总体差距并不是太大,只是会计电算化相对会计来讲,可能计算机知识讲得相对多一些,不过现在几乎所以有会计专业也增设了计算机课程.现在普遍公司都已经是电算化做账了.
　　会计电算化比较容易，但是只有会计电算化证书是不行的。会计上岗证是要两证换一证的！电算化证书和会计基础、法规的证书！
　　会计电算化
　　一、培养目标
　　本专业培养德、智、体、全面发展，具有一定经济管理和良好的会计理论基础，熟悉国际贸易规则与会计操作实务，有较强实际操作能力的高等职业技术应用型复合人才，能分别在各类企事业单位、会计事务所、政府机关及有关部门从事会计管理、会计核算、审计实务及财务管理等实际工作。
　　二、主干课程
　　主干课程：计算机应用基础、关系型数据库、基础会计、财政与金融、税收基础、经济法、统计学原理、会计基本技能、企业财务会计、财务管理、会计电算化、成本会计、审计基础知识、管理会计、会计岗位实习、会计模拟实习、金融实务、流通业会计实务、银行会计模拟等。
　　一、职业与岗位分析
　　随着会计电算化的不断发展与普及，社会对会计专业人才在质量上和数量上也就有更新、更高的要求。根据我校的学制和教育教学特征，学生毕业后主要从事出纳、会计核算、财务管理和审计等工作。作为会计人员，他们应能正确领会财务主管、财务经理的意图，胜任财务核算工作，且能反馈工作中的问题并能更正错误。
　　目前的中小型企业会计以手工记账为主（占八成以上），大型企业的会计电算化较为普及，但中小型企业电算化会计替代手工操作已为时不远。为此，本专业把训练电算能力作为重点，强化学生使用维护财务软件的能力；同时手工操作作为电算化会计的基础和过渡性手段，也是能力培养所不能忽视的。
　　社会调查研究表明：每一单位都要进行会计核算和财务管理，会计专业就业面之广是其它专业所不及的。本专业就业岗位（群）有如下几类：
　　1、企事业单位的出纳、会计；
　　2、企业内部审计、国家审计、社会审计之审计人员；
　　3、各行业经济管理人员。
　　四、专业主干课程设置
　　1、基础会计与实务：要求学生掌握会计的基础理论、基础知识和基本技能。在全面、系统地学习课程内容的基础上，重点掌握会计核算的基本方法，并通过模拟实习学会会计核算的基本操作程序，为学好专业会计打下坚实的基础。要求此课程时数的三分之一用于基本技能训练。[注：对口生要有三分之二的课时用于基本技能训练]
　　2、计算机应用基础：要求学生掌握计算机的基础知识与操作技能。包括计算机的基础结构、基本工作原理、汉字信息处理原则、汉字输入方法、常用的编辑软件及工具软件等。要求此课程学习时数的二分之一用于计算机操作技能训练。
　　3、会计电算化实务：要求学生了解国内外电算会计发展状况，掌握会计电算化的基础知识，以及会计核算软件各功能模块基本工作原理。学会编写部分具备基本功能的会计核算功能模块，具有熟练运用、维护通用会计软件的操作技能。并取得财政局颁发的《会计电算化操作人员合格证》。要求此课程学习时数的三分之二用于会计电算化技能训练。
　　4、财务会计实务：要求学生掌握财务会计的基本理论和基本业务，掌握货币资金、工资、材料、固定资产、对外投资、销售等会计核算的具体内容以及编制会计报表的方法。要求此课程学时数的二分之一用于会计核算模拟实习，并组织好两周的教学实习。掌握税务会计知识。
　　5、成本会计实务：要求学生掌握成本会计的基本理论和基本方法，掌握材料费用、辅助生产费用、制造费用等各种费用项目的归集与分配。要求此课程学习时数的三分之一用于成本会计核算模拟实习。
　　6、财务管理实务与电算：要求学生重点掌握财务管理的价值观念，即资金的时间价值和投资的风险价值；掌握筹集方式、筹集决策以及财务电算分析。
　　7、管理会计实务与电算：掌握变动成本分析的基本方法；掌握销售和利润的预测；生产、定价、投资的决策；预算控制、成本控制等内容，掌握电算分析技术。
　　8、税务实务与电算：要求学生谙熟税收法则，掌握流转税、所得税等的计税依据，计算方法及帐务处理。掌握税务电算的技术。
　　9、审计实务与电算：要求学生了解审计基本理论，重点掌握审计程序和方法。掌握审计电算技术。
　　10、资产评估：该学科是会计的延伸和应用，主要讲述：〈1〉、机器组成与分类、机械制造过程、典型生产设备、设备的经济管理或成本的确定等。〈2〉、建筑工程概述、房屋建筑物的构成与分类、建筑预算的编制、建筑工程技术基础知识等。

2. 会计与会计电算化的区别是什么?

