江西财经大学国际学院怎么样？

1. 江西财经大学国际学院怎么样？

客观来说，学费确实贵了点，不选择出国留学并不代表进国际学院划不来，国际学院本身立足于培养与国际接轨的学子，而不是提供大量出国留学学生的地方，国际学院的学生在英语方面的能力毋庸置疑，大一硬性过四级，大二硬性过六级，通常是大一上统一考四级，下统一考六级，没过接着考，所以我们在外企、海关、国贸这些企业或部门会更有优势些。而且录取生源时，也是择优英语成绩更好的学生。
国际学院有三个专业，国际会计、国际金融、国际商务，这里还存在一个误区就是 把国际XX专业等同于 英语+XX专业，之所以用国际XX专业是因为，这里的教材是从国外引进的最新教材而且是原版无翻译全英的。
关于学风问题，首先江财的学风不需要怀疑，另外，曾经有一个别的学院的学长跟我说：上公共选修课的时候才觉得你们真是国际学院的学生，思维转的特别快、特别活。
国际学院是除艺体院之外的，活动比赛最多的学院，而且以用英文的比赛居多，也是学生会最忙的学院。
大一可能你会觉得挺亏的，因为大一基本全是英语课，外教的英语课很简单，但是同外教的学习能够体会到不一样的思维方式，大一最重要的除了考试过关，就是四六级考试，学习主要在自己，能够学到什么程度是由自己说了算的，大量的英文教材绝对会让你的英语综合能力上升飞快。
还有一个不得不说的，国际学院是江财唯一一个有期中考的学院，而且微积分一门课，有两次期中考，考试成绩是用的新方法：平时表现（道勤点到、回答问题）、平时成绩（老师的小测验）、期中考试、期末考试各占不同比例，不是老方法，只要期末考试过了就过。
希望我的回答能对你有所帮助，我是12级国际金融专业的学生。
听学长学姐说，大二开始集中授课，全英文教材，外教上专业课，对于大一英语没打好基础的人来说会非常吃力，所以大一一定要努力把英语提上去。

2. 江西财经大学国际学院的师资力量

江西财经大学国际学院的师资力量海外 (共73人)，国内校外 (共2人)，校内院外 (共121人)，院内 (共4人) ，共计： 199人。
江西财经大学国际学院，依托该校在经济、管理学学科背景和专业优势而成立的新学院之一。作为教学管理型单位，国际学院的主要职责是该校本科教学改革实验班的教学组织协调和学生日常管理，其历史使命是成为该校对外交流的门户和展示国际化办学的窗口。
学院的办学特色是：按照“教学相长、中西合璧、外引内联、高位嫁接”的原则，通过国际化的师资、国际化的教学、国际化的交流和国际化的环境，着力培养忠于祖国、具有“信敏廉毅”素质的国际化经济管理人才。

扩展资料：成立于2002年的国院学院依托该校会计、金融、国贸三个省级品牌专业，设国际会计、国际金融、国际商务三个专业方向，现有教学管理和行政人员19人，均拥有硕士以上学位。师资构成为“三位一体”模式，即学校双语老师为主体、海外优秀教学资源为重要力量、学院自有师资为补充。
任课教师中，先后在该校任教的海外师资共有41人；校内师资中，有国家级教学名师1人，省级教学名师3人，校年度“十佳教师”12人，校年度“青年教学奖”2人；学院自有及兼职专业师资14人，其中，具备海外留学或进修经历的10人。
参考资料来源：百度百科-江西财经大学国际学院

