拣麦穗分为哪三个部分

1. 拣麦穗分为哪三个部分

第一部分：直接入题，叙写农村姑娘拣麦穗时的幻梦以及幻梦破灭，姑娘们拣麦穗或姑娘们的梦想；
第二部分：回忆“我”童年拣麦穗的幻梦以及得到温爱，我要嫁卖灶糖的老汉或我的梦；
第三部分：卖灶糖老人的离去，“我”渴望爱的幻想破灭，卖灶糖的老汉去了或梦幻的破灭。
《拣麦穗》的作者是当代作家张洁，是一篇记事散文。通过一个小女孩拣麦穗、办嫁妆并对一个卖灶糖老汉萌生情感的故事的描述，展示了一个农村女孩天真、纯洁的情感世界，歌颂了人性美和情感美。



扩展资料
《拣麦穗》一文的写作特色
（1）善于通过人物语言、行为和景物的白描来表现人与人之间纯真的感情。
语言描写，如“我”与二姨的对话“我要备嫁妆”、“我要嫁那个卖灶糖的老汉”以及后来对老汉说的“我要天天吃灶糖哩”等，表现出“我”的天真烂漫，行为细节有“我”做烟荷包的举动。
（2）运用象征手法，语意含蓄。
例如“那棵柿子树的顶稍稍上，还挂着一个小火柿子。小火柿子让冬日的太阳一照，更是红得透亮。那个柿子多半是因为长在太高的树梢业，才没有让人摘下来。真怪，可它也没让风刮下来，雨打下来，雪压下来。”
这儿的“红得透亮的小火柿子”象征了卖灶糖老汉那颗虽历尽风雨却仍然“红得透亮”的“心”。
（3）文章第一部分是文章主体部分的一个铺垫，这个铺垫具有以下三个方面的作用：
一是内容的涵盖，后面所描述的“我”与卖灶糖老汉的情谊，就是拣麦穗的农村姑娘丢失的“美丽的梦”中的一个。
二是气氛的渲染，拣麦穗姑娘做“梦”的纯真和丢失的困惑。形成了笼罩全篇的基本情感氛围。
三是情感的对比，第一部分说，“谁也不会关心她们还曾经有过幻想”，“连她们自己也甚至不会感到过分的悲伤”，而后面的“我”却是“常常想念他”，“常常想找到它”，前后构成对比，从而反衬出“我”对人与人之间纯真感情的超世俗的执着追求。

2. 拣麦穗分为哪三个部分

分为三部分。
1、第一部分是大姑娘们拣麦穗时美好的梦。
2、第二部分讲我拣麦穗时的梦想是要嫁给卖灶糖的老汉天天吃灶糖。
3、第三部分讲我与老汉的美好感情与我对老汉去世的怀念。
这是一篇反映农村生活的散文。文章从农村最平常、最常见的生活画面入手，主要写了在农村生活的姑娘们拣麦穗的缘由。展示了一幅农村麦田里广阔的画面。
表现了农村姑娘们对美好生活的向往和追求。就内容而言，文章中的人物和事件是学生所熟知的，就主题而言，表现的是纯美的人性。学习这样的文章，能引发农村孩子对身边熟知生活的理解和思考。

扩展资料
张洁是我国当代女作家，在当代文学史上有一定的影响。其文学作品也有很高的地位。她的以“人”和“爱”为主题的作品，常常引起文坛的论争。她的作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。
《拣麦穗》是她的代表作。这篇小说以清新、哀婉的笔调，以呼唤健康美好的人性复归为主题，揭开了散文新纪元的序幕。

3. 拣麦穗的作者是谁?

《拣麦穗》的作者是中国作家张洁。
《拣麦穗》是中国作家张洁于1979年12月16日创作的一篇散文，发表于《二十世纪中国散文经典》（北京师范大学出版社2004年版）。
文章通过一个小女孩拣麦穗、办嫁妆并对一个卖灶糖老汉萌生情感的故事的描述，展示了一个农村女孩天真、纯洁的情感世界。歌颂了人性美和情感美。