会计是以会计核算为主，主要从事：记账、算账、报账、用账等会计工作。而会计电算化仅仅是会计工作中的一种技术技能，其实就是一种操作手段而已。所以，会计适用性更广泛，会计电算化相对实用性强但适用性较窄。

3. 会计和会计电算化有什么区别吗?

　　(1)“会计”是以货币为主要计量单位，以凭证为主要依据，借助于专门的技术方法，对一定单位的资金运动进行全面、综合、连续、系统的核算与监督，向有关方面提供会计信、参与经营管理、旨在提高经济效益的一种经济管理活动。
　　“会计电算化”是利用财务管理软件来完成会计核算、报表编制等。它大大提高了会计核算效率，减轻劳务工作量。
　　(2)“会计”专业少一些审计，经济，统计方面的知识。
　　“会计电算化”主要侧重会计软件的学习，为了适应现在企业的要求。
　　(3)会计对象是指会计核算和监督的内容，具体是指社会再生产过程中能以货币表现的经济活动，即资金运动或价值运动。
　　会计电算化是一个人机相结合的系统，其基本构成包括会计人员、硬件资源、软件资源和信息资源等要素，其核心部分则是功能完善的会计软件资源。

4. 会计电算化与会计的区别是什么？

会计电算化是以电子计算机为主的当代电子技术和信息技术应用到会计实务中的简称，是一个应用电子计算机实现的会计信息系统。它实现了数据处理的自动化，使传统的手工会计信息系统发展演变为电算化会计信息系统。主要侧重于财务软件的应用。

会计的使用范围比会计电算化大和广， 会计是以货币为主要计量单位，以提高经济效益为主要目标，运用专门方法对企业，机关，事业单位和其他组织的经济活动进行全面、综合、连续、系统地核算和监督，提供会计信息，并随着社会经济的日益发展，逐步开展预测、决策、控制和分析的一种经济管理活动，可以说，会计是经济管理活动的重要组成部分。主要侧重于核算。

会计电算化的任务是：

1、指定会计电算化发展规划并组织实施。
2、指定会计电算化法规制度，对会计核算软件及生成的会计资料符合国家统一的会计制度情况实施监督。
3、促进各单位逐步实现会计电算化，提高会计工作水平，组织开展会计电算化人才培训。
4、会计电算化也促进了会计职能的变化。

会计的基本职能包括进行会计核算和实施会计监督两个方面。

会计核算职能是指主要运用货币计量形式，通过确认、计量、记录和报告，从数量上连续、系统和完整的反映各个单位的经济活动情况，为加强经济管理和提高经济效益提供会计信息。
会计监督职能是指对特定主体经济活动和相关会计核算的合法性、合理性进行审查。
会计的特点主要体现在会计核算阶段，会计核算有如下三个基本特点：
1.以货币为主要计量单位。会计核算以货币量度为主、以实物量度及劳动量度为辅，从数量上综合核算各单位的经济活动状况；
2.以真实，合法的会计凭证为依据；
3.会计核算和监督具有连续性，系统性，全面性和综合性。