3. 如何评价江西财经大学国际学院

客观来说，学费确实贵了点，不选择出国留学并不代表进国际学院划不来，国际学院本身立足于培养与国际接轨的学子，而不是提供大量出国留学学生的地方，国际学院的学生在英语方面的能力毋庸置疑，大一硬性过四级，大二硬性过六级，通常是大一上统一考四级，下统一考六级，没过接着考，所以我们在外企、海关、国贸这些企业或部门会更有优势些。而且录取生源时，也是择优英语成绩更好的学生。
国际学院有三个专业，国际会计、国际金融、国际商务，这里还存在一个误区就是 把国际XX专业等同于 英语+XX专业，之所以用国际XX专业是因为，这里的教材是从国外引进的最新教材而且是原版无翻译全英的。
关于学风问题，首先江财的学风不需要怀疑，另外，曾经有一个别的学院的学长跟我说：上公共选修课的时候才觉得你们真是国际学院的学生，思维转的特别快、特别活。
国际学院是除艺体院之外的，活动比赛最多的学院，而且以用英文的比赛居多，也是学生会最忙的学院。
大一可能你会觉得挺亏的，因为大一基本全是英语课，外教的英语课很简单，但是同外教的学习能够体会到不一样的思维方式，大一最重要的除了考试过关，就是四六级考试，学习主要在自己，能够学到什么程度是由自己说了算的，大量的英文教材绝对会让你的英语综合能力上升飞快。
还有一个不得不说的，国际学院是江财唯一一个有期中考的学院，而且微积分一门课，有两次期中考，考试成绩是用的新方法：平时表现（道勤点到、回答问题）、平时成绩（老师的小测验）、期中考试、期末考试各占不同比例，不是老方法，只要期末考试过了就过。
希望我的回答能对你有所帮助，我是12级国际金融专业的学生。
听学长学姐说，大二开始集中授课，全英文教材，外教上专业课，对于大一英语没打好基础的人来说会非常吃力，所以大一一定要努力把英语提上去。

4. 江西财经大学国际学院的师资力量

江西财经大学国际学院的师资力量海外 (共73人)，国内校外 (共2人)，校内院外 (共121人)，院内 (共4人) ，共计： 199人。
江西财经大学国际学院，依托该校在经济、管理学学科背景和专业优势而成立的新学院之一。作为教学管理型单位，国际学院的主要职责是该校本科教学改革实验班的教学组织协调和学生日常管理，其历史使命是成为该校对外交流的门户和展示国际化办学的窗口。
学院的办学特色是：按照“教学相长、中西合璧、外引内联、高位嫁接”的原则，通过国际化的师资、国际化的教学、国际化的交流和国际化的环境，着力培养忠于祖国、具有“信敏廉毅”素质的国际化经济管理人才。

扩展资料：成立于2002年的国院学院依托该校会计、金融、国贸三个省级品牌专业，设国际会计、国际金融、国际商务三个专业方向，现有教学管理和行政人员19人，均拥有硕士以上学位。师资构成为“三位一体”模式，即学校双语老师为主体、海外优秀教学资源为重要力量、学院自有师资为补充。
任课教师中，先后在该校任教的海外师资共有41人；校内师资中，有国家级教学名师1人，省级教学名师3人，校年度“十佳教师”12人，校年度“青年教学奖”2人；学院自有及兼职专业师资14人，其中，具备海外留学或进修经历的10人。
参考资料来源：百度百科-江西财经大学国际学院

5. 如何评价江西财经大学国际学院？

校友资源：虽然是个年轻的学院，只有十几年历史。但学长学姐们真的很棒！有很多学长学姐申到牛剑伦敦政经约翰霍普金斯等等等等名校，也有很多在世界五百强工作的哥哥姐姐～让我们小盆友很骄傲呀！也让我们不敢停止努力，有那么多优秀的前辈，我们不敢给学院丢脸。日常生活：忙 休闲时间少 忙到男朋友都没空找的那种   很多人都说国际学院的人都是富二代..其实也没有，身边的人生活都很简单低调..跟普通大学生差不多。也有土豪，只不过占很小的比例啦。