作者介绍：
张洁，女。辽宁抚顺人。中共党员。美国文学艺术院荣誉院士，国际笔会中国分会会员，中国作协第四届理事，第五、六届全委会委员、第七届名誉委员。享受政府特殊津贴。1979年加入中国作家协会。文学创作一级。 
著有长篇小说《沉重的翅膀》、《只有一个太阳》、《无字》，小说、散文、随笔集《爱，是不能忘记的》、《方舟》、《祖母绿》、《张洁文集》（四卷）、《中国当代作家选集》、《国际文学大奖得主自选文库》、等十多部，游记文学集《域外游记》、《一个中国女人在欧洲》等。

4. 《拣麦穗》赞美了什么？

选 C
　　解：这是一道考查理解能力，分析课文主旨的题目。《拣麦穗》中刻划了两个人物：卖灶糖老汉和“我”，中心思想是赞美这一老一少之间特有的纯真情谊。选项中，A是赞美卖灶糖老汉，B和D都是指“我”，均不符合题目要求。

5. 拣麦穗原文及解析

拣麦穗原文及解析相关内容如下：
拣麦穗原文片段：
在农村长大的姑娘谁还不知道拣麦穗这回事。
我要说的，却是几十年前的那段往事。
或许可以这样说，拣麦穗的时节，也是最能引动姑娘们幻想的时节。当我刚刚能够歪歪趔趔地提着一个篮子跑路的时候，我就跟在大姐姐的身后拣麦穗了。

对我来说，那篮子未免太大，老是磕碰着我的腿和地面，时不时就让我跌上一跤，我也少有拣满一篮子的时候。我看不见地里的麦穗，却总是看见蚂蚱和蝴蝶。而当我追赶它们的时候，好不容易拣到的麦穗，还会从篮子里重新掉进地里。
有一天，二姨看着我那盛着稀稀拉拉几个麦穗的篮子说：“看看，我家大雁也会拣麦穗了。”然后又戏谑地问我：“大雁，告诉二姨，你拣麦穗做啥？”
我大言不惭地说：“我要备嫁妆哩。”
二姨贼眉贼眼地笑了，还向围在我们周围的姑娘、婆姨？了？她那不大的眼睛：“你要嫁谁呀？”
是呀，我要嫁谁呢？我想起那个卖灶糖的老汉，说：“我要嫁给那个卖灶糖的老汉。”
她们全都放声大笑，像一群鸭子一样嘎嘎地叫着。笑啥嘛！我生气了。难道做我的男人，他有什么不体面的吗？

赏析：
张洁的散文《拣麦穗》是一首怀旧诗。张洁曾经说过：关于童年时代的那些回忆，往往充满苦涩，留恋的是那单一而天真的心境。
所以她为我们选取了几组对比的镜头：当“我”如同那些农村姑娘去拣麦穗时，“我”看见的只是蚂蚱和蝴蝶；当姑娘们都幻想嫁个理想中的男人时，“我”却要嫁给那个卖灶糖的老汉；当大姑娘们缝呀、绣呀准备嫁妆时，“我”却只绣好一个皱皱巴巴的猪肚子似的烟荷包。
因为童言无忌，“我”使一位饱经生活风霜的老人在孤独中品味到了一丝温情。“我”会为老汉的生死而“着急”，“我”会为老汉的家在何方而“犯愁”。一边是懵懂的小女孩，一边是漂泊的老人，但谁又能说这两个陌生的个体之间没有依恋，没有珍惜？