5. 会计电算化和会计有什么区别？有知道的回答下。。。

会计专业 会计涉及的面更广泛一些。 会计学专业  业务培养目标[1]：本专业培养具备管理、经济、法律和会计学等方面的知识和能力，能在企、事业单位及政府部门从事会计实务以及教学、科研方面工作的工商管理学科高级专门人才。  业务培养要求：本专业学生主要学习会计、审计和工商管理方面的基本理论和基本知识，受到会计方法与技巧方面的基本训练，具有分析和解决会计问题的基本能力。  毕业生应获得以下几方面的知识和能力：  1．掌握管理学、经济学和会计学的基本理论、基本知识；  2．掌握会计学的定性、定量分析方法；  3．具有较强的语言与文字表达、人际沟通、信息获取能力及分析和解决会计问题的基本能力；  4．熟悉国内外与会计相关的方针、政策和法规和国际会计惯例；  5．了解本学科的理论前沿和发展动态；  6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。  主干课程：  主干学科：工商管理、经济学、法学  主要课程：管理学、微观经济学、宏观经济学、管理信息系统、统计学、会计学、财务管理、市场营销、经济法、财务会计、成本会计、管理会计、审计学。  主要实践性教学环节：包括课程实习、毕业实习，一般安排10--12周。  修业年限：四年  授予学位：管理学学士 相近专业：工商管理市场营销会计学财务管理人力资源管理旅游管理商品学审计学电子商务物流管理国际商务 会计电算化是会计技术和计算机技术相结合的产物，会计电算化的不断发展，要求会计电算化人才培养要突出实务性特征，要熟悉企事业单位会计复式记账原理、会计账务处理程序、通用账务处理软件和通用报表软件的工作原理及操作使用，熟练掌握会计电算化系统中工资、固定资产、材料成本、产成品、销售利润等子系统软件的建立、安装和使用，以及计算机网络的基础知识及网络财务软件的安装和使用。熟悉新的会计法规、会计具体准则及行业会计制度。要使会计电算化人才能够迅速理解、适应和进入计算机会计实务环境，能够熟练从事手工会计操作和运作财务软件，具有从实务中学习和进步的能力。会计电算化人才是一种复合型人才。 会计电算化专业就业岗位群： 高等职业教育会计电算化专业的就业岗位群是：大中型企事业单位、银行及其它大中型经济组织的一般会计核算及审计岗位；小型企事业单位及其它小型经济组织的会计、审计主管；银行及非银行金融机构的一般会计核算、审计岗位及信贷、计划或营销部门的相关管理岗位。各企事业、银行单位的出纳，微机录入等岗位，小型企业及其它小型经济组织的一般会计核算岗位等。  核心课程  会计学原理、统计学原理、财务会计、计算技术、商品流通企业会计 、成本会计、财务管理、国家税收、管理会计、会计信息系统开发、预算会计、股份制会计、审计学、会计电算化、财政与金融。

6. 会计和会计电算化的区别有哪些？

 会计是信息的创造者，财务是信息的利用者。
  1、财务的工作是综合各方信息，以逻辑形式组织，辅以财务分析工具，制定出对企业有利的策略方案。
  2、财务与会计的联系在于思维基础都是可计量的货币，会计记录的基础要求就是有可以计量的货币金额，财务工作中收集到的基础信息第一步就是计量其货币金额，正是基于此，财务与会计的沟通才会非常顺畅。
  3、财务与会计常常被人相提并论，但会计创造的信息并不意味着财务可以直接利用。在某些财务工作中，财务信息和会计信息的基本原则是有重大差异的（如收付实现制和权责发生制）。
    4、财务管理是在一定的整体目标下，关于资产的购置(投资)，资本的融通(筹资)和经营中现金流量(营运资金)，以及利润分配的管理，财务管理是企业管理的一个组成部分，它是根据财经法规制度，按照财务管理的原则，组织企业财务活动，处理财务关系的一项经济管理工作，简单的说，财务管理是组织企业财务活动，处理财务关系的一项经济管理工作。 急速通关计划 ACCA全球私播课 大学生雇主直通车计划 周末面授班 寒暑假冲刺班 其他课程

7. 会计和会计电算化的区别是什么？

　　会计学和会计电算化具体区别主要有两点，分别是：

　　(1)“会计学”是企业计量、核算财务经营成果的一种方法。
　　(2)”会计电算化“是利用财务管理软件来完成会计核算、报表编制等。它大大提高了会计核算效率，减轻劳务工作量。

　　(3)“会计学”专业少一些审计，经济，统计方面的知识。
　　(4)“会计电算化”主要侧重会计软件的学习，为了适应现在企业的要求吧。

8. 会计与会计电算化有什么区别吗？？哪一个更好

我是一般院校会计电算化专业大专，我爱人是国家重点院校会计专业本科，感觉两个专业还是会计电算化专业比较好，两个专业的会计理论课程相同,但电算化专业比会计专业的电脑课程多一些，更侧重于开拓学生运用电脑解决实际问题的思维能力，虽然我爱人是国家重点会计本科，头脑比我好使得多，但我感觉运用电脑解决问题的能力我比他更全面、更系统、更容易上手。现在是高科技信息时代，如果电脑不精通工作效率就不高，那么以后的岗位适应能力就不强，上手慢，工作磨合期长，因此，我个人认为还是会计电算化好。
另外，无论是会计专业还是会计电算化专业,都是为从事会计工作而学习,如果仅仅是想考及格不难，拿上岗证也不难，甚至考初级职称也不算难，但想成为一名高层次的会计精英，仅靠学校学的那点理论是远远不够的，走上工作岗位后，还要理论加实践，长期不懈努力，不断积累经验，通过工作实践提高自已，通过职称考试提高自己，总之会计这个职业想干好确实不容易，会计核算方法、科目、会计方面的法律法规总在不停地改革，我们夫妻二人工作十几年了，从没停止过学习，仍感到在处理工作时知识不够丰富。
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