6. 江西财经大学国际学院的培养举措

围绕特色人才培养目标，学院逐步形成了“教学相长、中西合璧、外引内联、高位嫁接”的教育教学模式，在师资队伍、教学管理、教学设施、教材建设、实践教学、学风建设等方面逐项整合资源，整体推动学院的改革与发展。 ——内聘外请，高位嫁接，三位一体1、聚集全校教师之精华。一是成立专门的国际学院，具体负责教学管理，国际会计、国际金融、国际商务三个专业实验班的公共基础课、专业基础课与专业选修课的任课教师，与教务处协调，统一从全校各教学院系选拔，确定选拔标准，给予较高课酬，专业基础课和专业选修课的教师均具备出国留学背景。该校自2002年起，连续多年安排专项预算，集中选拔40余名在相关学科教学和科研水平较高的、具有博士或硕士学位的中青年教师到国外合作大学进行双语教学培训，学成归国后原则上均应到国际学院开设课程。自2004-2005学年度，共有49人在我院讲授专业课程，其中博士26人，硕士18人，有21人具有国外留学经历。2、借助海外高素质之精英。充分挖掘国际优秀教学资源和闲置教学资源，自本科教学实验班开办，即从该校的合作伙伴学校奥地利维也纳经济大学、美国纽约理工学院、芬兰奥卢大学、英国伦敦城市大学和澳大利亚国立大学、我国台湾实践大学聘请了6位教授、博士为首届学生讲授国际会计、国际金融、国际商务等主要专业课程，聘请3位外籍语言教师教授英语语言和商业英语课程。共有来自英国、美国、奥地利、澳大利亚、新西兰、加拿大、韩国、台湾等国家和地区的41位教授、博士（其中海外专业师资16人）为学院学生开设了国际金融、公司财务、管理会计、国际市场营销等30多门次专业课程和60多门次的英语语言课程；同时，邀请澳大利亚国立大学、昆士兰大学、加拿大西安大略大学、阿尔伯塔大学、英国兰卡斯特大学、南安普顿大学、新西兰梅西大学等世界知名大学的教授来院进行学术讲座，介绍专业领域前沿知识，据不完全统计，学术讲座达30余次。3、引进国际化办学之人才。自2005年起，已有来自美国、英国、新西兰等国6位青年教师加盟国际学院专任教师队伍，学院教师除专业课程教学任务，其主要承担的角色是专业课程合作与协调人，专业课程教学大纲、教学体系建设者，国际化办学的调研者，各专业教学师资补充。 ——课程设置国际化、教学方式国际化、教学管理国际化、实践教学全程化、学生学习自主化1、课程设置国际化教学首先要求课程设置的国际接轨。学院广泛参阅了美国杜克大学、沃顿商学院、英国伦敦城市大学、南安普顿大学、澳大利亚国立大学、昆士兰大学等金融、会计、商务专业的课程设置，结合我国国情和该校校情，按照教育部本科教学的要求，进行课程设计和教学计划安排。其次，主要专业课程一律采用国际通用的英文原版教材，同时，赋予外聘教师在教材选用上充分自主权，不实行统一的教学大纲、教材，由其自行决定其教学方针、教学内容、教学进度，学院主要是依据教师的听课及学生的评价对其教学质量的评估和考核。第三，校内教师统一编写英文课程学习指南，内容包括教学内容、教学进度、参考书目、课后练习及考核方式，在考核方式上有作业、小论文、课堂讨论、presentation、平时成绩和各项成绩的比重。第四，增加实务课程，改变只讲理论没有操作的教学模式，在相关专业的课程设置中增加会计实务、金融工具、国际贸易实务操作等，且英文原版专业教材中相关知识点的实务技能训练较多。2、教学方式国际化在高考新生录取中，要求学生英语成绩必须达到110分以上。大一开始，学生每周英语学习时间占其每周全部教学时间的60%，为专业课程采用英文原版教材学习打下基础；大二开始，使用最新和最权威版本的英文专业教材、双语或英文教学、英语作业、英语考试，大四学生毕业论文一律采用英文写作，要求毕业论文必须有英文的参考文献，并进行英文答辩。其次，教学方法力求摆脱传统老路子，积极与国际接轨，采用“启发式”、“引导式”或“案例”教学，课堂以讨论式和团队式进行。实践能力、创新能力必须始于课堂教学。3、教学管理国际化学院在教学管理上逐步采用通才教育、滚动教学、师生互动、无限激励、现代技术等手段。通才教育即国际会计、国际金融、国际商务三个专业在大一、大二实行统一的公共基础课与专业基础课。滚动教学即导入竞争机制，不符合学习要求的学生适时转入相应普通专业，校内优秀学生通过考核进入国际学院学习，6年，转进转出国际学院的学生分别为58人和28人。