6. 《拣麦穗》教学设计

 　　 教学目标： 
   　　1、把握作品的细节描写，体会其语言魅力。
   　　2、学习本文生动传神的语言，纯净朴素的语言风格，学习作者运用语言的技巧。
   　　3、仔细感悟贯穿全文的纯朴的人性之美。
   　　4、体会文中作者蕴涵的思想情感。
   　　 教学重点难点： 
   　　1、把握作品的细节描写，体会其语言魅力，学习作者运用语言的技巧、
   　　2、通过揣摩语言体会作者的思想情感，提高审美赏析能力。
   　　 教学方法： 
   　　问题教学法，讨论法，讲解法。
   　　 教学课时： 
   　　 两课时 
   　　一、导语：
   　　a、继冰心之后，中国文坛又出现了一位熠熠闪耀的女作家——张洁。
   　　正如她的名字一样，她的文章如一幅“幽雅淡泊的泼墨山水画”，“诗情画意被罩于一层由温柔的忧郁和缠绵所构成的朦胧薄雾之中，有点难以捉摸，却又强烈地拨动读者的心弦”。今天我们一起来学习张洁的散文《拣麦穗》，一起来走进张洁。
   　　b、作者简介：张洁1937年生于北京，原籍辽宁，当代女作家。著有《沉重的翅膀》、《方舟》、《世界上最疼我的那个人去了》等。其中《沉重的翅膀》获得第二届茅盾文学奖。她的作品以“人”和“爱”为创作主题，常在文坛中引起争论。她的作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。作者在以童年生活为主的“大雁系列”中，作者描述了一个憨知、纯朴的女孩“大雁”追逐美好的人与事的故事，《拣麦穗》就是其中的一篇。
   　　二、字词积累：
   　　字音：拣麦穗（suì） 磕（kē）碰 戏谑（xuè）害臊（sào）山坳（ào）蹒跚（pánshān）
   　　词义：戏谑：开玩笑；步履：步行，步伐；蹒跚：腿脚不灵便，走路艰难的样子。约莫：推测，估计。企望：期盼，盼望。死乞白赖：纠缠个没完。大言不惭：说大话而毫不感到难为情。
   　　三、整体感知，梳理结构：
   　　首先请同学们快速地浏览课文，理清文章思路。（四个同学一组）
   　　思考讨论：
   　　1、课文已自然地分成三个部分，请给三个部分拟上小标题、
   　　2、结合文章标题思考：谁拣麦穗？在拣麦穗时她们有着什么样的梦？梦实现了吗？两者对梦的态度有怎样的不同？3、贯穿全文的线索是什么？（明线，暗线）
   　　1、第一部分：直接入题，叙写农村姑娘拣麦穗时的幻梦以及幻梦破灭，姑娘们拣麦穗或姑娘们的梦想；
   　　第二部分：回忆“我”童年拣麦穗的幻梦以及得到温爱，我要嫁卖灶糖的老汉或我的梦；
   　　第三部分：卖灶糖老人的离去，“我”渴望爱的幻想破灭，卖灶糖的老汉去了或梦幻的破灭
   　　2、“我”：和姑娘们；我：嫁卖灶糖老汉姑娘们：换取嫁妆，憧憬幸福的婚姻；梦想破灭；我：寄托对人间至真、至善、至美的信念；姑娘们：麻木、顺受、
   　　3、明线：拣麦穗；暗线：爱。汇成一曲催人泪下的人间挚爱的歌、
   　　四、赏析全文、
   　　A、精读第一部分、讨论思考下面的问题：
   　　1、课文开头部分写到农村姑娘拣麦穗时的梦，它在全文中有什么作用？
   　　引导：a、为故事提供了一个背景：自然环境，社会环境、
   　　讲解：前者是一个广阔的大背景，在这个表面美好，实则灰暗的背景下，作者不仅巧妙地暗示了世俗婚姻的愚昧和广大农村妇女在爱情婚姻方面的不幸，更哀叹了人生美好事物的易逝——连自己都不自觉地就放弃了，就像那些农村姑娘一样。这也是全文的情感基调（令人伤心、惆怅）。而后者表现的是一个具体的“个案”，表达的是一个天真烂漫幼女纯真的爱心。对比描述两种美梦的破灭，我们不难发现，两种美梦实际上有着巨大的反差。
   　　b、总领全文，并贯穿全文，为下文写“我”儿时幼稚，纯真的梦作铺垫。
   　　B、请同学分角色朗读第二部分（独白，“我”，二姨，老汉各一位同学）、
   　　讨论思考下面的问题：
   　　1、我是怎样的女孩？天真烂漫，幼稚纯真、天真无邪
   　　2、怎样理解“我”的梦想——嫁给一个卖灶糖的老汉？
   　　正因为“我”天真烂漫，幼稚纯真，才会有那样天真的想法。“我”的梦想和一般的农村姑娘的梦想不同，更让人同情，“我”也因此得到老汉的爱护。
   　　3、老汉是一个怎样的人？
   　　这位老汉是一个十分慈祥和善的人，以卖灶糖为生，勤劳而乐观，对“我”很好，并非是真的想要娶“我”，“他那样朴素地疼爱我——没有任何希求，也没有任何企望的”。
   　　4、老汉真是为了要娶“我”吗？怎样理解老汉对我的爱？
   　　不是、老汉对我的爱是没有任何希求，没有任何企望的、这才是人世间至真，至善，至美的爱、也是作者才讴歌的爱、
   　　C、精读第三部分，讨论思考下面的问题：
   　　A、课文写到“我”在村口的柿子树下站着等卖灶糖的老汉时，有一段这样的描写：
   　　那棵树的顶梢梢上，还挂着一个小火柿子。小火柿子让冬日的太阳一照，更是红得透亮。那个柿子多半是因为长在太高的枝上，才没有让人摘下来。真怪，可它也没让风刮下来，让雨打下来，让雪压下来、……
   　　我仍旧站在那棵柿子树下，望着树梢上那个孤零零的小火柿子。它那红得透亮的色泽，依然给人一种喜盈盈的感觉。……（第三部分第7段和第9段）
   　　1、请问这里运用了什么表现手法？（象征）
   　　象征：就是在文学作品中，明写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作为一种表现手段，一种具体形象，也要求给予充分注意。
   　　②运用了反衬手法。用“红得透亮的色泽”、“喜盈盈的感觉”反衬“我”听到卖灶糖老人离开人世时极度悲哀的心境，这里以乐景写哀景，使悲哀的感受更透彻肺腑。
   　　2、“小火柿子”在这里有什么象征意义？
   　　“小火柿子”在这里象征了自然界中那些生命力顽强的美好事物，它们历经风雨，不改本色。
   　　3、寄托了作者什么样的思想感情？寄托了对卖灶糖老汉的依恋和喜爱以及对老汉离世的悲伤、痛苦、怀念之情。寄托了作者对人性美对人与人之间纯真感情的赞歌，对理想的人生形式的执着追求。
   　　B、真的我常常想念他，也常常想要找到那个皱皱巴巴的，像猪肚子一样的烟荷包。可是，它早已不知被我丢到哪里去了。
   　　1、“烟荷包”在文中寄托了作者怎样的思想情感？为什么作者常常想找到那个象猪肚子一样的烟荷包？
   　　①“烟荷包”寄托了作者对老汉的思念与感恩之情。
   　　②“烟荷包”虽然粗糙、丑陋，但它饱含了作者对老汉所给予的那份朴素的疼爱的回忆，作者想找到它，就是想找到生活中朴素的温爱，这种温爱是作者一生最宝贵的精神财富。
   　　五、体会感情：年少时每个人都有过五彩缤纷的梦，梦虽美丽，有时却如肥皂泡一般被现实一触即溃。于是有人沮丧，有人绝望，也有人重新点燃理想的火花。下面请同学们有感情地诵读第一和第三部分，初步体会文中作者的感情。请两个朗读较好学生读。
   　　提问：你们从他们的朗读中感受到作者怎样的感情？
   　　讨论引导：微带感伤的感情基调，令人伤心，惆怅。
   　　六、品味语言，品味细节描写：大家已感受到文中弥漫的淡淡的感伤与惆怅。下面请大家共同来品味这两部分的语言，看看能否有更深刻更细腻的感受？（四人一组交流讨论，然后谈谈自己喜欢的，印象深刻的`句子）我也找了三处，让我们来共同品味。
   　　1、等到田野腾起一层薄雾，月亮像是偷偷地睡过一觉重又悄悄地回到天边，她方才挎着装满麦穗的篮子，走回自家那孔破窑的时候，她想的又是什么呢？
   　　唉，她能想什么呢！
   　　学生读，然后四个同学一组思考讨论问题：
   　　去掉加点的部分，表达效果有什么不同？
   　　（①月亮升起仿佛是隐秘的，羞涩的，犹如少女拣麦穗时的心情。
   　　②突出“能”，她们没有太多的奢望，只想嫁个好人。）
   　　2、觉得多少年来，她们拣呀、缝呀、绣呀，实在是多么傻啊！她们要嫁的那个男人，和她们在拣麦穗、扯花布、绣花鞋的时候所幻想的那个男人，有着多么大的不同，又有着多么大的距离。但是，她们还是依依顺顺地嫁了出去，只不过在穿戴那些衣物的时候，再也找不到做它，缝它时的那种心情了。
   　　学生读，四个同学一组思考讨论问题：
   　　第一处加点部分与前文“拣呀、缝呀、绣呀”似乎有些重复，换成“当初”，不是更简洁吗？“依依顺顺”去掉之后，表情达意有什么不同？作者在这里流露出怎样的感情？
   　　（①强调她们为准备嫁妆做了许多，而这一切在她们出嫁时全都成为一场虚空，更显出惆怅和伤感。
   　　②“依依顺顺”有这样的意味：梦幻破灭就破灭吧，认命吧。这里有对现实的无可奈何，屈服和认同。作者对她们依依顺顺的出嫁有否定，更多的是同情和理解。）
   　　3、真的，我常常想念他，也常常想要找到那个皱皱巴巴的，像猪肚子一样的烟荷包。可是，它早已不知被我丢到哪里去了。
   　　学生读，思考讨论问题：
   　　把“常常”换成“很”，好吗？“皱皱巴巴的，烟肚子一样的”用词既不美，又与前文重复，删掉也不影响句子表达，那么可否删掉？最后一个句子表达了作者怎样的感情？
   　　（①“很”表明感情的程度深，刻骨铭心，“常常”指从那时到现在思念频率之高，过去的经历，和老汉之间纯真的情意从未忘怀，表达“我”对逝去的美好事物仍抱有不灭的怀念与追求。
   　　②多次提到“皱皱巴巴的，烟肚子一样的”烟荷包，是因为它会让人想到纯真的童年时代，寄托了“我”儿时纯真的梦想和对美好感情的憧憬。最后一句传达出作者对美好感情和美好事物逝去的惆怅与感伤，与作品开头营造的淡淡的哀愁这种感情基调相一致。）
   　　4、提问学生：让每个小组谈一谈所找的喜欢句子，谈谈他们的感受。以小组为单位，多鼓励，一个成员发言，其它成员可以补充。看哪一个小组说得好。
   　　七、小结：拣麦穗以一种舒缓从容而略带伤感的笔调描述一个憨知、纯朴的女孩追逐美好的人和事的故事，是对人性美、对人与人之间纯真感情的赞颂。今天我们通过诵读，品味语言分享了张洁的一段令人伤感的儿时经历，感受到她对至真至纯的美好感情的渴求，向往。也愿我们每个人心中的那份美好如风霜不倒的火柿子永远鲜红透亮。