师生互动即学生要经常性地就教学问题与任课教师、学院进行沟通，选聘学生担任外籍教师的合作助理，选聘优秀高年级学生担任低年级学生的班主任助理，让学生参与学院的教学管理。无限激励即为了培养学生的创新能力，出台不封顶的奖励制度，只要学生在英语竞赛、雅思托福考试、国际征文、科学研究、考取国内外知名大学和其他的国内外竞赛活动中取得优异成绩，学院不限制名额均予以奖励。现代技术即充分利用网络，打造系统化信息平台，努力做好国际化信息服务，支持并促进了教学管理的全天候、跨国界、低成本与高效率。4、实践教学全程化实践教学注重规范与学生自主的统一，学院设定规范性目标如实习大纲或指导书和提供平台如实习基地，针对不同年级，设计不同标准，做到随年级递进，并鼓励全英文写作。大一学生社会调查不要求与专业直接相关，但必须针对社会经济现象，其目的使学生了解社会；大二学生假期进行专业调查，侧重于收集并分析材料；大三学生进行专业实习，实习报告侧重分析、诊断或再设计。学院已建立台湾台北工业区、浙江卡森国际集团、萍乡工业园等7个学生实习基地，并有一批学生在相关基地顺利实习。5、学生学习自主化学院深刻体会到教学方式的国际化实际为“教”与“学”两翼的共同发展，学生学习方式转变的关键是在于让“学生成为学习的主人”。为此，学院一是编印职业导航手册——入学初就让学生明确学习的目标、内容、取向和实践途径，引导学生主动地掌握自己的命运和前程。二是下发学习指南——明确学生主动学习的要素、方法和要求，提高学生自我规划、自我学习能力。三是改革考核方式——明确基础学习、过程学习的重要性，加大平时考核占总成绩比重，平时侧重考核学生发现问题、解决问题的能力，调查研究的能力，搜索、利用、分析资料的能力，考核方式包括presentation(小型学术报告、调查研究报告、演示性的观点介绍等等)，小组大作业（如研究报告），Journal，普通作业等等，要求学生在课堂回答问题或提问，答对加分，答错不扣分，不作答扣分，主动提问加倍加分。 ——树“江财国际”品牌，扬江财国际声誉我院与11个国家和地区的28所高校建立了长期而稳定的合作与交流关系，合作交流项目46个。学生国际交流方式主要有互派免费交换生、选派自费交换生、出国攻读硕博学位、举办暑期国际大学、尝试合作举办ACCA和CMA培训班等。自2003年以来，有129名学生于在校期间分赴英国、奥地利、芬兰、荷兰、德国、法国等国高校交换或交流学习，有101名学生于毕业后赴美国、澳大利亚、英国等国高校攻读硕士或博士学位，有来自奥地利、德国、意大利、芬兰和我国台湾地区的100多名学生和该校60多名学生参加了5期国际暑期大学和赣台暑期夏令营活动，有84名来自奥地利、芬兰、韩国、荷兰等国高校的学生留学该校。值得提出的是，国际学院培养的国际化人才，是基于江财自身品牌的国际化人才，是江财自身的“国际名片”。即以完成自身培养方案为基础，通过出国交流学习，拓展学生的国际视野，提升学生的语言、专业沟通能力。出国学习的学生，其研修课程必须符合该校培养方案的要求，并按规定进行学分转换，最终完成培养方案要求，获得该校毕业证和学位证。国际学院的学生以自己是江财学子为荣。此举既开辟了该校学生留学国外的渠道，又大大提升了江财的国际声誉。 ——积极浓厚氛围，情景体验实境主要通过中外学生同堂听课、英文专题学术讲座、英语角或疯狂英语俱乐部、特色团学活动或班级活动、参与校内外英文类竞赛、海外或外向型实习基地等方式，积极浓厚国际化氛围，创造交流学习平台，促进学生素质与能力提升。该校对外国留学生进行专业授课时，不独立成班，而是穿插于学院相关专业班级，使中外学生于课堂直接沟通；学院尽可能利用专家来访的一切机会，为学生举办学术讲座或专题讲座，使学生了解专业或相关领域的国际动态，培养专业、事业的国际视野；由学生自行成立疯狂英语俱乐部及英语角，邀请外教参与；学院组织颇具特色的英文竞赛和学术专业模拟活动，如英语自我表现的Presentation大奖赛、英文辩论赛、英文征文大赛、英语精品班会、英文寝室文化活动和公司海外上市模拟等；学院精心创建的海外与外资企业实习基地，为学生在实践中消化专业知识、拓展国际视野创造了条件。在国际化办学环境营建中，不能忽略的是爱国、爱校、爱院教育。国际学院在办学伊始，就特别注重学生在忠于祖国、热爱母校、关注学院等方面的教育和引导，通过党校、团校、精品班会、学院网站等平台，培养学生的爱国情操、爱校情怀、爱院情结。自2003年以来，共发展党员160余名、建党对象400余名。