7. 《拣麦穗》全文一共描写了几个画面?

通过一个小女孩拣麦穗、办嫁妆并对一个卖灶糖老汉萌生情感的故事的描述，展示了一个农村女孩天真、纯洁的情感世界。分为三部分。

第一部分，主要写了在农村生活的姑娘们拣麦穗的缘由，展示了一副农村麦田里的广阔画面，表现姑娘们对美好生活的向往和追求。

第二部分，叙述“我”拣麦穗的过程，展示了“我”的淳朴和天真，讴歌赞美了健康美好的人性。

第三部分，叙述“我”的情感发展过程，抒发了一种朴素的纯真的情感，揭示了主题。

课文不是主要写的捡麦穗,主要描述了两种梦想的破灭一是姑娘们拣麦穗时生出的对未来生活的种种美梦的破灭另一个是“我”加入到拣麦穗队伍中所产生的奇特的梦想的破灭.2 从旧时农村姑娘拣麦穗的特定风情写起的,因为拣麦穗是全文的一个线索,课文时围绕拣麦穗这一事件展开的,而且拣麦穗这一农村习俗,传达给我们的还有它的社会环境,自然环境等消息,农村姑娘在拣麦穗时,同时也在编织自己的梦

8. 《拣麦穗》象征手法

这里运用了象征的手法。小红柿子象征着卖灶糖老汉那高尚而又没有私心的爱；象征着“我”的一颗炽热的心，也表达了“我”对老汉执着热切的依恋之情。更深一层来说，“小火柿子”象征了自然界中那些生命力顽强的美好事物，它们历经风雨，不改本色。【摘要】
《拣麦穗》象征手法【提问】
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这里运用了象征的手法。小红柿子象征着卖灶糖老汉那高尚而又没有私心的爱；象征着“我”的一颗炽热的心，也表达了“我”对老汉执着热切的依恋之情。更深一层来说，“小火柿子”象征了自然界中那些生命力顽强的美好事物，它们历经风雨，不改本色。【回答】