7. 江西财经大学国际学院的学院概述

学院的办学特色是：按照“教学相长、中西合璧、外引内联、高位嫁接”的原则，通过国际化的师资、国际化的教学、国际化的交流和国际化的环境，着力培养忠于祖国、具有“信敏廉毅”素质的国际化经济管理人才。学院的办学定位是：与时俱进，求真务实，立足本科教育，不断改革创新，建设国内一流的、富有经济管理特色的国际学院，逐步形成江财自主的国际品牌。学院的学科定位是：聚全校之才，举全校之力，集中发展会计学、金融学、国际经济与贸易学科的国际化办学，积累经验，以点带面，努力实现江财经济管理类学科国际化办学的全面发展。学院的办学层次定位是：以本科教育为主，适度发展留学生教育，努力开拓研究生教育。当代高等教育已逐步形成了四个主要趋势，即大众化、产学研一体化、国际化和现代化。其中，高等教育国际化趋势源于经济全球化的带动和推波逐浪，全球性的高等教育资源之间的激烈竞争不可避免，全球性的师资资源重新配置大势所趋。面对这种趋势和竞争，全国高校应对的战略和举措各异。国际化程度的高低已成为衡量一所高校办学水平的标杆之一。该校地处中部相对欠发达地区，如果不解放思想，创新办学方式和机制，捕捉高等教育开放发展的有利机遇，我们就会永远地落后、被动和挨打。而从资源等各方面客观条件来说，在一个经济相对落后地区让全校全面跟上国际化并不现实。集全校精英组建国际学院，就是要使之成为该校对外交流的门户和展示国际化办学的窗口，并且在校内起到模范带头作用，以点带面紧跟高等教育的大趋势。而该校经济管理类为主业特征的办学模式也为现阶段集中力量办好以商科为主的国际学院提供了可能。关乎生存与发展的问题，该校作出了明智的选择：抓住发展机遇，整合全校资源，选择会计学、金融学和国际商务三个品牌专业为突破口，试办本科教学改革实验班，组建国际学院。开展国际化教育，既是该校面临挑战时的生存需要，更是该校争创一流的发展需要。成立于2002年的国院学院依托该校会计、金融、国贸三个省级品牌专业，设国际会计、国际金融、国际商务三个专业方向，现有教学管理和行政人员19人，均拥有硕士以上学位。师资构成为“三位一体”模式，即学校双语老师为主体、海外优秀教学资源为重要力量、学院自有师资为补充。任课教师中，先后在该校任教的海外师资共有41人；校内师资中，有国家级教学名师1人，省级教学名师3人，校年度“十佳教师”12人，校年度“青年教学奖”2人；学院自有及兼职专业师资14人，其中，具备海外留学或进修经历的10人。已签订实践实习基地7个：台湾台北工业园、浙江卡森国际集团、广州莱茵中小企业培训基地、上海外高桥保税区、南昌高新技术开发区、萍乡工业园区、南昌泰阳证券公司营业部。与11个国家和地区的28所高校建立了长期而稳定的合作与交流关系，现有46个合作交流项目。建院来，学院紧紧围绕该校的中心工作任务，不断开拓进取，勇于改革创新，业绩硕果丰富，社会声誉鹊起，为该校国际化办学和二次创业做出了应有的努力和阶段性的贡献。学院的学生素质和学习风气得到师生、家长和社会的普遍赞同。越来越多的学生成功走出国门走向世界。更为可喜的是，越来越多的优秀学生以第一志愿报考江财国际学院。

8. 江西财经大学国际学院怎么样

不做主观评价。
       江西财经大学国际学院（江财国际），创办于2002年。依托该校在经济、管理学学科背景和专业优势而成立的新学院之一。作为教学管理型单位，国际学院的主要职责是该校本科教学改革实验班的教学组织协调和学生日常管理，其历史使命是成为该校对外交流的门户和展示国际化办学的窗口。
学院的办学特色是：按照“教学相长、中西合璧、外引内联、高位嫁接”的原则，通过国际化的师资、国际化的教学、国际化的交流和国际化的环境，着力培养忠于祖国、具有“信敏廉毅”素质的国际化经济管理人才。
学院的办学定位是：与时俱进，求真务实，立足本科教育，不断改革创新，建设国内一流的、富有经济管理特色的国际学院，逐步形成江财自主的国际品牌。
学院的学科定位是：聚全校之才，举全校之力，集中发展会计学、金融学、国际经济与贸易学科的国际化办学，积累经验，以点带面，努力实现江财经济管理类学科国际化办学的全面发展。
学院的办学层次定位是：以本科教育为主，适度发展留学生教育，努力开拓研究生教育。